孫亞萍

摘 要 在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)模塊，在很大程度上決定著初中生物理思維和實(shí)踐能力建設(shè)，新課標(biāo)中也明確指出物理教師要重視優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)初中生形成良好的物理思維，提高初中生物理學(xué)科綜合素養(yǎng)。鑒于此，筆者主要圍繞物理教師如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)行有效分析。

關(guān)鍵詞 初中物理；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0216-01

新課改中對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了明確的規(guī)定，要求物理教師必須在思想上重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并需要加強(qiáng)初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。因此，身為物理教師，當(dāng)務(wù)之急便是想辦法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，構(gòu)建完善性、創(chuàng)新性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。讓學(xué)生能夠在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，全面提高自身實(shí)踐能力，爭取成為全能型的高素質(zhì)人才。

一、初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的必要性分析

物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中占據(jù)重點(diǎn)模塊，也是初中生物理學(xué)習(xí)水平提高的關(guān)鍵。然而，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)比較復(fù)雜和抽象，教師大多選擇以演示實(shí)驗(yàn)的方式，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但受到國內(nèi)一對多教學(xué)模式，通過教師演示完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很難讓班級整體學(xué)生都接受和掌握。學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?shí)驗(yàn)參與，所以對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所表現(xiàn)的興趣也不高。因?yàn)樗枷肷先狈χ匾暎约敖虒W(xué)方法單一，導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不理想。而素質(zhì)課改中要求教師必須重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生物理思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有助于擴(kuò)展初中生在物理領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展空間，對初中生今后發(fā)展十分有利。所以，教師必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的具體路徑探究

（一）微實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維

教師為了提升初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，前提需要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維培養(yǎng)。因此，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，至關(guān)重要。物理教師在執(zhí)教過程中，可以利用微實(shí)驗(yàn)，將課程知識導(dǎo)入到課堂上。讓學(xué)生通過觀察微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握物理學(xué)原理和實(shí)質(zhì)。并且，教師利用微實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)思維，為其今后積極參與物理實(shí)驗(yàn)探究，奠定基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體，展示規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程

物理實(shí)驗(yàn)講究的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，對實(shí)驗(yàn)流程的規(guī)范性要求較高。因此，物理教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要向初中生滲透正確的實(shí)驗(yàn)思想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生為精確實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行了數(shù)千次的燈泡發(fā)明實(shí)驗(yàn)。為了規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，可以利用多媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)材料具體使用方法，以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟。以便學(xué)生能夠規(guī)范操作流程，提高物理實(shí)驗(yàn)操作效率和質(zhì)量。比如說，教師在講解“摩擦力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要利用多媒體向?qū)W生展示砝碼使用條件、平板傾斜度設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)等。之后，要求學(xué)生按照演示標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ行囵B(yǎng)。

（三）設(shè)置自主探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

物理教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)給為學(xué)生提供更多自主探究和操作的機(jī)會(huì)，將實(shí)驗(yàn)課堂適當(dāng)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自主探究和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有效掌握物理實(shí)驗(yàn)原理，以及存在的物理實(shí)質(zhì)和規(guī)律。因此，在課堂上，教師可以的為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生以小組為單位，自主實(shí)踐并操作物理實(shí)驗(yàn)。

（四）引進(jìn)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神

素質(zhì)教學(xué)要求教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，因此物理教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)局限，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)渠道。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活現(xiàn)象，從實(shí)際生活中發(fā)掘物理實(shí)驗(yàn)素材，并進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與自主探究，從而讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，逐漸形成良好的物理思維，全面提升物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與操作能力。例如，教師可以為學(xué)生布置物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生從生活中發(fā)掘?qū)嶒?yàn)素材，證明“物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。”學(xué)生可以利用敲擊鼓面，紙屑震動(dòng)來證明等。

（五）成立物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)

為了讓初中生對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，并自覺參與到物理實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中。教師需要根據(jù)初中生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)要求，專門成立物理實(shí)驗(yàn)興趣小組。由興趣小組為單位，定期組織物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，參加物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽。讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)小組的帶領(lǐng)下，逐漸養(yǎng)成良好、規(guī)范的物理實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，通過不斷實(shí)踐與訓(xùn)練，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ嵘锢砭C合素養(yǎng)。

（六）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系，重視實(shí)驗(yàn)過程評價(jià)

物理教師為了全面提高初中生物理能力，需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系。教師需要清楚地認(rèn)識到，物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模塊，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，從而保證評價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，教師應(yīng)重視更新評價(jià)方式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)與反思，或者以小組方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。這樣，才能夠更加全面、具體地評價(jià)與考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)情況，為今后教學(xué)改革提供依據(jù)。

三、結(jié)論

綜上，物理在初中教學(xué)領(lǐng)域的地位十分顯著，也是學(xué)生初中階段的重點(diǎn)學(xué)科。為了全面貫徹素質(zhì)教育思想，教師在物理課堂上，不僅要完成傳道、授業(yè)、解惑教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。因此，物理的教師需要優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過微實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、多媒體演示、開放性教學(xué)、成立興趣小組等方式，完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，全面培養(yǎng)并提高初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為其今后成為高素質(zhì)人才，奠定能力基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳瑛.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].神州，2018（7）：115.