鄧念青

摘要：小學(xué)教育當(dāng)中數(shù)學(xué)是重難點(diǎn)科目，對(duì)小學(xué)生來(lái)講具備一定的難度。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中重要教學(xué)方法的游戲化教學(xué)，保證學(xué)生可以在游戲當(dāng)中展開(kāi)思考，獲得全新的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。因此，文中介紹游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用原則，具體探究游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

素質(zhì)教育的深入推廣給我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，并且提出加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，游戲化教學(xué)可以良好的提高教學(xué)樂(lè)趣，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用游戲化的教學(xué)方法，解放孩子的天性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，推動(dòng)學(xué)生身心良好發(fā)展。因此，探究游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常重要。

1游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

游戲教學(xué)即利用游戲作為措施展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，這作為一種廣泛普及且效果良好的教學(xué)方式，適用于基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)期。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，需要遵循下面兩個(gè)方面的原則。

1.1游戲內(nèi)容的趣味與多樣性

小學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心，容易被新鮮事物吸引。所以就要求游戲內(nèi)容的趣味與多樣，更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生可以在游戲當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。并且，游戲內(nèi)容的趣味與多樣性可以讓學(xué)生可以全身心的投入到游戲當(dāng)中，真正將游戲化教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。

1.2游戲環(huán)節(jié)合理性

游戲化教學(xué)并不是要求整堂課都在玩游戲，而是需要在合適的時(shí)間展開(kāi)游戲，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，每一堂課分為四環(huán)節(jié)，導(dǎo)入-游戲-解答-總結(jié)，游戲應(yīng)用的最理想的時(shí)機(jī)就是在課堂的上半段，按照不同教學(xué)內(nèi)容來(lái)挑選教學(xué)方法，如此才可以真正的發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用。若游戲設(shè)置不合理，就無(wú)法發(fā)揮出學(xué)生的積極性，更不能發(fā)揮出游戲的作用，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，降低課堂教學(xué)效率，因此，保證游戲環(huán)節(jié)的合理性非常必要。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1明確游戲教學(xué)目標(biāo)

游戲化教學(xué)的首要條件就是要掌握游戲內(nèi)容，設(shè)置出明確的游戲教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用有效的手段獲得最終的教學(xué)效果，在游戲當(dāng)中真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要先確定教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)凸顯出教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)整體框架，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂良好展開(kāi)。

2.2引入游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言的力量較弱，教師單純的通過(guò)口頭表達(dá)無(wú)法良好的集中小學(xué)生的注意力，更不能提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中融入小學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的游戲，比如，學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在授課的準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備好火柴，課堂教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[放火柴，良好的理解因數(shù)與倍數(shù)。如此一來(lái)，利用游戲化的教學(xué)方法導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3游戲測(cè)試，及時(shí)鞏固

小學(xué)生比較抵觸紙質(zhì)試卷答題的方式，單純的利用試卷的成績(jī)來(lái)判斷小學(xué)生掌握知識(shí)的程度比較片面。為了良好的改變這個(gè)情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在測(cè)試方式上做出了變化，比如在游戲當(dāng)中展開(kāi)測(cè)試。講述完每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，教師可以設(shè)置比較簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，比如根據(jù)小學(xué)檢測(cè)有關(guān)新知識(shí)點(diǎn)的兒歌，保證每一名學(xué)生積極的參與到游戲中。學(xué)生可以在游戲當(dāng)中展開(kāi)復(fù)習(xí)，教師更好的檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況。通過(guò)使用游戲化的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，不但可以讓教師良好掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，而且可以讓小學(xué)生良好的鞏固所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。在小組游戲檢測(cè)中，小學(xué)生還能夠感受到互相幫助的和諧氣氛。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

全部的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中教學(xué)評(píng)價(jià)至關(guān)重要。教師需要為每一名學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而真正了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)的具體情況，及時(shí)幫助教師了解到自身的不足，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中彌補(bǔ)存在的不足。教師需要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，如此才能夠更加系統(tǒng)的創(chuàng)造出全新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。日常中多與學(xué)生展開(kāi)溝通，為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教師可以拋棄主觀意識(shí)上的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生游戲、課堂表現(xiàn)、同學(xué)互評(píng)等情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，更好的完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，更好的激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以充分接受數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上愉悅自己的內(nèi)心，而且掌握知識(shí)的程度要比傳統(tǒng)教學(xué)方式好，教師還可以比較輕松的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)利用游戲化教學(xué)還需要重視把控好教學(xué)與游戲之間的界限，不能過(guò)度利用游戲教學(xué)，只有教師掌握好這個(gè)度，才能夠讓游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中獲得良好的進(jìn)步。

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