【摘要】高校思想政治教育工作近年來受到黨和國家的高度重視，但基于現(xiàn)實(shí)狀況，高校思想政治教育工作在開展過程中仍然存在較多問題。本文以高校英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，從高校英語專業(yè)及英語專業(yè)大學(xué)生的特殊性入手，分析當(dāng)前高校外語專業(yè)思想政治教育工作方面存在的問題，繼而提出相應(yīng)的改善措施，對推動高校英語專業(yè)大學(xué)生思想教育工作具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校；英語專業(yè)；思想政治教育

【作者簡介】陳彭欣，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院。

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！边@不僅強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代高校思想教育工作的重要性，也對高校思想教育工作提出了新要求。但是，思想教育工作不同于其他專業(yè)學(xué)科，既不能拘泥于課堂理論的教授，也不能放任學(xué)生自行感知體會。并且高校思想教育受各專業(yè)特殊性影響，對于不同的學(xué)生群體應(yīng)該具體問題具體分析，這樣才能與其他學(xué)科相輔相成，調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、高校英語專業(yè)及英語專業(yè)學(xué)生的獨(dú)特性

1.英語專業(yè)的培養(yǎng)要求。依據(jù)2000年修訂的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，現(xiàn)代社會對高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：“英語人才要在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓展人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)?！笨梢钥闯?，現(xiàn)代社會對外語專業(yè)學(xué)生的要求已經(jīng)從單一的“技能型人才”轉(zhuǎn)為“高素質(zhì)全面發(fā)展人才”。在這種趨勢下，英語學(xué)科這種直接接觸西方語言和文化的學(xué)科更需要中國特色社會主義核心價(jià)值觀的補(bǔ)充和規(guī)范。

2.西方文化的不斷滲透。高校英語專業(yè)的學(xué)生以語言學(xué)習(xí)為根本，接觸全英文的教材，所學(xué)內(nèi)容都以西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化為主，授課教師也都長期接受中外文化的熏陶，甚至有些課程直接聘請外教，讓學(xué)生接觸最真實(shí)的西方人、感受西方文化和價(jià)值觀。在這種長期的學(xué)習(xí)環(huán)境下，西方文化會逐漸滲透到英語學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，讓學(xué)生對西方世界充裕的物質(zhì)生活和自由民主的氛圍產(chǎn)生向往，從而淡化對現(xiàn)實(shí)所處的社會主義制度和文化背景的認(rèn)同感，甚至有發(fā)展為崇洋媚外的風(fēng)險(xiǎn)。

3.英語專業(yè)學(xué)生的特殊性。當(dāng)代大學(xué)生處于信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，有機(jī)會接觸多元文化和價(jià)值觀念，但由于自身年齡尚輕、閱歷尚淺，其思想觀念具有不穩(wěn)定性，面臨的困惑和矛盾也明顯增多，而英語專業(yè)學(xué)生更是如此。一方面接受國內(nèi)的愛國主義教育，但又看到國內(nèi)現(xiàn)實(shí)存在的社會矛盾；一方面警惕西方文化滲透，但又向往西方“優(yōu)越”的生活條件和價(jià)值觀念。在價(jià)值判斷與選擇上存有“關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨相伴，認(rèn)同與失落交錯(cuò)”的心態(tài)。

二、高校英語專業(yè)思想政治教育現(xiàn)存的問題

1.學(xué)生對思想政治教育的重視程度不夠。高校英語專業(yè)學(xué)生的思想政治課較為有限，就開設(shè)的課程來看，有關(guān)思想政治教育的課程均為公共課程，分別為：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系和馬克思主義基本原理概論。并且這些課程普遍分布在大一、大二學(xué)年，對于高年級學(xué)生來說，已經(jīng)終止了思想政治相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。據(jù)觀察，大多數(shù)學(xué)生對這類課程的重視程度不高，興趣不大，他們上課態(tài)度散漫，考試也多以臨時(shí)背誦題庫來應(yīng)付。同時(shí)，英語專業(yè)學(xué)生在心理上會普遍認(rèn)為英語語言學(xué)習(xí)在困難程度和重要性上都高于中文的思想政治學(xué)習(xí)，他們會認(rèn)為思想政治教育屬于“副課”，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論常識，不需要專門花時(shí)間鉆研學(xué)習(xí)，這種思想認(rèn)識也放任了他們對思想政治相關(guān)課程的重視程度，忽略了對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.思想政治教育的教學(xué)模式仍然存在問題。從當(dāng)代思想政治公共課的教學(xué)模式來看，教師授課多以PPT的形式將教材上的馬克思主義經(jīng)典理論問題進(jìn)行歸納展示，內(nèi)容刻板化、程式化，以灌輸理論為主，不能生動地與現(xiàn)代的國際、國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)狀況相結(jié)合，即使結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際情況進(jìn)行分析，解讀程度仍然較淺，觀點(diǎn)仍然較為老套，與學(xué)生之間的互動較少，學(xué)生課堂收益不大。目前高校的思想政治教育課也進(jìn)行了一定的調(diào)整，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在授課過程中穿插了音樂、視頻等來調(diào)動學(xué)生的興趣，但這種影像資料的運(yùn)用與教材知識的銜接不夠，課堂的節(jié)奏掌控仍然混亂，導(dǎo)致學(xué)生在播放影像資料時(shí)會被突然吸引注意力，而傳授理論知識時(shí)又恢復(fù)了枯燥狀態(tài)，總體來看仍然，在課堂上的學(xué)習(xí)成效仍然偏低。

3.思想政治教育的師資力量和教學(xué)時(shí)間有限。目前高校的思想政治教育只局限于思政課，每周每個(gè)專業(yè)只有一堂思政課，約一個(gè)半小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，思政課多為大班教學(xué)，思想政治老師會同時(shí)面對近一百名學(xué)生進(jìn)行授課，并且一個(gè)老師要兼顧全校多專業(yè)的思想政治教育工作。這對于思政教育工作者來說，他們所肩負(fù)的任務(wù)量是繁重的，對于學(xué)生來說，他們所接受的思想素質(zhì)培養(yǎng)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種情況下，思想政治教育工作的教學(xué)質(zhì)量有待考量，教學(xué)成果也有待提高，而這對于目前黨和國家所迫切期望的高校思想政治教育形式是有很大差距的。

三、創(chuàng)新高校英語專業(yè)思想政治教育工作模式

1.強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，加強(qiáng)愛國主義教育。針對英語專業(yè)學(xué)生，思想政治教育工作者應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)對學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展的重要性，糾正學(xué)生“重教材知識，輕思想政治”的錯(cuò)誤思想。同時(shí)，因?yàn)橛⒄Z專業(yè)學(xué)生長期接觸西方的語言和文化，容易對中國特色社會主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生動搖。因此，對英語專業(yè)學(xué)生的思想政治教育更應(yīng)該注重愛國主義教育的宣傳，但不要為了思想政治教育就片面強(qiáng)調(diào)國外政治文化環(huán)境的劣勢、抬高國內(nèi)政治環(huán)境的優(yōu)勢，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，客觀的對待中西文化差異，取其精華、去其糟粕，最終引導(dǎo)廣大英語專業(yè)學(xué)生做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2.增加思想政治課程師資力量，樹立全員育人模式。當(dāng)代高校思想政治教育以專門的思想政治課堂為主要載體，這對于思想教育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校英語專業(yè)應(yīng)樹立全員育人模式，利用英語專業(yè)小班制教學(xué)的優(yōu)勢，將輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師也發(fā)展為潛在的思想政治教育工作者。將社會主義核心價(jià)值觀的傳播貫徹到每一堂課，灌輸?shù)綄W(xué)生的點(diǎn)滴日常當(dāng)中。通過專業(yè)課老師和輔導(dǎo)員的言傳身教，學(xué)生更容易對其產(chǎn)生親切感和信任度，從而規(guī)范自己的言行，樹立正確的人生觀和世界觀。這種潛移默化的方式會比強(qiáng)制教學(xué)更有親和力，更能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)而不斷提高學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)可度和關(guān)注度。

3.創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方式，開展多平臺教學(xué)模式。要充分利用學(xué)生課外的實(shí)踐機(jī)會，開展一些有益的實(shí)踐活動，這既可以課堂所學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，也能夠增加學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中對理論知識有更切實(shí)的體會。比如，多利用博物館、紀(jì)念館這樣的社會文化場所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，或者提供短期的實(shí)習(xí)機(jī)會等。并且，對這類有關(guān)思想政治教育的課外實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)分認(rèn)可，讓更多的學(xué)生主動參加進(jìn)來。同時(shí)，推動思想政治工作與信息技術(shù)高度融合，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，在學(xué)生能頻繁接觸到的。

4.了解英語專業(yè)學(xué)生的特殊情況，關(guān)注其成長的特殊訴求。鑒于高校英語專業(yè)女生較多的現(xiàn)狀，思政教育工作者應(yīng)該“對癥下藥”，多關(guān)心女大學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)造交流機(jī)會，了解她們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，這樣能夠幫助她們解決心理問題，更好地求學(xué)奮進(jìn)。同時(shí)，當(dāng)代社會對于英語的重視程度較高，除英語專業(yè)外，其他專業(yè)的學(xué)生也需要通過全國大學(xué)生英語四、六級考試等相關(guān)的英語水平測試。這對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，將來的就業(yè)競爭壓力更大，會使他們在心理上產(chǎn)生焦慮、困惑、無助等消極情緒。作為思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)具備教學(xué)的敏銳性，在日常的教學(xué)中對這一類問題進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。這也彌補(bǔ)了思想政治教育對于特殊學(xué)生群體及特殊思想問題的教育缺失。

綜上所述，思想政治教育在高校教育體系中起到關(guān)鍵作用，但目前我國多數(shù)高校仍然在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治教育工作，雖然普及范圍廣但形式單一、內(nèi)容枯燥，不利于學(xué)生的消化吸收，也落后于當(dāng)代對思想政治教育的新要求。就英語專業(yè)而言，高校思想政治教育要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識，灌輸愛國主義教育；增加師資力量，拓展思政教育工作者；創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教育模式，增加學(xué)生實(shí)踐感知的機(jī)會；關(guān)注女生群體的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際所需。這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)，培養(yǎng)社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲亮，張小川.外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作模式探究[J].黑龍江教育，2008（Z2）.