江蘇省濱海縣永寧路實驗學(xué)校 毛海霞

幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文是教師的職責(zé)，教師應(yīng)該教會學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，那如何幫助學(xué)生提升閱讀的能力呢？教師要在語文閱讀教學(xué)過程中全面掌握教學(xué)內(nèi)容，在這個基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行研究，然后再開展教學(xué)工作。

一、當前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的不足

研究發(fā)現(xiàn)，有一大部分教師在教學(xué)過程還沿用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，這種老舊的方法不能夠適應(yīng)課程改革的要求，而且這種教學(xué)并沒有讓學(xué)生真正學(xué)到知識。雖然很多教師都在努力提升學(xué)生成績，但卻沒有抓住重點，并沒有把知識傳授給學(xué)生。究其原因，主要是在教學(xué)過程中，教師的講解并不吸引學(xué)生，對于同一內(nèi)容的講解，每個老師有不同的講法，一名優(yōu)秀的教師可以讓學(xué)生有更好的體驗，讓學(xué)生能夠在教師的指引下一步一步地走入教學(xué)情境，感受作者的情感，對于知識的掌握有更深刻的認識，而且教師還能通過自身巧妙的教學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，近距離地感受課文營造的意境。如果教師不具備這種引人入勝的能力，而是單純通過理論知識的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果就會很差。從根本來講，也就是教師沒有足夠的教學(xué)感染力，同時也是因為教師自身對于語文就沒有領(lǐng)悟到位，也沒有投入足夠的情感體驗，沒辦法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

二、提升小學(xué)生語文閱讀能力的方法和手段

1.通過書本知識的研讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

小學(xué)語文教材是很嚴謹?shù)?，都是?jīng)過細致篩選后確定的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，這樣的課文是適合學(xué)生閱讀的，能幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。例如教師在《一個小村莊的故事》這篇課文的教學(xué)中，要讓學(xué)生明白這是一篇非常簡單而且容易學(xué)習(xí)的文章，內(nèi)容是很淳樸的，課文分別對景物和村莊進行了細致的描寫，而且語言運用得特別恰當，在作者細膩的筆觸中描繪出了小村莊的美好。在文章的結(jié)尾又描述了美麗的村莊被破壞的場景，這也可以引發(fā)學(xué)生珍愛環(huán)境、保護地球的意識，在結(jié)尾進行點題，引起學(xué)生的深思。這篇文章的字數(shù)并不是很多，學(xué)生很容易理解這篇文章，而且文章中很多優(yōu)美的詞句是學(xué)生應(yīng)該掌握和理解的知識，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要來源。在這個過程中，教師的示范非常重要，教師要自己先帶著感情來朗誦，再由學(xué)生進行朗誦，或者通過分組教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性

在小學(xué)階段，學(xué)生比較愛玩，他們會因為自己的貪玩而減少閱讀的時間，所以就要求教師不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，把不愛閱讀變成樂于閱讀。教師要抓住這一時期兒童的學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展規(guī)律，盡量開展一些有質(zhì)量的閱讀活動，不斷提升學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生形成閱讀的習(xí)慣，以此來提高學(xué)生閱讀的能力。那么具體要怎么做才能提高學(xué)生的閱讀積極性呢？首先，教師要通過自身的示范，了解課文，深入到課文中去，通過課文的語言來感悟課文表達的情感，增強語文教學(xué)的感染力，引起學(xué)生和作者的共鳴。其次，教師要積極鼓勵學(xué)生，對于那些注意力集中時間較短的學(xué)生，教師要對他們進行鼓勵和夸獎，這樣學(xué)生才會更積極努力地學(xué)習(xí)。

3.教授給學(xué)生閱讀的技巧和方法

“授人以魚，不如授人以漁”，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，而不是把知識成果直接傳遞給學(xué)生。因為教師上課的時間是有限的，教師不可能在課堂上把所有的知識都教給學(xué)生，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)語文的技巧教給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地進行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該教授給學(xué)生閱讀的方法和手段，其中主要包含：學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些文章？在挑選文章時選擇具有什么樣的邏輯的文章？我們能從這樣的文章里學(xué)習(xí)到什么知識？通過這些方面，可以對學(xué)生進行精讀的指導(dǎo)，教給學(xué)生領(lǐng)略文章大意的能力，這不僅能夠幫助學(xué)生節(jié)省閱讀時間，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。

4.加強課外閱讀

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是非常重要的，它能夠增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。所以重視語文閱讀教學(xué)是每一個語文教育工作者應(yīng)該做到的事情，這種教學(xué)不僅要在課內(nèi)進行，也要引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過程中進行一定的補充，相輔相成，這樣學(xué)生的閱讀能力才能得到進一步的提高。課堂是理論教學(xué)的基礎(chǔ)，課外是輔助教學(xué)的重要途徑，只有二者共同努力，學(xué)生的閱讀能力才能進一步提高。

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是極其重要的，幫助學(xué)生提高閱讀能力，做好閱讀教學(xué)工作是語文教學(xué)的重中之重，這不僅是學(xué)生的需要，也是語文教師的職責(zé)所在。閱讀能夠增長學(xué)生的見識，增強學(xué)生的文化內(nèi)涵，所以廣大語文教師一定要不斷探索，在教學(xué)過程中加強創(chuàng)新，運用先進的科學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在閱讀學(xué)習(xí)中獲得快樂，促進自身發(fā)展。