?陳　璐

一、積極培養(yǎng)小學(xué)生們的想象力，提升寫作興趣

小學(xué)生們的年齡較小，在對一些事情進(jìn)行判斷時，往往是根據(jù)感性的判斷來進(jìn)行的。因此在寫作中，也應(yīng)該通過一些活動來激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生正處于一個對很多事物都好奇的階段，對很多事情都具有好奇心，對很多事情都有興趣進(jìn)行鉆研。在日常生活中應(yīng)該積極鼓勵他們，鼓勵他們從身邊感興趣的事情出發(fā)，運用身邊的事情作為素材，讓學(xué)生們有話可說，樂于寫作，寫出獨特的東西。

在同學(xué)們的寫作當(dāng)中，很多同學(xué)都表示對寫作沒有什么興趣可言，在寫作時也無話可說。這都是由于在日常生活中沒有積累過足夠的素材，沒有辦法引起小學(xué)生的興趣，這就要求在日常生活中，積極地幫助小學(xué)生積累生活素材，從基本的生活出發(fā)。例如在教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生們參觀校園里的花花草草，給學(xué)生們講解一些故事，讓同學(xué)們對一些日常生活中的事情產(chǎn)生興趣，激發(fā)寫作的興趣。

在學(xué)生們進(jìn)行語文課堂的學(xué)習(xí)時，可以讓同學(xué)們嘗試著在不閱讀課文的情境下對課本的圖畫進(jìn)行自己的解讀，每一個學(xué)生都會擁有自己不同看法，讓同學(xué)們在這種自己的環(huán)境下充分發(fā)揮自己的想象力，讓想象力來激發(fā)學(xué)生們的興趣，有利于促進(jìn)孩子們寫作興趣的提高。

二、傳授寫作方法，提升寫作興趣

授之以魚不如授之以漁，小學(xué)生在寫作教學(xué)中，應(yīng)該注重傳授給學(xué)生們一些寫作的技巧，通過掌握一些寫作技巧，讓同學(xué)們認(rèn)為寫作是容易的自然就對寫作產(chǎn)生了興趣。例如，通過為學(xué)生們模仿寫作的契機，通過給學(xué)生們提供一些繪本資料，讓同學(xué)們在較強的節(jié)奏感中進(jìn)行仿寫，消除學(xué)生們對于寫作的恐懼，提升寫作的趣味性。教師也應(yīng)該讓學(xué)生們樹立寫作的欲望，嘗試著自己開啟一些生活中息息相關(guān)的話題，調(diào)動其寫作的興趣。

在小學(xué)生的語文課文中，圖畫內(nèi)容是豐富多彩的，圖畫的內(nèi)容也比文字的內(nèi)容豐富的多，小學(xué)語文老師可以充分利用這一點，將在書本上同學(xué)們可以用圖畫表現(xiàn)，理解出來的東西用文字來表現(xiàn)出來。通過將寫作立足于實踐的方式，加以教師傳授學(xué)生們一些寫作的技巧與技能，提高學(xué)生們的寫作興趣與積極探索的能力。

三、以開放式的教學(xué)，提高學(xué)生們的寫作興趣

知識來源于生活，也高于生活，最后將為生活所服務(wù)。小學(xué)老師應(yīng)該讓同學(xué)們深刻體會到，知識是來源于實踐的，來源于生活的。不要讓同學(xué)們對寫作產(chǎn)生抵觸的情緒，認(rèn)為寫作就是空洞的，無味的，講大話的，沒有實際意義的，要讓同學(xué)們明確這樣的論調(diào)是不可取的，讓同學(xué)們樹立寫作來源于生活的觀念。

這就要求教師經(jīng)常組織同學(xué)們接觸接近生活的活動，例如帶同學(xué)們參觀動物園，讓同學(xué)們了解動物的習(xí)性。在觀察動物中，每個同學(xué)都會有自己的感想，每個感想也一定都是不一樣的，那么每個同學(xué)寫出來的作文也都會是不一樣的。讓同學(xué)們?nèi)谌氪笞匀?，融入生活，真正從生活中激發(fā)同學(xué)們的熱情。還可以組織同學(xué)們加入一些社會實踐類的活動，例如給敬老院的老人們送溫暖等。在一些社會實踐中，讓同學(xué)們體會到人間的人情冷暖，這對于一個對未知世界正在進(jìn)行探知的孩子們是十分有利的，讓孩子們在社會實踐和活動當(dāng)中接觸積極的事情，接觸正能量的事情，那學(xué)生們寫出的作文也一定是積極向上的。通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣是十分有效果的。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立良好興趣前提

在素質(zhì)教學(xué)不斷改革的進(jìn)程下，學(xué)生和教師的地位也有了改善，教師作為學(xué)生寫作思維的引導(dǎo)者，應(yīng)該與同學(xué)們構(gòu)建平等的，積極和諧的師生關(guān)系，通過教師的個人魅力充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們對寫作充滿興趣。

在寫作課堂中，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過師生互動奠定整個課堂的氛圍和基礎(chǔ)，讓同學(xué)們能夠在自由和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)到新的知識。教師在課堂中也應(yīng)該積極關(guān)心每一個同學(xué)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，平等的對待每一個同學(xué)，通過有啟發(fā)式的具有說服力的語言，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。

五、結(jié)論

總之，教師是孩子啟蒙時期最好的老師，在作文寫作中教師也應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，小學(xué)教師有著十分重要的作用，通過激發(fā)學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力的方式，提升小學(xué)生的寫作興趣與能力，在學(xué)習(xí)過程中教師也應(yīng)該更加的注重寫作能力的鞏固與培養(yǎng)，讓同學(xué)們學(xué)會用心去理解，融入生活去發(fā)現(xiàn)生活中一些美好的事情，通過這些事情來激發(fā)同學(xué)們寫作的熱情與積極性，只有在實踐中得到的感觸才是最真實的，最有意義的。我相信，通過本文所提出的辦法，一定會讓小學(xué)生的寫作興趣有所提高。

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