江蘇省徐州市少華街小學 彭 婷

一、多媒體動態(tài)化教學的目的

多媒體動態(tài)化教學就是根據(jù)學生平時作業(yè)、上課情況、理解吸收的效果來應用多媒體進行教學調(diào)整，使學生更加直觀地學習。多媒體動態(tài)化教學可以讓數(shù)學學習變得生動起來，讓學生更加感興趣。教師在這個小學數(shù)學教學階段要注重對學生應用能力的培養(yǎng)，以銜接好初中學習。

二、多媒體動態(tài)化教學的應用

1．激發(fā)學生學習激情，讓孩子愛上學習數(shù)學

一直以來，由于數(shù)學課的學科性質(zhì)和特點，給學生的感覺是枯燥無趣的，特別是小學階段的孩子對于數(shù)學課總是提不起興趣。但自從將多媒體動態(tài)化技術(shù)——多媒體教學引入數(shù)學課堂后，學生的學習興趣有了顯著的提升。例如在學習小學三年級《年、月、日》的時候，可以在課堂上利用多媒體播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動態(tài)短片，然后提問：“請同學們猜一猜，地球自轉(zhuǎn)一周的時間叫作什么？公轉(zhuǎn)一周的時間叫什么？它們分別有多長時間呢？”學生回答后，教師進行了總結(jié)：“地球自轉(zhuǎn)一周的時間叫作一日，也就是我們所說的一天；公轉(zhuǎn)一周的時間約365天，也就是一年。”通過讓學生觀看視頻，能夠調(diào)動學生的主觀能動性，這樣既能良好地開展《年、月、日》的課程教學，又能激發(fā)學生對所學課程內(nèi)容的興趣；通過對學生進行提問，能夠促進學生對年、日的思考，增強對課程知識的理解能力。這樣的教學方式能夠極大地提升學生學習數(shù)學的熱情與激情，讓學生在潛移默化中愛上學習數(shù)學。

2．創(chuàng)設學習情境，讓學生主動探索數(shù)學

在小學數(shù)學的教學過程中，為了讓學生學習數(shù)學的動力更足、熱情更加飽滿，創(chuàng)設一些符合小學生的心理特征的有意義的數(shù)學教學形式、內(nèi)容至關(guān)重要。為了提升小學數(shù)學課程的有效性，讓學生積極主動地探索數(shù)學知識，利用多媒體動態(tài)化教學創(chuàng)建學習情境是十分有意義的。例如在進行小學四年級《多邊形》的教學時，利用多媒體教學方法，教師向?qū)W生分別展示自行車、立交橋、伸縮門以及攔河大壩等圖片，讓圖片變得立體、動態(tài)，讓學生找出圖片中的多邊形：三角形、四邊形和梯形，了解生活中的物體，讓學生們更加喜歡學習數(shù)學。為了讓學生能夠主動地對所學知識進行探索，教師在展示圖片后給學生提出問題，要求學生舉例說明生活中的多邊形，同學們在思考后紛紛搶答教師提出的問題：“紅領巾是三角形的?！薄耙旅奔苁撬倪呅蔚??！薄白闱蜷T是梯形的?！蓖瑫r還有同學提出中國國旗、捷克國旗等各國的國旗上都具有多邊形，由此可見，學生的思維能力以及探索能力都在默默提升。這樣的多媒體動態(tài)化技術(shù)與數(shù)學課程的整合教學方法，不僅促進學生提升了對課堂的投入度以及積極性，還能夠培養(yǎng)學生的探索能力，讓學生學習的知識不僅僅是單一的課本知識，更是延伸于課本之外，連接生活的知識。

3．培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，讓學生充實對數(shù)學的學習

對于小學教育教學而言，其一是教會其知識，其二是培養(yǎng)其綜合能力。在數(shù)學學科的教學中，在教會學生知識點的同時要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生充實對數(shù)學的學習也是至關(guān)重要的。例如在進行圓柱和圓錐的體積的教學時，可以利用白板投影向?qū)W生展示各種圓柱和圓錐的動態(tài)化圖形，并讓學生掌握其體積公式：V圓柱=sh，V圓錐＝sh。在學生掌握這些規(guī)則立體圖形的體積后，教師可以利用多媒體給同學們展示一些不規(guī)則的物體，例如土豆、西紅柿等，以此給學生布置意向家庭作業(yè)，讓學生創(chuàng)新思維，尋找出測量體積的辦法。同學們通過探索和創(chuàng)新，分別用土豆蒸成土豆泥，然后將其塑成規(guī)則圖形進行計算和用燒杯量水替換的方法計算出了土豆的體積。通過將多媒體技術(shù)與數(shù)學課程相整合的教學方法，能夠培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠在思考和創(chuàng)新中學習，促進學生的多元化發(fā)展。

三、多媒體動態(tài)化教學的意義

多媒體動態(tài)化教學是通過生活中的圖形讓學生們更加深刻地了解、學習數(shù)學知識，使枯燥的數(shù)學問題變得生動形象，更加便于學生的認識、理解和學習。數(shù)學是一門抽象的學科，這就使得學生在面對數(shù)學問題時變得無從下手，而且不同的學生的理解能力也不同，多媒體動態(tài)化教學更加人性化，讓同學們更加直觀地感受數(shù)學，讓學習數(shù)學不再是一種負擔。教師更要適當鼓勵學生，使學生對自己、生活和數(shù)學充滿激情，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學。

將多媒體技術(shù)與不同學科進行有機整合，即利用多媒體動態(tài)化教學的優(yōu)越性激發(fā)學生學習激情，讓孩子愛上學習數(shù)學、創(chuàng)設學習情境，讓學生主動探索數(shù)學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，讓學生充實對數(shù)學的學習，通過多種方式的教學方法減輕教師的教學壓力，增強教師與學生之間、學生與學生之間的互動等?？偠灾?，多媒體教學有著極大的教學意義和優(yōu)越性。