王開奇

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性和嚴密性的基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)的難度已經(jīng)開始逐漸增加，與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)更具有邏輯性，而且知識量的突然增加，很多學(xué)生學(xué)習(xí)有些力不從心。為了能夠進一步活躍課堂的氛圍，創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要采取有效的措施，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是進行高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分。本文主要針對當(dāng)前數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要性進行了一定的分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高校課堂；構(gòu)建方法

【中圖分類號】G633.6【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0175-02

一、引言

在當(dāng)前新課程改革的背景下，對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。作為初中課程中的基礎(chǔ)部分，初中數(shù)學(xué)對于其他科目的學(xué)習(xí)也有著十分重要的作用，物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)，都需要足夠的數(shù)學(xué)知識作為基礎(chǔ)。但是由于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)量也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，積極性普遍較低。由此而見，初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分吸收先進的教學(xué)理念，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績作為基本目標(biāo)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高校課堂的重要性

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需要，傳統(tǒng)的教育模式過于枯燥，并不能有效的激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提高，同時也就影響了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績，有可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成一系列不好的影響。因此就有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改變，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠提高，能夠主動的進行學(xué)習(xí)。構(gòu)建高效課堂的目的就在于此，高效課堂的建立就是為了改變傳統(tǒng)的教育模式，使得學(xué)生的思維模式不在受到約束，思維模式能夠更加的敏捷、更加的開闊，讓學(xué)生更能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不是僅僅通過做大量的數(shù)學(xué)習(xí)題來進行對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、構(gòu)建高效課堂的建議

1.實現(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)理念方式的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，與傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)學(xué)習(xí)理念上有著不同之處，因此，為了達到并產(chǎn)生與傳統(tǒng)教學(xué)不同的效果，構(gòu)建高效課堂，就必須首先在教學(xué)學(xué)習(xí)理念上有所轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處在于高效課堂的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠變被動為主動，能夠真正的、打心底的愿意去學(xué)習(xí)，提高他們對學(xué)習(xí)上的興趣，所謂興趣是最好的老師。除此之外，老師教會學(xué)生的不僅僅只是解決數(shù)學(xué)的方法，還應(yīng)培養(yǎng)他們解決問題的方法，學(xué)會獨立思考，遇到問題應(yīng)該迎難而上，而不是退縮，使得學(xué)生能夠積極的去面對問題，也就是授之以魚不如授之以漁的道理。

2.利用多媒體輔助教學(xué)。

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，在現(xiàn)今與利用多媒體進行輔助教學(xué)是分不開的。在一個比較現(xiàn)代化的大社會背景下，當(dāng)教學(xué)的手段也跟上現(xiàn)代化的步伐時，才能引起學(xué)生們的注意，在一定程度上提高教學(xué)的效率。利用多媒體進行輔助教學(xué)，主要是因為在有些方面是傳統(tǒng)教學(xué)中無法達到的效果。通過利用多媒體進行輔助教學(xué)，能夠吸引學(xué)生們的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生們更能積極主動的去解決數(shù)學(xué)問題，因為多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更能將一些數(shù)學(xué)問題用圖片或者視頻的方式所表達出來，能夠讓學(xué)生們更加直觀的了解數(shù)學(xué)中的問題。例如：教師在教學(xué)與空間幾何相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，能夠通過將立體圖形的翻轉(zhuǎn)以及視角的變化展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們更容易的去理解。

3.創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。

通過創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式，通過這種方式，能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}具體化，使學(xué)生能夠真真切切的在生活中接觸到數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能夠在生活中體會到數(shù)學(xué)思想的存在，體會數(shù)學(xué)的奧妙之處，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)他們在生活中遇到類似問題時，也能發(fā)揮一定的作用，并將數(shù)學(xué)問題進行鞏固，使得學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。老師在進行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)善于將數(shù)學(xué)中的問題融入到學(xué)生們所能接觸到的生活中去，使得學(xué)生能夠在設(shè)定的情境中進行思考，使得數(shù)學(xué)問題對學(xué)生來說不再陌生，以達到激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的目的。例如：教師在教學(xué)過程中教學(xué)與學(xué)校組織學(xué)生出去游玩怎么租車最劃算的數(shù)學(xué)問題時，老師可以模擬這一情境進行教學(xué)，將學(xué)生們帶進假如他們自己去游玩的情境中去，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生們自己計算怎么租車劃算，讓學(xué)生們自己通過計算進行租車而達到最劃算情況。

4.開展小組合作教學(xué)模式。

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，通過開展小組合作教學(xué)這一模式也是一個必不可少的方式。開展小組合作教學(xué)模式的主要目的是為了加強學(xué)生們的溝通，通過他們自己的溝通，能夠更好的促進他們進行自主學(xué)習(xí)，形成一種良性競爭的狀態(tài)，提高他們的參與度，同時也能增強學(xué)生們的溝通合作的能力。老師在進行這一教學(xué)模式時，前提時了解各個學(xué)生們的情況，在分配時進行科學(xué)合理的分配，優(yōu)差生進行均勻分配，各小組整體水平應(yīng)在差不多的水平，只有這樣才能產(chǎn)生良好的效果。

5.做好課后反思教學(xué)模式。

要想使得初中生數(shù)學(xué)高效課堂更加完善，做好課后反思教學(xué)模式也是非常重要的一環(huán)，通過這種模式能夠幫助高效課堂將問題進行修正，從而產(chǎn)生高效的效果、達到預(yù)期目標(biāo)。從學(xué)生和老師兩個角度出發(fā)，都應(yīng)對教學(xué)活動進行反思。同時老師也應(yīng)該和學(xué)生之間進行教學(xué)效果方面的溝通，在溝通可以不斷的進行總結(jié)，總結(jié)成功之處與不足之處，將成功之處繼續(xù)進行發(fā)揚，將不足之處進行優(yōu)化。通過不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，才能使高效課堂發(fā)揮作用，產(chǎn)生非常好的效果。

四、總結(jié)

在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的科目較多，但是里面的知識點都比較基礎(chǔ)。相對于其他的科目而言，數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性。學(xué)生在進行實際學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會感到枯燥，學(xué)習(xí)的積極性普遍較低。那么教師需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)的基本目標(biāo)，就需要在有限的課堂時間內(nèi)，明確教學(xué)的重點以及教學(xué)的難點，靈活運用各種教學(xué)手段，結(jié)合多媒體設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，全面提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻

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