江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué) 王 璐

小學(xué)生寫作能力的提升必須要注重寫作練筆的訓(xùn)練，要從仿寫、續(xù)寫和擴(kuò)寫三方面做好具體練筆工作，提升學(xué)生的寫作能力和寫作意識(shí)，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生寫作思維，幫助學(xué)生更好地理解和掌握主旨大意，掌握寫作技巧和語言組織能力訓(xùn)練，提升學(xué)生語言應(yīng)用技巧和作文水平。

一、注重仿寫練筆

注重仿寫練筆非常重要，小學(xué)生寫作水平不高，寫作技巧和語言組織表達(dá)能力更多的是來自教師的理論學(xué)習(xí)和課上的案例學(xué)習(xí)，缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，因此很多學(xué)生雖然知道一些寫作技巧和語言表達(dá)方式，但由于沒有經(jīng)驗(yàn)，不愿意嘗試或?qū)懗鰜淼臇|西“四不像”，因此教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練筆，在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行仿寫，提升學(xué)生寫作能力。

如蘇教版《輪椅上的霍金》課程教學(xué)中，在教學(xué)完成以后，我就組織學(xué)生進(jìn)行仿寫，仿寫的目標(biāo)是文章中的第三段，從命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷這個(gè)段落仿寫開始，學(xué)會(huì)如何寫人物的肖像，特別是對(duì)人物不同部位修飾詞的運(yùn)用和結(jié)構(gòu)描寫，鼓勵(lì)學(xué)生可以虛構(gòu)一個(gè)人物，也可以是寫自己，還可以寫自己平時(shí)觀察到的人物，幫助學(xué)生拓展思路，在仿寫中進(jìn)行人物描寫的練筆。如一個(gè)同學(xué)這樣寫道：十分鐘過去了，這個(gè)路過的醫(yī)生姐姐依然停留在被撞倒的小孩面前，她的手死死按住那個(gè)小孩出血的地方，她的頭保持低垂，一直在小孩的側(cè)上方和小孩保持溝通，她的腿還是跪在地上，冰冷的地面讓她的身體有一絲絲顫抖，而她的神情依然堅(jiān)定。這段內(nèi)容就是學(xué)生基于仿寫進(jìn)行的人物肖像描寫，傳神地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的具體情節(jié)和醫(yī)生姐姐的動(dòng)作，引發(fā)人們想象。

仿寫練筆的素材教師要挑選好，仿寫應(yīng)該注重技巧或抒情狀物，也可以是人的情感體現(xiàn)，還可以是具體情境或修辭手法的運(yùn)用等。素材選取方面要有針對(duì)性，教師要根據(jù)某一點(diǎn)進(jìn)行仿寫，不能求大、求全，導(dǎo)致文章仿寫難度過大，使學(xué)生仿寫產(chǎn)生障礙。

二、注重續(xù)寫練筆

注重續(xù)寫練筆也是非常重要的。我認(rèn)為續(xù)寫練筆是很好的鍛煉學(xué)生寫作思路的方式，因?yàn)槔m(xù)寫就要求學(xué)生對(duì)續(xù)寫內(nèi)容之前的部分進(jìn)行主旨把握，要嚴(yán)格按照素材的內(nèi)容和方向進(jìn)行寫作，同時(shí)也要注重行文結(jié)構(gòu)和語言組織方式，這樣的續(xù)寫才能成為真正高水平的續(xù)寫。

如蘇教版《學(xué)寫游記》習(xí)作教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)游記寫作的概念并不是很清楚，因此我就提前設(shè)計(jì)了游記內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)我提供的游記素材進(jìn)行續(xù)寫。比如我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，很多人對(duì)博物館比較熟悉，因此我就提供了博物館游記的開頭，讓學(xué)生去續(xù)寫博物館看到的內(nèi)容，我提供的素材是：“我們到了‘科學(xué)原理區(qū)’。這一片區(qū)的作品都是根據(jù)科學(xué)原理研制成的。那毫不起眼的‘魔球’很有趣，‘魔球’與平常的皮球一般大小，中間有一個(gè)藍(lán)色的球，周邊有七八根紫色的小繩。我們又去了‘標(biāo)本展覽’處參觀……”然后讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)原理區(qū)的內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己對(duì)科普館、博物館的了解進(jìn)行寫作，這樣學(xué)生有參照物，續(xù)寫起來比較簡單，也容易把握主旨大意，在寫作過程中不偏離寫作內(nèi)容。

續(xù)寫練筆要避免脫離素材進(jìn)行寫作的情況發(fā)生，其對(duì)學(xué)生把握素材主旨大意和確定寫作思路是一種非常好的鍛煉方式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行續(xù)寫練筆訓(xùn)練，特別是在學(xué)生作文寫作起步階段，通過續(xù)寫可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的把握主旨思維的習(xí)慣。

三、注重?cái)U(kuò)寫練筆

注重?cái)U(kuò)寫練筆是非常有必要的，其是在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫，原有基礎(chǔ)應(yīng)該是一個(gè)完整的素材，擴(kuò)寫并不是仿寫，而是在理解原文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)寫出符合文章大意內(nèi)容的句子，同時(shí)也要符合原文主旨，這樣學(xué)生寫作的方向比較多，學(xué)生很容易就會(huì)打開創(chuàng)造思維，提升教學(xué)質(zhì)量。

如蘇教版《做一片美的葉子》課程教學(xué)中，在完成詩歌教學(xué)以后，我組織學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫，根據(jù)文章的大致內(nèi)容，加入自己的思考和想象，同時(shí)也要與原文主旨統(tǒng)一。在此過程中，我沒有對(duì)擴(kuò)寫的部分進(jìn)行指定，學(xué)生可以隨機(jī)選擇一部分進(jìn)行擴(kuò)寫，也可以是在整體基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫。在后續(xù)檢查中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生選擇“綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根”為藍(lán)本進(jìn)行擴(kuò)寫，從四季角度對(duì)葉子不同狀態(tài)進(jìn)行描寫，既涵蓋了文章中葉子的主要特征，如嫩綠、肥美、飄零等詞匯，又加入了擬人化的修辭手法，寫的水平非常高，我在課堂中還重點(diǎn)進(jìn)行了這篇文章的講解工作，幫助其他學(xué)生拓展思維和寫作方向。

注重?cái)U(kuò)寫練筆是非常必要的，特別是針對(duì)小學(xué)語文中古詩詞和詩歌內(nèi)容，很多內(nèi)容都比較精煉，是擴(kuò)寫的好素材，教師在具體教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生一定的課堂時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，特別是一些經(jīng)典語句方面，既可以通過擴(kuò)寫幫助學(xué)生加深對(duì)經(jīng)典句子的理解和記憶，也可以鍛煉學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生寫作質(zhì)量。

小學(xué)作文教學(xué)中加強(qiáng)練筆的途徑有很多，可以是課堂練筆，也可以是日記練筆等，但具體形式還要從仿寫、擴(kuò)寫和續(xù)寫等方面進(jìn)行具體安排，從學(xué)生寫作思維、寫作技巧掌握和寫作語言結(jié)構(gòu)組織等多維度進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作能力。

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