鐘穎

摘 要：針對(duì)幼兒教育中談如何培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)分析，從幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)的重要性入手，然后結(jié)合幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)的重要性，對(duì)幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)策略，進(jìn)行有效分析。主要內(nèi)容有：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、在幼兒的矛盾中提升幼兒的合作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 幼兒 合作意識(shí)

引言

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的合作意是非常重要的。合作意識(shí)是人們生活中必須所具備的意識(shí)與態(tài)度，合作意識(shí)是人們進(jìn)步與走向成功的基本前提。由于幼兒教育是一個(gè)孩子受教育中的啟蒙階段，所以在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，有助于幼兒的個(gè)人發(fā)展，也可以使幼兒可以樹立正確的三觀，使幼兒在以后的學(xué)習(xí)和生活中起到良好的作用。本文針對(duì)幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)進(jìn)行深入分析。

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)的重要性

1.有助于幼兒樹立正確的價(jià)值觀

在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可以有助于幼兒樹立正確的價(jià)值觀，從而為幼兒樹立正確的三觀奠定良好的基礎(chǔ)。目前，大部分幼兒在家庭中都是衣來伸手、飯來張口的狀態(tài)，可以得到想要的一切東西，這樣的情況致使幼兒會(huì)過于自我為中心，從而影響幼兒的自我發(fā)展。在這樣的狀態(tài)之下，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可以使幼兒真切的感受到自身的渺小和集體的龐大，使幼兒可以明白眾人拾柴火焰高的道理，改變幼兒以自我為中心的認(rèn)知，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)是非常重要的。

2.有助于提高幼兒的交際能力

在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可以有助于幼兒提高自身的交際能力，使幼兒可以教到更多的朋友。目前，大部分幼兒的由于受到性格和語言能力的影響，導(dǎo)致幼兒不善于和人交流，從而阻礙了幼兒健康的成長(zhǎng)。因此，幼兒老師可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，從而提升幼兒的交際能力，使幼兒在合作中可以多與其他小朋友進(jìn)行交流，提高自身的交際能力。

3.有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)

培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的，尤其是在幼兒教育階段，老師可以通過培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一個(gè)人在社會(huì)和生活中必須具備的認(rèn)知觀念。目前，大部分幼兒可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是非常強(qiáng)大的，還可以在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮出自身的巨大價(jià)值，這樣更加有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但是，由于幼兒的年齡比較小，還沒有成熟的心智，所以在培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)的時(shí)候，老師需要通過滲透與潛移默化的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，從而避免揠苗助長(zhǎng)的情況出現(xiàn)。

二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)策略

1.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

在幼兒教育階段，老師不僅要教會(huì)幼兒基礎(chǔ)知識(shí)，還需要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。例如，老師可以在教學(xué)中，組織幼兒進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和討論，在這個(gè)過程中，增加幼兒之間的相互交流，在討論問題中進(jìn)行交流，在交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，相互之間表達(dá)自身內(nèi)心的真實(shí)感受，從而促進(jìn)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。幼兒階段，幼兒都喜歡和同伴進(jìn)行密切的合作，幼兒對(duì)合作產(chǎn)生濃烈的興趣，不僅可以培養(yǎng)幼兒和其他小朋友的合作意識(shí)，還可以提升幼兒的合作能力。老師還可以在教學(xué)中多組織一些有趣的小游戲，使幼兒可以在游戲中培養(yǎng)合作意識(shí)。例如，搭房子和洗發(fā)屋的游戲等等。在搭房子游戲中，老師可以組織幼兒分組進(jìn)行游戲，一起完成搭房子的任務(wù)，從而培養(yǎng)幼兒和合作意識(shí)。在洗發(fā)屋游戲中，老師可以指引幼兒自行分配角色，然后進(jìn)行游戲，從而使幼兒可以在輕松愉快的游戲中，提升合作意識(shí)。老師在教學(xué)中，需要指引幼兒和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛，從而加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒可以在合作中感受到樂趣和了解合作的好處。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可以使幼兒改變不愛交流的習(xí)慣，使幼兒變得更加活潑可愛，懂得與他人進(jìn)行分享。

2.在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

幼兒由于受到年齡和天性的影響，更加的活潑好動(dòng)，因此，老師可以在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，這樣可以在輕松愉快的氛圍中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。例如，在六一兒童節(jié)的時(shí)候，老師可以組織幼兒集體表演一跳舞的節(jié)目，在練習(xí)舞蹈的時(shí)候，幼兒們?yōu)榱丝梢允箘?dòng)作一致，需要團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，看看其他幼兒會(huì)不會(huì)舞蹈的動(dòng)作。在這個(gè)過程中，幼兒可以大致的了解合作的重要，幼兒可以一起研究討論，商討出更好的舞蹈動(dòng)作。在表演節(jié)目的時(shí)候，可以有效的鍛煉幼兒的合作意識(shí)，使幼兒可以了解不能過于以自我為中心，這樣會(huì)影響到班級(jí)的團(tuán)結(jié)，還有可能傷害到其他小朋友，使幼兒可以深入的了解合作的重要性，使幼兒們可以團(tuán)結(jié)互助，友好的對(duì)待他人。

3.在幼兒的矛盾中提升幼兒的合作能力

目前，大部分幼兒會(huì)由于某些矛盾糾紛進(jìn)行爭(zhēng)吵，導(dǎo)致幼兒之間會(huì)出現(xiàn)大家和報(bào)告老師以及自己哭鼻子的情況[4]。這些情況的出現(xiàn)主要是由于幼兒沒有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。例如，在課間，兩個(gè)幼兒因?yàn)槎枷胪嬉粋€(gè)玩具發(fā)生了爭(zhēng)吵，誰也不讓著誰。這個(gè)時(shí)候老師可以指引幼兒通過游戲的形式，讓幼兒可以一起分享這個(gè)玩具，而不是獨(dú)自玩耍。通過這樣的方式，可以保證了幼兒的自尊心，還可以使幼兒學(xué)會(huì)分享和謙讓，從而有效的培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，使幼兒可以懂得互相尊重。因此，老師可以在幼兒的矛盾中，通過合理的方式，如表揚(yáng)和激勵(lì)等，使幼兒可以了解合作的重要性。在這個(gè)過程中，老師需要注重肯定孩子，鼓勵(lì)孩子，使幼兒可以積極主動(dòng)的與其他幼兒進(jìn)行合作。

結(jié)語

總而言之，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)是非常重要的，而且這個(gè)時(shí)期也是幼兒的性格和品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，合作意識(shí)是幼兒在學(xué)習(xí)中和生活中必備的良好品質(zhì)。因此，在幼兒教育中紅，老師需要在幼兒的日常學(xué)習(xí)中與生活中，合理、有針對(duì)性的指引幼兒進(jìn)行合作活動(dòng)，提供給幼兒更多的合作機(jī)會(huì)，激起幼兒對(duì)合作的興趣。老師還需要在日常生活中給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣，和家長(zhǎng)一起通過自身的行為去教育幼兒。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力不是一朝一夕就能完成的，這需要老師和家長(zhǎng)的配合，通過合理的方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒可以形成良好的品質(zhì)，使幼兒可以身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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