王運雄

[摘 要：初中美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，這能夠提升學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣，同時增加教學(xué)的趣味性及深刻性，還可以改變當(dāng)前教學(xué)較為落后的現(xiàn)狀，如何開展初中美術(shù)欣賞教學(xué)是當(dāng)前存在探究的重點，文章針對于此展開全面的分析及論述，提出具有針對性的解決方案，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)達到最佳的效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞教學(xué)；學(xué)生；自主性學(xué)習(xí)；教學(xué)策略]

在以往的教學(xué)中，初中美術(shù)欣賞主要是以教師為主體，學(xué)生在課堂活動中相對比較被動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對較差，所以要想提升初中美術(shù)欣賞教學(xué)的效果，則需要培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們探究能力及策略，從根本上提升初中欣賞教學(xué)的質(zhì)量及效能。

一、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生篩選自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生預(yù)習(xí)

初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效手段，所以必須對初中美術(shù)教學(xué)予以極高的關(guān)注度，采取積極有效的策略去解決當(dāng)前教學(xué)存在的問題。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)意識及能力則是現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，同時還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量。針對每個欣賞單元而言，基本上都會存在特定的主題，而且涉及到的內(nèi)容相對較多。由于美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容相對來說比較復(fù)雜，很多學(xué)生對此并不是非常了解，更重要的是這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)性不強，在某種程度上對于學(xué)生的要求相對較高，因而教師應(yīng)當(dāng)合理組織教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生以自我或是以小組為單位開展學(xué)習(xí)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，信息量較大。例如：《荷花水鳥圖》欣賞教學(xué)，為了讓學(xué)生能夠?qū)ψ髡哂斜容^整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在課前布置相關(guān)問題，明確學(xué)生學(xué)習(xí)分工，不同小組負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，比如作者的生平、代表作等等，如此還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終欣賞教學(xué)也能達到預(yù)期的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)途徑

從某種意義上來說，美術(shù)教材只是學(xué)生了解美術(shù)知識一個小小的平臺，而隨著科技的發(fā)展及信息的進步，教材內(nèi)容已經(jīng)無法讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有一定的興趣，他們對于美術(shù)作品欣賞的要求也在不斷增高，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也在不斷拓展，拓寬學(xué)生視野，教師作為教學(xué)活動的組織者及引導(dǎo)者，必須要充分發(fā)揮自身的功能性作用，為學(xué)生搭建校內(nèi)外良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過多種手段學(xué)習(xí)新知識，如學(xué)校圖書館、博物館及畫展等等，鼓勵學(xué)生帶著問題去探究知識，不斷開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查資料的形式來豐富學(xué)生知識儲備，這在某種程度上也屬于自學(xué)的過程，促使學(xué)生對美術(shù)知識的了解相對來說更為深入，增加美術(shù)背景知識，強化研究效果，逐漸增強藝術(shù)的認(rèn)知，拓寬藝術(shù)思維，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生解決問題的能力強化。信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用中彰顯出自身的優(yōu)勢性能，為大眾的生活帶來極大的便利，例如：《橋》欣賞教學(xué)課程，教師引導(dǎo)學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前布置相關(guān)問題，比如橋的類型、代表性的橋？橋的基本結(jié)構(gòu)？通過網(wǎng)絡(luò)資料能夠幫助學(xué)生更深入的掌握學(xué)科內(nèi)容，在此過程中通過學(xué)生的彼此交流可以最大限度優(yōu)化的實效性，拓展學(xué)生內(nèi)容，增強學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、鼓勵學(xué)生思維想象，采取信息化手段

初中美術(shù)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生思維想象力是非常重要的教學(xué)方向，這對于學(xué)生創(chuàng)造力的提升也是有極大的幫助。學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是具有無限潛能的，這就需要教師極力的開發(fā)，要求教師改變以往落后的教學(xué)手段，不要給予學(xué)生條條框框，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象進行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫時，不要要求學(xué)生按照教師的思路去完成，而是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維去創(chuàng)作，由此學(xué)生的思維才不會受到約束，使其感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣與享受，增強學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。從以往的美術(shù)作品創(chuàng)作來說，很多美術(shù)大師的作品都是在自己的想象力與創(chuàng)造力之中完成的。因而在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生“胡思亂想”，這樣才能激發(fā)學(xué)生具有更好的美術(shù)創(chuàng)作的點子，創(chuàng)作滿意的作品。因而從整體角度分析，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與想象，使其能夠設(shè)計出具有自身特色的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，繼而改善課堂教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用中彰顯出自身的優(yōu)勢性能，為大眾的生活帶來極大的便利。而信息技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用也充分彰顯其自身的優(yōu)勢性，這使得課堂教學(xué)不再是教師單一枯燥的講授，借助多媒體能夠呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，且學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容的了解相對來說更為全面，課堂教學(xué)效率自然能夠得到提升。

四、結(jié)語

總體來說，初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)探索是非常必要的，這在很大程度上能夠解決當(dāng)前存在的教學(xué)問題，更重要的是改變教學(xué)的枯燥煩悶的現(xiàn)狀，本文中簡要闡述了初中美術(shù)欣賞教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的意義及具體的實施策略，從根本上推動教學(xué)能夠達到預(yù)期的效果，學(xué)生知識的掌握是非常全面的，也能夠改善他們對欣賞學(xué)習(xí)的態(tài)度。

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