許瑞青

摘 要：多媒體輔助教學(xué)具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息載體于一體的特點(diǎn)，已成為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑。利用聲、色、光對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)信息技術(shù)的融合，教師可以因材施教，為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力拓寬路徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)

當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)家不斷加大教育資金的投入和政策扶持，基層高中教學(xué)設(shè)施逐漸地完善。多媒體的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到圖文、視頻形式的教材內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)積極性，全面增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)圖文應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用圖畫(huà)授課能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 教學(xué)過(guò)程插入適宜圖畫(huà)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材過(guò)于注重文字?jǐn)⑹觯糠謱W(xué)生邏輯思維能力較差，很難對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入聯(lián)想。新課改形式下的數(shù)學(xué)教材針對(duì)學(xué)生的心理特征，增加了文章配圖數(shù)量，用以輔助學(xué)生加深理解。教師可以充分利用多媒體中交互式白板課件，隨意地切換與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，使學(xué)生直觀(guān)地進(jìn)行感受，有效地提升學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力。在授課過(guò)程中，教師還能利用圖畫(huà)開(kāi)展拓展教學(xué)，豐富學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生綜合能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 增強(qiáng)師生互動(dòng)

多媒體教學(xué)設(shè)備中的電子交互白板技術(shù)為師生互動(dòng)提供了更好的條件。教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生自行對(duì)課文進(jìn)行閱讀，體會(huì)文中所描繪的情景，閱讀過(guò)后使學(xué)生利用多媒體對(duì)課文情景進(jìn)行描繪，闡述自己所要表達(dá)的思想，教師再展示課件中的圖片進(jìn)行分析講解，與學(xué)生的圖畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。電子交互白板技術(shù)能夠有效地拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師可以利用多媒體存儲(chǔ)課程內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過(guò)程中再次為學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提升教學(xué)效果。

3. 利用教學(xué)軟件，提升學(xué)習(xí)趣味

多媒體教學(xué)設(shè)備中含有多種有趣的內(nèi)容，如拍照、繪畫(huà)、拉幕等應(yīng)用程序，能夠適應(yīng)多種教學(xué)形式，結(jié)合SeewoLin軟件，教學(xué)生利用手機(jī)對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行操控，可以使學(xué)生的作品呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生一起欣賞點(diǎn)評(píng)，有效地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、開(kāi)展情境教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性

情境教學(xué)模式能夠極大提升學(xué)生的參與意識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)正確地指導(dǎo)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。

多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的多種途徑，突出了學(xué)生個(gè)性，教學(xué)方法新穎。利用多媒體的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、交互輔導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)，教師既可以進(jìn)行整體教學(xué)，又能進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。此外，利用多媒體的重復(fù)性、記憶性，教師可以整體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有效規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)安排。數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科比較抽象，學(xué)生難理解，而采用多媒體教學(xué)，就可以把文字、公式轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音，全面刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生能從多角度、立體地接收學(xué)習(xí)信息，從而獲取更為豐富的感官知識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)抽象理論知識(shí)的理解，順利解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，在講圓柱的概念時(shí)，先用課件給出現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物，再覆上與實(shí)物相吻合的圖形線(xiàn)，最后把實(shí)物去掉留下空間幾何圖形，這樣就使教學(xué)具體、生動(dòng)。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了更多可行方案。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生更加直觀(guān)地感受數(shù)學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更具趣味性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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