?徐　亮

在現(xiàn)代小學階段的教學過程中，我認為，數(shù)學學習對于學生的思維能力的發(fā)展具有極其重要的影響，而數(shù)學學習的過程中，因為各種因素的影響，學生的積極性其實并不高，這對于學生的數(shù)學能力的提升會產(chǎn)生消極的影響。我認為，為了解決好這些問題，教師在教學的過程中應(yīng)該積極地嘗試運用游戲教學模式進行教學，通過科學的運用游戲教學模式激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生在學生學習的過程中更加的積極和主動，讓學生感受到學習的魅力，發(fā)覺數(shù)學學習的樂趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時在學習的過程中培養(yǎng)學生正視自己的學習主體性，這樣一來，現(xiàn)代小學數(shù)學教學的質(zhì)量就能夠真正的滿足素質(zhì)教育的要求，滿足新課程改革提出的一系列的要求。

一、注意選擇科學的游戲進行教學

在小學階段的數(shù)學學習的過程中，因為學習的內(nèi)容相對來說比較難，畢竟學生在學習的過程中壓力比較大，所以，數(shù)學課堂相對來說比較嚴肅和沉悶。但是，這樣的氣氛會影響到學生的學習質(zhì)量的提升，數(shù)學的學習需要學生有比較好的思維能力，學生在學習的過程中能夠舉一反三、能夠真正的感受到數(shù)學學習的核心和精髓，而沉悶嚴肅的氣氛不利于學生的數(shù)學能力的提升。我認為，教師可以引入游戲進行教學，通過利用游戲進行教學，幫助學生認識到數(shù)學學習的核心魅力，同時用游戲進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中，更好的感受到數(shù)學學習的價值，這樣就可以引導(dǎo)學生主動地投入到學習中去，并且?guī)椭鷮W生在這個過程中感受數(shù)學學習的價值，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如說在學習計算的時候，在學生掌握了加減乘除以后，教師就可以利用速算24這個游戲來幫助學生鞏固已經(jīng)學習到的知識，同時，在課堂學習的過程中遇到比較好的氛圍。首先教師可以將學生進行科學的分組，保證每個小組有四個人或者三個人，然后給每個學生發(fā)只有數(shù)字的撲克牌，讓學生以小組的形式進行游戲，然后每個小組都可以產(chǎn)生一個優(yōu)勝者，在后面，教師可以將優(yōu)勝者放在一組進行比賽，直到選出最終的冠軍。這樣就可以利用游戲激發(fā)學生的好勝心，幫助學生在學習的過程中運用所學的知識。通過這樣的方式可以比較好的引導(dǎo)學生進行學習，同時還能夠讓學生在學習的過程中不斷地鍛煉自己的思維能力。

二、注意保證課堂的紀律

游戲教學模式的運用需要教師在運用的時候，考慮到課堂的紀律，課堂紀律是提升學生學習質(zhì)量的重要條件，保證課堂紀律，能夠引導(dǎo)學生在學習的過程中更好的認識數(shù)學。游戲的運用可能會讓學生相對來說比較興奮，在這樣的情況下，學生可能會做出一些比較出格的事情，這個時候，教師就需要用紀律來約束學生，在玩游戲之前，教師就必須要給學生明確需要遵守的紀律，同時也需要給學生講解相關(guān)的游戲規(guī)則，在保證學生了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學生產(chǎn)生規(guī)則意識。為了保證規(guī)章能夠真正的發(fā)揮價值，教師還需要建立起相關(guān)的獎勵和懲罰制度，通過獎懲制度將規(guī)則意識深入到學生的心里，這樣不僅能夠幫助學生在玩游戲的過程中掌握知識，同時還能夠幫助學生在游戲的過程中養(yǎng)成相關(guān)的好習慣，可以說是一舉兩得。

三、注意運用游戲的度

在小學數(shù)學教學的過程中，游戲的運用還需要注意一定的度。因為游戲的運用是以幫助學生掌握知識為目標的，而不是為了娛樂而娛樂。在課堂學習的過程中，只有在真正需要用游戲的時候，教室才可以運用游戲。比如說在課堂導(dǎo)入的過程教師可以用游戲進行導(dǎo)入，幫助學生更好地進入到學習中去。而在一些相關(guān)知識的講解的時候，可能游戲的應(yīng)用不僅無法幫助學生掌握知識，還可能會使得學生的學習狀態(tài)出現(xiàn)問題，這個時候教師就需要避免錯誤的運用，可能帶來其他一些消極的影響。實際上，教室應(yīng)該在實踐的過程中進行探索，什么時候用游戲進行教學才能夠取得更好的效果，在不需要用游戲的時候，教師就要避免錯誤的運用。只有在合適的時候游戲，才能夠真正地發(fā)揮游戲自身的價值，教師必須要對學生負責，在需要運用的時候科學地運用游戲進行教學。因此，教師在應(yīng)用游戲教學法的時候要做好備課設(shè)計，在使用前將各種問題考慮好，從而做到有備無患。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的過程中，科學地用游戲教學模式有助于進一步激發(fā)學生的學習興趣。更加重要的是，科學的運用游戲教學模式有助于幫助學生在學習的過程中更好地去理解和掌握知識，更好地構(gòu)建自己的知識體系，使得學生的學習取得事半功倍的效果。

【參考文獻】

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