陳佳美

摘 要：新媒體背景下，各個學(xué)科都隨著時代的進(jìn)步有所發(fā)展和變化，新聞傳播學(xué)作為一個和媒體息息相關(guān)的學(xué)科，更應(yīng)緊跟時代的潮流，開展教學(xué)改革，不僅要夯實(shí)專業(yè)在實(shí)踐應(yīng)用中的扎實(shí)基礎(chǔ)，也要提升學(xué)生對專業(yè)、行業(yè)的敏感度。

關(guān)鍵詞：新媒體 新聞傳播學(xué) 教改

隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的價格越來越親民，智能手機(jī)、平板電腦、智能電視等被越來越多的人使用，2017年微信用戶數(shù)量統(tǒng)計顯示微信注冊用戶達(dá)9.36億 ，2018年微信官方稱已突破10億用戶，由此可見中國網(wǎng)民基數(shù)之大，網(wǎng)絡(luò)新媒體的用戶也在不斷的增長中。媒體是新聞的載體，是新聞傳播的渠道，新聞傳播學(xué)作為與媒體聯(lián)系最密切的一個專業(yè)，在新媒體迅猛發(fā)展的時代下，要走在社會發(fā)展的前沿，通過教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的目的。

一、新聞傳播學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

新聞傳播學(xué)專業(yè)的設(shè)置為社會提供了專業(yè)人才，就業(yè)范圍不僅僅限于媒體，各行各業(yè)的宣傳、策劃等也需要大量專業(yè)人才。就業(yè)面廣泛，可學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺卻造成很多學(xué)生不能快速應(yīng)用的情況，這也與當(dāng)前新聞傳播學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)系。新聞傳播學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中主要還是以老師的講授為主，單向傳輸難以調(diào)動學(xué)生的積極性，授課效果不明顯；教師的教案、課件更新不夠及時，素材難以引起學(xué)生的興趣；學(xué)生專業(yè)理論知識的欠缺使學(xué)生跟不上老師節(jié)奏，故會出現(xiàn)老師為了讓學(xué)生聽懂、吸收，講授知識淺顯，不夠深入的現(xiàn)象，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)難以夯實(shí)。

二、新媒體對專業(yè)的影響

新媒體與新聞傳播學(xué)專業(yè)是相輔相成的，新聞傳播學(xué)專業(yè)為新媒體提供了大量人才，新媒體使傳播形式多樣化，傳播效果強(qiáng)化，覆蓋力和影響力增強(qiáng)。新媒體的迅猛發(fā)展也在倒逼新聞傳播學(xué)專業(yè)實(shí)行教學(xué)改革。目前越來越多的高校在專業(yè)硬件配置中都為學(xué)生提供了采編設(shè)備、演播設(shè)備等，為學(xué)生提供一個實(shí)踐操作的平臺，教學(xué)中增強(qiáng)互動性。新媒體的發(fā)展速度促使教與學(xué)產(chǎn)生更多互動，不僅教學(xué)設(shè)備更先進(jìn)，在教學(xué)形式中也更多樣，更新穎。

三、00后大學(xué)生對新媒體的高度關(guān)注與高契合度

00后大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的青年一代，網(wǎng)絡(luò)是他們獲取知識的一大途徑。他們接收信息的渠道有了很大的拓展，他們對新媒體有著敏銳的捕捉能力，各種新媒體與自媒體在發(fā)展之初，便是由青少年迅速推動。他們走在網(wǎng)絡(luò)的前沿，熟悉一切熱點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)用語熱門表情，喜歡發(fā)表觀點(diǎn)，喜歡展示自己，他們中產(chǎn)生了無數(shù)個網(wǎng)絡(luò)大V，可能一個短視頻有幾十萬贊，一個作品有幾萬人轉(zhuǎn)載，新媒體中的傳播速度契合了他們的活力與敏銳，新媒體產(chǎn)生的效果影響力非常直觀，時效性強(qiáng)，反饋迅速，與青年的節(jié)奏更加契合。

四、教學(xué)改革方式

根據(jù)新媒體的特點(diǎn)和大學(xué)生特點(diǎn)，新聞傳播學(xué)教學(xué)改革是必要的。新聞傳播學(xué)專業(yè)有一定的教改基礎(chǔ)。首先從硬件條件上，新聞傳播學(xué)專業(yè)有一定的硬件設(shè)備，采編設(shè)備、剪輯設(shè)備、模擬設(shè)備等，而新媒體的主要終端是手機(jī)，大學(xué)生使用的都是智能機(jī)，教改實(shí)行時能保證學(xué)生有設(shè)備操作，非常便捷；再者從內(nèi)部環(huán)境上，也利于教改的實(shí)行，高校的教師隊伍有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，與新媒體接觸也十分密切，能準(zhǔn)確掌握新媒體的動向，活學(xué)活用。

新聞傳播學(xué)專業(yè)應(yīng)針對當(dāng)前大學(xué)生的群體特點(diǎn)，結(jié)合目前新媒體的環(huán)境，以理論知識為框架，輔以其他多種實(shí)踐形式，來開展扎實(shí)有效的教學(xué)模式。

1、新媒體課堂實(shí)例教學(xué)方式。新聞傳播學(xué)理論課程要避免枯燥，需要大量的生動案例來進(jìn)行闡釋。這樣能調(diào)動起學(xué)生的積極性，與其老師在講臺上口干舌燥的講案例，學(xué)生分神偷偷玩手機(jī)，不如互動起來，將手機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具。比如講解“刻板印象”這一概念時，不僅僅是舉例生活中存在的刻板印象，也可研究刻板印象是如何形成的，可列舉一些明星，讓學(xué)生表述對他們的印象，再驗(yàn)證此種印象從何而來，課堂上讓學(xué)生通過手機(jī)登錄微博，分析每位明星的微博，從關(guān)鍵詞、生活工作側(cè)重點(diǎn)、知名人士或媒體對明星的評價，來從數(shù)據(jù)分析學(xué)生們對明星形成的印象是由什么影響形成的，這一印象又是否容易抹掉，從而深入理解刻板印象的概念，還能探究其起源，引起學(xué)生們的深入思考，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、新媒體實(shí)踐強(qiáng)化方式。以往的新聞傳播學(xué)生實(shí)踐，多在采編方面，形式比較單一，而與新媒體結(jié)合，讓實(shí)踐變得更有趣。對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，布置作業(yè)寫一篇采訪稿和發(fā)一個自媒體視頻，顯然學(xué)生對后者更有興趣。例如讓學(xué)生制作一個十幾秒的有趣短視頻，讓學(xué)生參與到傳播中去，學(xué)生通過抖音、快手、火山小視頻等等視頻傳播工具，通過自己的分享、宣傳、引流，看能達(dá)到怎樣的效果，從點(diǎn)擊率、贊數(shù)、分享量、評論數(shù)來評測效果，從各種傳播方式達(dá)到的效果來分析傳播方式的利弊，這樣的實(shí)踐方式學(xué)生接受度高，行動熱情高，實(shí)踐效果好，學(xué)生理解深。

3、優(yōu)秀新媒體案例分析。以往的新聞傳播也有很多優(yōu)秀案例，像前幾年很流行的病毒傳播，傳播效果迅速且范圍大，但學(xué)生能直接接觸到的案例較少，新媒體案例對學(xué)生來說接觸的更密切，很容易獲取案例資料，老師可在教學(xué)中多多結(jié)合目前新媒體中的優(yōu)秀案例。目前新媒體中的優(yōu)秀案例非常之多，各種類型的都有，老師在教學(xué)中可分類選取為學(xué)生分析。在抖音等視頻自媒體中，挑取粉絲量千萬以上的網(wǎng)紅，來分析他們的類型及成功路徑，學(xué)生中有部分都是他們的粉絲，參與積極性會非常高，這樣高互動的課堂教學(xué)能讓學(xué)生迅速的學(xué)以致用，在公眾號運(yùn)營上能入門、優(yōu)化，提高操作

能力。

五、結(jié)語

在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，本文從新聞傳播學(xué)的專業(yè)現(xiàn)狀與當(dāng)前形勢，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體特點(diǎn)，分析了教改的必要性，對新聞傳播學(xué)教改的方式進(jìn)行了介紹，綜上所述，為了進(jìn)一步提高新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能素質(zhì)，加強(qiáng)與社會需求的匹配度，教學(xué)改革是必然且十分重要的，要全方位、科學(xué)的提升老師和學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮改革的最大作用。

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