榮學(xué)工

小學(xué)語文創(chuàng)新型課堂的創(chuàng)建可以提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新型思維，讓學(xué)生們成為語文課程的主體，激發(fā)小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)積極性。通過打造小學(xué)語文創(chuàng)新型課堂，提高小學(xué)生們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。通過多樣化的語文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新型思維，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)幫助小學(xué)生們樹立自信心，增強(qiáng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。文章通過結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn)，分析了怎樣構(gòu)建小學(xué)語文創(chuàng)新型課堂。43

隨著新課程改革理念和素質(zhì)教育理念的深入，小學(xué)語文課堂作為基礎(chǔ)教育中的重要科目，必須打造創(chuàng)新型課堂以和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。通過創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建，在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新型思維，激發(fā)小學(xué)生們的創(chuàng)造力，在活躍的語文課堂氛圍下提高學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型語文教學(xué)。

一、倡導(dǎo)多樣化的語文教學(xué)方式

受到小學(xué)生年齡的影響，學(xué)生們更喜歡和音頻、視頻相結(jié)合的語文教學(xué)方式。對(duì)于那些學(xué)生難懂的或畫面感強(qiáng)烈的文章，小學(xué)語文教師要讓學(xué)生們?nèi)谌攵嗝襟w教學(xué)當(dāng)中，探索和研究新的語文教學(xué)方式。在講解故事類的課文時(shí)，通過角色扮演的形式讓學(xué)生們扮演文章中的主人公，在加深印象的同時(shí)提高了學(xué)生們的綜合能力。現(xiàn)在的小學(xué)語文構(gòu)建創(chuàng)新型課堂，不僅僅是為了完成教材教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要讓學(xué)生們?cè)诙鄻踊慕虒W(xué)方式下提升語文素養(yǎng)。創(chuàng)新型小學(xué)語文課堂構(gòu)建過程里，要重視引導(dǎo)學(xué)生和其他同學(xué)的交流，重視師生之間的溝通，通過討論和交流激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。

二、努力培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)語文創(chuàng)新型課堂的建設(shè)需要小學(xué)生們的配合，語文教師們要努力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以和新課程改革要求下的創(chuàng)新型課堂相適應(yīng)。在小學(xué)語文創(chuàng)新型課堂構(gòu)建的過程中，要給予學(xué)生們充分的想象空間，激發(fā)學(xué)生們的想象力的同時(shí)高效完成教學(xué)目標(biāo)。新課程改革下，小學(xué)語文教材中有很多鮮活的、和學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的例子，教師們要充分利用這些例子激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。在構(gòu)建創(chuàng)新型課堂的過程中，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生們和實(shí)際生活相結(jié)合，換位思考去理解文章，提出疑問并先獨(dú)立思考答案，增強(qiáng)對(duì)問題的敏感度。

三、激發(fā)小學(xué)生的積極思維

過去的教學(xué)模式下，語文教材的知識(shí)以循序漸進(jìn)原則為基礎(chǔ)，具有一定的順序性，學(xué)生們通過按部就班的學(xué)習(xí)就可以逐步優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。 不過，如果過分依賴教材開展教學(xué)，用成人的思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的思維被固化。在開展創(chuàng)新型的語文課堂時(shí)，先通過學(xué)生們感興趣的話題入手，通過有趣的課堂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在興趣中去探索知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，要應(yīng)用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以課程知識(shí)的基本原理和概念為基礎(chǔ)展開活動(dòng)。通過這樣的方式，優(yōu)化小學(xué)生們自身語文知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生們具備持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉創(chuàng)新思維和能力。

四、小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新

如果學(xué)生對(duì)一個(gè)問題感興趣，就會(huì)急于尋求答案，但很多語文教師在第一時(shí)間告訴學(xué)生們答案，學(xué)生們不假思考就可以獲得最佳答案，這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生們的創(chuàng)造力，任何問題都等待老師的答案，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的思考意識(shí)越來越差，對(duì)語文的興趣越來越低。教師們要抓住這一點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的前提下引導(dǎo)學(xué)生們思考和學(xué)習(xí)，積極地探索未知事物，獨(dú)立思考并解決語文學(xué)習(xí)過程中的問題，適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和支持，讓學(xué)生們掌握正確的語文學(xué)習(xí)和思考的方法，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。構(gòu)建小學(xué)語文創(chuàng)新性課堂，首先教師們要具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，在日常教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)定不移地堅(jiān)持創(chuàng)新思想的引導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕形式主義創(chuàng)新型課堂。

五、語文教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

小學(xué)生年齡比較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，迫切希望得到別人的認(rèn)可，這是他們獲得滿足感的重要方式。語文教師們要讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生們有創(chuàng)新的思維和作品，就要給予高度評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生們繼續(xù)保持自己的創(chuàng)新思維。通過語文教師們的激勵(lì)，學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)新型語文課堂的態(tài)度更加端正，自信心更強(qiáng)。通過對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的肯定，在潛移默化中感染學(xué)生，鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新精神，活躍創(chuàng)新型課堂的氛圍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)。

六、結(jié)束語

通過上述分析可以得知，小學(xué)語文教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新型課堂，就要發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，發(fā)揮語文教師們的指導(dǎo)作用，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的社會(huì)主義接班人。在新課程改革的背景下，語文課程教學(xué)質(zhì)量的提升需要全體師生的重視，通過良好的溝通和協(xié)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新思維法，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

【作者單位：沭陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】