陳湘輝

【摘要】 情感教學(xué)的應(yīng)用能夠有效地對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。教師通過情感教學(xué)對學(xué)生的精神進(jìn)行洗禮和凈化，讓學(xué)生通過感悟歷史提高自身素養(yǎng)。高中歷史教學(xué)工作中融入情感教學(xué)，能夠有效實現(xiàn)新課改要求下的歷史教育，提高學(xué)生的素質(zhì)。本文主要探討高中歷史教學(xué)中情感教育的內(nèi)容和教育實施的有效方法，旨在讓學(xué)生從不同角度解讀歷史事件，評判歷史人物。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史 情感教育 探索

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-129-01

0

高中歷史教學(xué)工作中教師需要深入挖掘教材內(nèi)容，采用情感教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中受到自身情感的影響，積極開展學(xué)習(xí)活動。

一、情感教育的內(nèi)涵概述

（一）開展中華民族傳統(tǒng)美德教育

中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰，在歷史的長河當(dāng)中不斷地吸納著各種優(yōu)良的文化融于己身，在不同的歷史時期經(jīng)歷了多次的社會變革卻越變越強(qiáng)，越來越豐富，我國傳統(tǒng)美德也隨著傳統(tǒng)文化而延續(xù)了下來，被后世所繼承，始終根植于中華沃土之中。歷史情感教學(xué)中需要積極進(jìn)行傳統(tǒng)美德的滲透，需要讓更好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要資源，需要在未來幾十年當(dāng)中為國家的發(fā)展與建設(shè)增磚添瓦，肩負(fù)起民族復(fù)興的重要責(zé)任。現(xiàn)代教育理念所要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會競爭的優(yōu)秀人才，需要在教學(xué)工作當(dāng)中融入歷史知識，利用情感教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對于祖國和民族的熱愛，培養(yǎng)出思想合格的人才。

（二）革命傳統(tǒng)教育

歷史是學(xué)生成長過程中必須要掌握的基礎(chǔ)知識，是教育工作當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要內(nèi)容。掌握歷史才能以史為鑒，才能夠從歷史當(dāng)中進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)，才能夠更好地對現(xiàn)代生活的來之不易進(jìn)行更好地體會。教師在歷史教學(xué)工作中需要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教學(xué)，需要讓學(xué)生在歷史知識當(dāng)中體會中華民族屈辱的近代史，了解這段歷史當(dāng)中中華兒女層出不窮的慷慨悲歌之士，更加清楚地認(rèn)識國之不國的歷史災(zāi)難將會對人民帶來怎樣的苦難，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，讓學(xué)生能夠尊重民族英雄，能夠正確認(rèn)識歷史。

二、高中歷史情感教育的有效路徑探索

（一）情感教育的正面引導(dǎo)

教師需要使用鮮明且準(zhǔn)確的思想和情感向?qū)W生進(jìn)行情感教育的灌輸，進(jìn)而能對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)德育的宣傳。教師需要在教學(xué)活動中對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，并要利用歷史中的具體事件對學(xué)生開展教育，能讓學(xué)生的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)換，繼而能讓學(xué)生對歷史有新的解讀和認(rèn)知。學(xué)生通過教師對歷史事件的講解，能理解歷史中的各類事件并了解事件發(fā)生的背景，繼而能對歷史學(xué)科產(chǎn)生較大的興趣，能在歷史知識的研究和分析中，掌握歷史的發(fā)生規(guī)律。例如，教師在講授王安石變法，涉及到宋仁宗時，可以穿插宋仁宗兩個小事例。一次宋仁宗處理朝政到深夜，想吃碗羊肉熱湯，但他忍著饑餓沒有說出來，第二天，皇后知道了，就勸他。仁宗對皇后說：“宮中一時隨便索取，會讓外邊看成慣例，朕昨夜如果吃了羊肉湯，御廚就會夜夜宰殺，一年下來要數(shù)百只，形成定例，日后宰殺之?dāng)?shù)不堪計算，為朕一碗飲食，創(chuàng)此惡例，且又傷生害物，于心不忍，因此朕寧愿忍一時之餓?！庇钟幸淮斡貌停灾?，突然吃到了一粒沙子，牙齒一陣劇痛，他趕緊吐出來，還不忘對陪侍的宮女說：“千萬別聲張我曾吃到沙子，這可是死罪啊?！边@兩個例子能很鮮明地說明宋仁宗律己和仁慈的特點，為展開講述王安石變法的背景進(jìn)行了鋪墊，也很好地對學(xué)生進(jìn)行勤儉教育。教學(xué)中積極利用歷史故事向?qū)W生進(jìn)行引導(dǎo)的方式能讓學(xué)生更好地開展教學(xué)活動，也能讓學(xué)生的思維得到極大的解放。

（二）情感教育的直觀引導(dǎo)

直觀情感教育的開設(shè)，主要是教師能在教學(xué)中合理的利用直觀教育資源，能將情感內(nèi)容融入到教學(xué)中來，進(jìn)而對學(xué)生開展情感教育，使學(xué)生能對歷史有新的感悟。例如，教學(xué)過程中真實的案例呈現(xiàn)能讓學(xué)生了解到舊中國落后就要受人欺凌的現(xiàn)實，進(jìn)而使學(xué)生能了解到歷史書上落后就要挨打的真正內(nèi)涵。影視資料的展示讓使學(xué)生看到先輩們浴血奮戰(zhàn)的場景，繼而能珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各類遺址和紀(jì)念館，并組織學(xué)生開展各類實踐性的社會活動，使學(xué)生能對歷史中的人物有了解，能對歷史事件有深刻的體會。教師能在這個過程中融入愛國主義思想，能通過聲情并茂的講解，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。教師為學(xué)生播放一些愛國主義電影，展示甲午中日戰(zhàn)爭中致遠(yuǎn)艦官兵英勇就義的場景，能讓學(xué)生真實地了解中國當(dāng)時的歷史。教師選擇一些具有愛國主義意義的電影，在教學(xué)中進(jìn)行情感教育滲透，使學(xué)生能真正地體會愛國主義的真諦，進(jìn)而能讓學(xué)生具有對國家的熱愛之情。

結(jié)束語

教育作為一項充滿感情的活動，教師能在其中融入更多的情感內(nèi)容，通過教育能更好的激發(fā)學(xué)生的情感世界，繼而能讓課堂教學(xué)的內(nèi)容日益豐富，也能讓講授的教學(xué)語言更帶有情感色彩，使得學(xué)生能更好地理解歷史。教師在課堂教學(xué)中通過情感內(nèi)容的融入，能讓學(xué)生的情感體驗逐步深化，也能將“情感”的操作逐步進(jìn)化到“情操”的生成，讓其與學(xué)生的心靈進(jìn)行更好的融合，使學(xué)生能水到渠成的接受歷史教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]周曉蘭.高中歷史教學(xué)中情感教育的問題與對策[J].南京師范大學(xué).2017（02）：15-16.

[2]郭建勛.論高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)與情感教育的結(jié)合[J].福建師范大學(xué)，2015（01）：36-37.

[3]肖翔文.淺析高中歷史情感教育的現(xiàn)狀及實施策略[J].東北師范大學(xué)，2016（06）：39-40.