陳昆龍

摘要：隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，合作意識(shí)成為現(xiàn)代人必須具備的一種基本素養(yǎng)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在社會(huì)領(lǐng)域中明確提出“在水平一階段要讓學(xué)生體會(huì)與人合作的樂趣，學(xué)會(huì)尊重他人；水平二階段要能夠在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為。”由此可以看出，在學(xué)校體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)不僅是社會(huì)發(fā)展的要求，更是體育發(fā)展的要求。因此，在初中體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體育鍛煉知識(shí)，更要在鍛煉過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中體育；合作意識(shí)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0099

經(jīng)過(guò)廣泛實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生社交能力、提高學(xué)生抗挫折的能力具有顯著作用，也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。合作意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵。合作意識(shí)指的是人們?cè)谌魏位顒?dòng)與行為過(guò)程中，參與集體活動(dòng)時(shí)團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的一種內(nèi)在心理表現(xiàn)。合作意識(shí)重點(diǎn)在于集體項(xiàng)目中的相關(guān)表現(xiàn)，通過(guò)依賴于小組團(tuán)結(jié)合作、良好配合，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

眾所周知，體育課程的組織形式，是采取集體課堂開放式的方式，把集體課堂的形式，融入到開放式的體育活動(dòng)中，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和榮譽(yù)感，還有利于學(xué)生加深自己對(duì)于集體建設(shè)的理解和對(duì)于班級(jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)。體育科目的集體課堂，還不同于其他科目的集體授課方式，它有可能打破專業(yè)、班級(jí)的界限，因不同的體育課程，將不同的學(xué)生聚合到一起，形成一個(gè)新的授課群體。學(xué)生通過(guò)接觸和認(rèn)識(shí)，接受一個(gè)新的群體，這是對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的鍛煉和培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生對(duì)于集體的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育活動(dòng)的不斷開展，一步步加深學(xué)生對(duì)集體的融入感，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

比如，在體育課程“長(zhǎng)跑測(cè)試”的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生之所以討厭長(zhǎng)跑這一體育項(xiàng)目，不是因?yàn)樯眢w素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，而是因?yàn)樽陨淼膽卸栊睦怼６捎眉w課堂的方式，告訴學(xué)生，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)試的成績(jī)，不僅僅代表自己個(gè)人的素質(zhì)水平，更是代表這個(gè)集體的水平情況，這樣就把個(gè)人利益與集體利益緊緊地聯(lián)系在了一起，學(xué)生有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)和理解，就會(huì)對(duì)長(zhǎng)跑測(cè)試有了一個(gè)突出的重視，也會(huì)全身心地投入到整個(gè)測(cè)試中，從而取得好成績(jī)。

二、從興趣著眼

筆者在教學(xué)中經(jīng)常利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析活動(dòng)是否成功的原因，并幫助學(xué)生想出解決問(wèn)題的方法，那就是學(xué)生如何合作的問(wèn)題。如：學(xué)生中有許多男生喜歡踢足球，每次學(xué)生踢一場(chǎng)球，總有許多值得驕傲的表現(xiàn)，也有許多遺憾的機(jī)會(huì)。筆者就抓住這一機(jī)會(huì)和學(xué)生一起討論，為什么失去了機(jī)會(huì)，往往是因?yàn)槟硞€(gè)人忘了與同伴合作失去了機(jī)會(huì)。就勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。但筆者也沒有忘記肯定某位學(xué)生能抓住時(shí)機(jī)“單刀突破”的正確做法。

三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化合作意識(shí)

良好的合作意識(shí)培養(yǎng)，并非一蹴而就的事，而是需要長(zhǎng)期的、有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)，需要在日常教學(xué)中的精心組織，適時(shí)引導(dǎo)。這就要求我們教師在課前應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，合理組織，靈活運(yùn)用教學(xué)手段。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)法把學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生樂于參與，樂意接受的過(guò)程，真正做到愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所好，學(xué)有所得。學(xué)習(xí)過(guò)程中采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和交往技能，在教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也要教授有關(guān)的交往技能，通過(guò)嚴(yán)密的設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐有關(guān)的交往技能；并且要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何傾聽、學(xué)會(huì)合作分享、學(xué)會(huì)互相幫助；同時(shí)要對(duì)典型事例生動(dòng)活潑地評(píng)析，使學(xué)生懂得某些道理，以評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)的辦法強(qiáng)化明確合作意識(shí)和行為等。

四、開展合作競(jìng)賽

體育競(jìng)賽是一項(xiàng)最能在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生斗志和參與度的比賽形式。在體育競(jìng)賽中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，互相求同存異，共同探索出最佳的方法。筆者認(rèn)為：競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)挖掘潛力的活動(dòng)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以讓競(jìng)賽中的學(xué)生從隊(duì)友或?qū)κ帜抢飳W(xué)習(xí)到一些有利于自身發(fā)展的知識(shí)技能。

例如，在體育課堂上設(shè)計(jì)“健美操創(chuàng)編設(shè)計(jì)表演競(jìng)賽”。首先，教師可以讓學(xué)生按6人一組來(lái)分組，并要求每個(gè)小組都要自己選擇一首合適的曲目，然后再發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編一組新的健美操。通過(guò)這個(gè)“健美操創(chuàng)編設(shè)計(jì)表演競(jìng)賽”，可以訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，讓各組學(xué)生針對(duì)具體的健美操內(nèi)容合理進(jìn)行分工，有序調(diào)整，讓各小組成員都可以參與到健美操創(chuàng)編的討論中來(lái)，在這個(gè)比賽的過(guò)程中積極參與和表現(xiàn)，并逐步完成比賽內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和合作能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在眾多的體育活動(dòng)中嘗試合作、學(xué)習(xí)合作、體驗(yàn)合作。在合作中找到自我、找到自信、找到快樂、找到獨(dú)樂不如眾樂的體驗(yàn)。愿我們的孩子在體育教學(xué)中收獲更多的合作體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，竭力挖掘小組合作學(xué)習(xí)的潛能，充分發(fā)揮小組合作的積極作用，正是我們孜孜以求的。

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[3] 張曉枝.淺談合作精神在初中體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].數(shù)字化用戶，2017（33）.

（作者單位：浙江省溫州市洞頭區(qū)半屏山學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校 325700）