向廷江

摘要：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師也要讓學(xué)生保持自己對(duì)于問題的思考，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新奇事物產(chǎn)生好奇心，只有這樣才能克服我們國家應(yīng)試教育的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，雖然在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要按部就班、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，但這并不意味著教師要壓抑學(xué)生的天性，不允許學(xué)生有一絲和教師不一樣的地方，這樣只會(huì)讓我們的教育向不好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);小組合作;自由討論;生活教學(xué)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于一個(gè)問題的答案有很多種解決的方法，因此教師在講課的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的思路，不要讓學(xué)生只會(huì)用一種方法來做題，雖然讓學(xué)生熟練地掌握一種解題方法，可以讓學(xué)生在考試的時(shí)候更有把握，但是這并不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，擁有創(chuàng)新意識(shí)的人成功的可能性會(huì)更大一些，這是經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐得出來的結(jié)論，而本文也針對(duì)如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提出了相關(guān)的方案，包括小組合作學(xué)習(xí)、開展最后討論、結(jié)合生活教學(xué)。

1小組合作學(xué)習(xí)

通過小組合作學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，都說學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，別人沒有辦法幫助，雖然說這句話有一定的道理，但是還是存在一定不合理的地方，如果學(xué)生學(xué)習(xí)只依靠自己，那么教師的作用就體現(xiàn)不出來，而且在這種情況下學(xué)生思考的角度是固定的，而對(duì)于這一方面學(xué)生自己是很難改正過來的，必須要接受其他人的幫助才可以，學(xué)生的思考角度一旦固定，再想更正過來其實(shí)是有一定難度的。

例如，在“整理和復(fù)習(xí)”這一單元的內(nèi)容當(dāng)中，這一單元主要是對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，希望這樣能讓學(xué)生在最后的考試中可以發(fā)揮要更好，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以把學(xué)生劃分至不同的小組，根據(jù)課本上的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行討論與合作，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的情況找出掌握得相對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，然后由學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生解決自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，而且通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生很有可能會(huì)對(duì)知識(shí)有更多的想法，讓學(xué)生有一些新的解題思路，這樣是從根本上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，還起到了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的作用。

2開展自由討論

通過讓學(xué)生之間進(jìn)行自由討論的方式也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，之所以讓學(xué)生之間進(jìn)行自由討論，一方面是想要減少學(xué)生從教師那里受到的影響，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)都是教師教授的，雖然教師的知識(shí)儲(chǔ)備非常的豐富，但是教師在做題目的時(shí)候使用的是自己的思考方式，而這種思考方式可能會(huì)限制學(xué)生，而且由于教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓學(xué)生在和教師一起學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)不自然，但是讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，學(xué)生會(huì)更加放松，這樣可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生更有活力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，釋放自己被禁錮的思想。

例如，在《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》這一單元的內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)主要是分析在自行車中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，自行車在生活當(dāng)中是非常常見的，雖然學(xué)生大多數(shù)都會(huì)使用自行車，但并不一定會(huì)明白自行車中到底有什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些數(shù)學(xué)知識(shí)起著什么樣的作用，為了能夠解決這些問題，教師可以通過讓學(xué)生根據(jù)自己印象中的自行車的形象和其他學(xué)生一起進(jìn)行分析，而在學(xué)生討論的過程當(dāng)中，教師只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)，并不發(fā)表言論，這樣會(huì)讓學(xué)生可以有自由想象和討論的空間。

3結(jié)合生活教學(xué)

最后，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中的知識(shí)結(jié)合起來也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，雖然我們現(xiàn)在的生活水平已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，人們的生活進(jìn)入了前所未有的便利時(shí)代，但是人們對(duì)美好生活的向往仍然在繼續(xù)存在，雖然舊的問題解決了，但新的問題總會(huì)出現(xiàn)，為了解決這些生活中出現(xiàn)的問題，學(xué)生會(huì)想出很多的辦法來解決，這些辦法中有可能就會(huì)產(chǎn)生一些好的創(chuàng)意，如果能夠?qū)⑦@些創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)，很有可能會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，因此創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說是非常重要的。

例如，在“打電話”這一單元的內(nèi)容當(dāng)中，其實(shí)這一單元的內(nèi)容是從日常生活中延伸出來的一個(gè)數(shù)學(xué)問題，能想出這個(gè)問題的人一定是對(duì)生活非常注意，而且是有很多想法的人，為了能夠合理地解決這一問題，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行模擬，通過這些模擬的情況，然后總結(jié)出在打電話的時(shí)候的一些規(guī)律，進(jìn)而找到打電話這一問題的答案，這一章節(jié)的任務(wù)比較容易完成的一個(gè)原因是和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在日常生活中也都接觸過打電話這個(gè)事情，所以得出答案是非常簡單的，正是因?yàn)閷?duì)生活有更加多的關(guān)注，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而想出更多好的創(chuàng)意。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于事物都充滿著好奇心，他們?cè)敢饨佑|更多新鮮的事物，而且在這一階段學(xué)生的思想是非常單純的，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，因此教師一定要把握好這個(gè)時(shí)期來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的人。