何國文

摘 要：近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了教育方式的變革，多種新型教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用在教育教學(xué)中。小學(xué)語文教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用情境教學(xué)等多種新型教學(xué)方式。情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文分析了情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施的意義和在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情境教學(xué)的方式，希望為小學(xué)語文教師運(yùn)用情境教學(xué)方式提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；情境教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，情境教學(xué)受到廣大教師的關(guān)注。小學(xué)生的心理與生理不成熟，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，并且在學(xué)習(xí)中注意力容易分散。新穎的教學(xué)模式有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。將情境教學(xué)融入語文教學(xué)中，充分發(fā)揮其積極作用，能夠從整體上提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、情境教學(xué)的定義

情境教學(xué)具體是指將教學(xué)內(nèi)容通過情境生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，將傳統(tǒng)教學(xué)中被弱化的情感、意志充分展現(xiàn)出來。情境教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一種新型教學(xué)方式，是一種體驗(yàn)式教學(xué)。情境教學(xué)能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，將課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。傳統(tǒng)式教學(xué)使學(xué)生容易感到枯燥以至于對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生逆反情緒。將情境教育融入課堂教學(xué)中，讓課本的具體知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使得學(xué)生的課堂注意力更加集中，提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，情境教學(xué)模式能夠使教師與學(xué)生的溝通頻率大幅上升?？傮w來說，情境教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從整體上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛力。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的意義

情境教學(xué)的作用，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中教師應(yīng)采用多種新型教學(xué)模式，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的熱情，在整體上提升教學(xué)效率。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生在課堂中的主體地位顯現(xiàn)出來，從而提高學(xué)生的課堂參與度。情境教學(xué)通過結(jié)合課本知識(shí)設(shè)立情境，便學(xué)生投入情境中去，有利于加深學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的了解。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，情境教學(xué)可以更加直觀地將課本知識(shí)的中心內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的記憶。在情境教學(xué)中，教師通過開展多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的方式

1. 充分利用多媒體，通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)置

近年來，在小學(xué)教育中已經(jīng)廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)。小學(xué)語文教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行情境教學(xué)，使學(xué)生在觀與聽的模式中進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，充分吸引學(xué)生的注意力。通過多媒體技術(shù)將抽象的文字轉(zhuǎn)化為畫面與圖像，能夠充分激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性。

2. 結(jié)合趣味游戲進(jìn)行情境教學(xué)

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，注意力難以長時(shí)間集中。傳統(tǒng)的授課方式易阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語文教師應(yīng)在不影響課堂秩序的前提下結(jié)合趣味游戲的方式進(jìn)行情境教學(xué)。如在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，可以通過角色扮演的形式，使學(xué)生充分理解故事的內(nèi)涵，能夠使學(xué)生充分地參與課堂教學(xué)中。趣味游戲能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)能夠使學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解更加透徹，從而從根本上提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的自主性。

3. 將生活細(xì)節(jié)融入情境教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與度

語文作為一門語言性學(xué)科，與生活具有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)將生活的細(xì)節(jié)與情境教學(xué)相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，充分感知語文知識(shí)的生活性。將生活細(xì)節(jié)融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的記憶，且在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于知識(shí)的熟悉度能夠使學(xué)生獲得成就感，從而能提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)有利于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

綜上所述，情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。情境教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

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