?吳晨晨

隨著社會經濟的發(fā)展，人們的生活水平和質量在不斷的提高，人們對于幼兒的早期教育越來越重視，不少家長在孩子沒有出生時就進行了家教，對幼兒的教育給予足夠重視。在幼兒教育的過程中需要注重教育方式的運用，促使幼兒能夠在良好的環(huán)境中塑造良好的品質，促使幼兒能夠身心健康成長。幼兒具有愛玩游戲的天性，在教學的過程中，以游戲作為基礎，提高幼兒的理解能力，促使幼兒在游戲過程中獲取知識內容，鍛煉思維能力。

一、運用游戲激發(fā)幼兒興趣，引領幼兒健康成長

幼兒時期是孩子身心發(fā)展的重要時期，對周圍的事物充滿好奇、好動、喜歡模仿，希望能夠參與到各種類型的活動中。在幼兒教學過程中，教師應當結合幼兒的這些特點，為幼兒營造良好的課堂學習氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性，引導幼兒主動參與和選擇活動，從而有利于幼兒教學的開展。在幼兒教學過程中，游戲教學是一種有效的課堂教學方式，它能夠促進幼兒身體的正常發(fā)育，并且在游戲中更好地掌握知識，促使幼兒對事物的本質進行探究，豐富幼兒的知識和經驗，有利于幼兒身心健康的成長。

如在“風車轉轉轉”的課堂教學中，教師可以根據實際的教學內容設計相應的游戲教學方案。首先，教師可以在課前準備相應的材料，如正方形的硬紙、紙條、小紙盒、一次性的被子、樹葉、筷子、吸管、膠帶、小棍、剪刀、圖釘以及小錘子等。然后，教師可以引導幼兒對材料進行選擇，并且根據自己的愛好進行風車的制作，如制作成紙杯風車、紙條風車、樹葉風車以及紙盒風車。在風車制作完成之后，教師讓幼兒對自己的風車進行介紹，并且介紹自己制作風車使用的材料以及制作的方式。接著，教師引導幼兒在不同的情況下觀察風車的轉動變化，如快跑、慢跑、迎風、逆風等，促使幼兒在游戲的過程中進行觀察和思考，教師還可以引導幼兒進行問題討論“風車在怎樣的情況下能夠轉動？怎樣能夠轉的很快？怎樣能夠讓風車轉的較慢？”最后，教師引導幼兒進行比賽，看看誰的風車能夠轉的最快?？梢哉f，教師通過游戲教學方式，能夠調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒在游戲和動手過程中既培養(yǎng)動手能力，又掌握知識。

二、運用游戲滿足認知需求，引領幼兒健康成長

幼兒時期是培養(yǎng)幼兒智力的重要階段，在促進幼兒智力發(fā)展的過程中，游戲是一種重要的方式，并且有著重要的作用。幼兒時期的孩子對周圍的環(huán)境充滿好奇和興趣，并對環(huán)境進行認知和理解。教師通過游戲能夠滿足幼兒對環(huán)境認知的需求，通過對物品的操作，對事物的特點以及相互之間的關聯性進行認知，促使幼兒能夠在游戲的過程中，獲取知識內容，促使幼兒教學有效性的提高。

如在利用積木搭高樓的教學中，教師組織學生利用手中的積木建設自己喜歡的高樓或者城堡，在搭建的過程中，能促使幼兒對三角形、長方形、正方形以及圓形等特點有較為感性的認識和了解。在游戲中不斷的嘗試和操作，幼兒能夠掌握利用不同的圖形建設房子的方式。同時，有些幼兒在搭建的過程中容易出現倒塌的情況，教師要引導幼兒對其進行思考為什么會出現倒塌？怎樣去解決呢？通過這樣的游戲方式，能夠引導幼兒進行思考，并且促使幼兒解決問題能力的提高?？梢哉f，在幼兒教學的過程中，教師借助生活中的物品開展游戲教學，能促使幼兒對事物之間的聯系進行認知，以調動幼兒的積極性，滿足幼兒對知識的需求，促使幼兒能夠在游戲中進行學習，達到激活幼兒的思維，陶冶情操，促進智力的發(fā)展。

三、運用游戲塑造良好品質，引領幼兒健康成長

在幼兒成長過程中，游戲是一項基本的活動，它能夠促進幼兒身心健康發(fā)展。教師要利用游戲培養(yǎng)幼兒想象力，促使其創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，塑造良好的品質，達到促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

如在幼兒游戲過程中，“舞龍”、“點兵點將”以及“石頭剪刀布”等都是幼兒最為喜歡的游戲。在“舞龍”的游戲中，幼兒必須注意自身動作的靈敏和協調，并能和同伴展開有效的合作，這有利于幼兒堅韌品質的培養(yǎng)?！按┐笮庇螒蚰軌虼龠M幼兒體質的提高，促使幼兒在游戲的過程中，體會困難并且戰(zhàn)勝困難，從而使幼兒建立自信心，促進身心的健康發(fā)展。在“點兵點將”以及“石頭剪刀布”的游戲中，它需要教師對游戲中的角色進行分配，并且引導幼兒組織游戲的開展，相互之間進行協調和溝通，促使每個人都能參與到游戲中，鍛煉幼兒的交際能力和合作能力。在幼兒游戲教學的過程中，不同的類型的游戲能夠對幼兒不同的能力進行培養(yǎng)，同時在游戲開展的過程中對幼兒進行品質的培養(yǎng)，能促進幼兒能夠身心健康的發(fā)展。因此，在幼兒教學的過程中，開展游戲教學能夠有利于幼兒品質的培養(yǎng)，促進幼兒健康的成長。

總之，在幼兒成長的過程中，游戲是一項重要的活動，借助游戲教學能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動其積極性和主動性參與游戲活動，促使幼兒能夠健康的成長。在實際教學開展過程中，教師借助游戲教學能夠調動幼兒的好奇心，滿足幼兒對知識內容的學習需求，促使幼兒在游戲中不斷獲取知識內容，以達深入挖掘游戲中的品質教育，促使幼兒智力、身體以及心理的健康成長。

【參考文獻】

[1] 李磊.游戲教育在幼兒教學中的應用[J].成功(教育)，2012(24).

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