譚媛

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來了改變與顛覆的可能，更給傳統(tǒng)教育帶來了挑戰(zhàn)，學校的管理理念、老師的教育教學方法、師生的評價方式，都將發(fā)生顛覆式的變化。微信公眾平臺是騰訊公司2012年推出的一項基于微信用戶的訂閱服務(wù)，微信公眾號可以實現(xiàn)群發(fā)推送、自動回復、二維碼訂閱，主要用于消息推送、品牌傳播、分享，對于教育領(lǐng)域帶來了深遠的影響。本文針對微信公眾平臺輔助教學模式在兒科實訓課程中的應(yīng)用進行闡述。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；兒科實訓課程；輔助應(yīng)用

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0194-02

一、問題提出背景

微信誕生于2010年10月，至今，微信已然成為首屈一指的即時通訊軟件，截至2017年9月，微信日登錄用戶超9億。在職業(yè)教育領(lǐng)域，微信在學生群體中的覆蓋率達到了99%以上，其中80%以上屬于重度用戶，這為微信公眾平臺輔助教學活動的開展提供了有效的物質(zhì)基礎(chǔ)，高職學生課余時間多、動手能力強，他們更愿意嘗試新的學習模式。

二、微信公眾號平臺在高職教學中的輔助作用

在網(wǎng)絡(luò)的普及下，大學生的學習不再局限于書本與課堂中，移動學習成為了他們常用的一種學習模式，移動學習模式不會受到時間、地點等因素的限制。調(diào)查顯示，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院的學生普遍關(guān)注了不同類型的公眾號，為教學活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。目前，常見的微信公眾號主要有四種類型，即訂閱號、服務(wù)號、企業(yè)微信、小程序，分別針對不同的用戶。其中，校園微信公眾平臺是本文重點研究的內(nèi)容，校園微信公眾平臺涵蓋至訂閱號、服務(wù)號等程序，包含大量的內(nèi)容。利用微信公眾平臺，可以將信息及時、準確地傳遞給學生，只要擁有網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備，就可以隨時查看，公眾平臺后臺管理員也可以對微信用戶進行合理的分組，推送精確信息。

三、微信公眾平臺在兒科實訓課程中的應(yīng)用原則

1.差異化原則。所謂差異性原則，即在應(yīng)用微信公眾平臺時，要考慮到學生之間認知能力、學習方法、學習目標的差異，利用微信公眾平臺的分段式特征來開展教學。在教學內(nèi)容方面，不能照抄遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺中的資源，要整合成適合學生的移動學習資源，對相關(guān)內(nèi)容進行碎片化處理。在甄選出微信公眾平臺的學習資源之后，需要對這些學習資源進行加工處理，將原先遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺上系統(tǒng)性的知識點分解為小塊的學習信息，并且以學習活動的設(shè)計為中心將相同知識點的信息有效組織在一個封閉的知識單元內(nèi)，幫助學生在零散的時間里單獨完成某個知識點的學習。

2.統(tǒng)一管理原則。微信公眾平臺中的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋視聽文件、多媒體課件、文字資料、IP課件、網(wǎng)上教學輔導答疑，立足于學科內(nèi)容特點，發(fā)揮出教育平臺中優(yōu)質(zhì)資源的效用，對學習資源庫進行統(tǒng)一管理。

3.理論與實踐結(jié)合的原則。成人學習者的學習需求包括發(fā)展需求、基本需求、實踐需求三個方面，兒科實訓課程中涉及諸多知識點，微信公眾平臺學習內(nèi)容的設(shè)置上，也要具有側(cè)重點，嚴格落實理論與實踐相結(jié)合的原則。與其他內(nèi)容相比，微信公眾平臺的設(shè)置為學生的移動式、碎片化學習提供了良好的契機，在平臺資源的整合上，需要有明確的劃分，這不僅便于內(nèi)容的發(fā)布和管理，也能夠讓學生分門別類地進行復習。

四、微信公眾平臺輔助教學模式在兒科實訓課程中的應(yīng)用

1.申請微信公眾平臺。要將微信公眾平臺應(yīng)用在兒科實訓教學中，首先需要申請微信公眾平臺，填寫基本信息，激活郵箱，登記相關(guān)信息。在信息審核完畢后，即可對微信公眾號平臺進行后續(xù)的操作和管理，調(diào)整學習內(nèi)容和學習過程，了解學生的反饋意見與學習動態(tài)，并根據(jù)實際情況來調(diào)整平臺中的相關(guān)教學內(nèi)容。

2.學生加入與分組管理。在平臺通過審核后，上傳與兒科實訓課程相關(guān)的課件信息，系統(tǒng)自動生成二維碼，學生掃描二維碼，即可關(guān)注平臺，并查閱相關(guān)的學習任務(wù)，參與平臺上發(fā)布的各項活動。為了幫助學生及時獲取相關(guān)的圖片與文字，要求學生將公眾號置頂。為了便于實訓活動的順利開展，對學生進行分組處理，有針對性地對各個小組發(fā)布相關(guān)的任務(wù)，而分組并非一成不變的，需要根據(jù)學生的參與情況與課堂表現(xiàn)來綜合調(diào)整。

3.關(guān)鍵字回復管理。對于基本概念與問題，設(shè)置關(guān)鍵詞，幫助學生查找專有名字的內(nèi)容，配合公眾平臺及時更新、補充內(nèi)容，協(xié)助學生準確查找信息。這種自動回復的模式有效提高了學生的實訓自覺性，在參加實訓學習時，只要輸入相關(guān)的內(nèi)容，即可快速獲取具體的操作方式，不需要再額外花費時間來查找內(nèi)容。此外，微信公眾平臺還具有測試題推送、評價與反饋的功能，在平臺中輸入關(guān)鍵詞，學生即可在素材管理模塊中找到測試題，并根據(jù)題目要求進行操作，將實訓情況反饋至公眾平臺。

4.群發(fā)消息與推送功能。在微信公眾平臺“消息管理”功能中，可以面向所有關(guān)注者來發(fā)送相關(guān)信息，也可以根據(jù)學生特點與課程教學需求發(fā)送指定信息。學生在接收到信息后，可以在任何時段來閱讀，豐富自身關(guān)于兒科實訓課程方面的內(nèi)容。如，為了擴展學生的知識量，我們在微信互動輔助教學平臺中推送了《兒科護理100問》《小兒驚厥的護理操作方式》《兒科護理中的心理護理》等內(nèi)容。

此外，鼓勵部分學生參與微信公眾平臺的建設(shè)，由學生自己來篩選相關(guān)信息，經(jīng)群發(fā)審核通過之后，即可群發(fā)。該種授課方式讓學生全面了解了平臺背后關(guān)于實訓課程的相關(guān)資料，并根據(jù)自己的興趣愛好擴展自身的知識，為平臺的建設(shè)做出貢獻，打造一個更適合兒科實訓學習的輔助教學平臺。

5.自定義菜單的設(shè)置。在微信公眾平臺中，具有輔助教學平臺，并設(shè)置了多個子菜單，這一功能模塊可以幫助學生了解兒科實訓課程的簡介、教學日歷、教學大綱、教案基礎(chǔ)等。同時，為了引導學生了解到兒科領(lǐng)域的前沿知識，還在菜單中設(shè)置了“經(jīng)典案例”、“熱點問題”等模塊，讓學生更好地了解到與兒科護理相關(guān)的知識、規(guī)定、做法等，及時更新知識庫，關(guān)注學科發(fā)展前沿，幫助學生更好地掌握自主學習的方法。此外，微信公眾平臺在群發(fā)消息中開通了寫留言功能，后臺管理員可以通過對用戶留言的選擇，在“精選留言”處篩選出有代表性的教學問題進行回答。這樣，對于其他有類似疑問卻沒有提問的同學，一并進行了解答。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能的應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能也是微信公眾平臺的重點功能，在具體功能上，包括用戶分析、圖文統(tǒng)計分析、消息分析幾個方面。在用戶分析上，可以采用數(shù)據(jù)表、曲線圖的形式了解關(guān)注學生的數(shù)量，如累計關(guān)注人數(shù)、新關(guān)注人數(shù)、取消關(guān)注人數(shù)等，了解學生對平臺的關(guān)注情況。圖文分析由圖文統(tǒng)計、圖文群發(fā)兩個板塊組成，借助這兩項功能可以了解學生對于平臺信息的接收量、資料閱讀數(shù)量，了解學生對哪一部分的實訓內(nèi)容接受程度更高，從而根據(jù)具體情況做出有效調(diào)整，提高信息的利用度。

五、結(jié)語

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，移動學習模式已進入實踐應(yīng)用階段，傳統(tǒng)單一的學習模式將逐漸被多元的學習模式所替代。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，微信公眾平臺成為了現(xiàn)代化高職教學活動的重要組成，利用微信公眾平臺，豐富了現(xiàn)有的信息資源，該種教學模式具有靈活、便捷的特征，深受“95后”大學生的歡迎。兒科實訓課程中有大量的知識點需要學生掌握，僅僅依靠課堂時間，在知識獲取方面很難達到臨床實踐的要求，借助微信公眾平臺，學生可以隨時查閱相關(guān)的實訓信息和資源，能夠進一步拓展學生的知識面，強化實訓效果。

參考文獻：

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Absrtact："Internet" has brought the possibility of change and subversion to the education，and has brought challenges to the traditional education，the school management idea，the teacher's teaching method，the evaluation way of teachers and students. The WeChat public platform，a subscription service based on WeChat users launched by Tencent in 2012，will allow official account to send tweets in groups，reply automatically，and subscribe to QR codes，mainly for messaging. Brand communication and sharing have had a profound impact on the field of education. This paper expounds the application of WeChat public platform assisted teaching model in paediatric practical training courses.

Key words：WeChat Public platform；pediatric practical training course；auxiliary application