余珊珊

摘 要 在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年版）中，關(guān)于文化情感的要求中提出，語言有豐富的文化內(nèi)涵，在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語教育；文化情感教育；滲透；策略

中圖分類號：O552.2，D045 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0044-01

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、立足課本，解讀教材，了解西方文化

（一）了解文化，拓展視野

PEP小學(xué)英語教材中，有很多教學(xué)內(nèi)容是圍繞世界各國文化學(xué)習(xí)為主的。比如在三年級下冊教材Unit 1 Welcome back to school！中學(xué)生學(xué)習(xí)了英國、加拿大等國家的表達以及國旗，教師在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上要運用相關(guān)知識讓學(xué)生了解各個國家的特點，如地理位置、代表性動植物等，讓學(xué)生在興趣中不知不覺中吸收了知識，開闊了視野。

在教材中的C部分也有許多文化情感拓展。例如四年級教材下冊Unit 2 What time is it？Zip在愚人節(jié)（April FoolsDay）這天改了鬧鐘的時間和Zoom開了一個玩笑，學(xué)生在笑聲中知道了愚人節(jié)的存在，教師可以利用此機會介紹在歐美一些國家4月1日是愚人節(jié)，告訴學(xué)生愚人節(jié)的由來，同時還要提醒學(xué)生小玩笑可以，但是不能傷害到別人，要注意尺度。

（二）體驗節(jié)日，感受文化

小學(xué)英語課程五級目標(biāo)中要求學(xué)生了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；在了解了一些西方文化節(jié)日后，選擇一些節(jié)日讓學(xué)生自己感受一下，以深刻的了解與記憶。

在教材三年級上冊Recycle 1中有一幅圖片描述了萬圣節(jié)孩子們的活動。教師可以仔細介紹每年的11月1日是西方的萬圣節(jié)，10月31日是萬圣節(jié)前夕，叫做萬圣節(jié)前夜。萬圣夜到來，孩子們都會迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上面具，提著一盞“杰克燈”走家竄戶，向大人們索要禮物。一群群裝扮成鬼怪的孩子跑到鄰居家門前喊著：“要惡作劇還是給款待？”如果大人不給糖果，那些調(diào)皮的孩子就說：“好，你不款待，我就捉弄你?！彼麄冇袝r把人家的門把手涂上肥皂，有時把別人的貓涂上顏色，令大人啼笑皆非。在介紹完后，可以讓孩子們自己制作一個南瓜燈，并且與自己的家人共度節(jié)日。既可以讓學(xué)生知道了這個節(jié)日，同時自己的經(jīng)歷更加了解了這個節(jié)日的內(nèi)容和樂趣。

二、注重文化差異，體會文化異同

作為小學(xué)英語教師，我們不能單純的關(guān)注書本上的文化形態(tài)，必須加強不同文化的比較和體驗，使課堂呈現(xiàn)濃厚的文化氛圍。小學(xué)英語課程八級目標(biāo)中包含理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。

在四年級上冊Recycle 2中的故事就以圣誕節(jié)（Christmas Day）為背景展開對話，教師介紹每年的12月25日是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。這一天，基督教會都舉行特別的禮拜儀式。交換禮物，寄圣誕卡，布置圣誕樹，準(zhǔn)備火雞，這使圣誕節(jié)成為一個普天同慶的日子。圣誕節(jié)前夕也就是平安夜，當(dāng)晚全家人會團聚在客廳中，圍繞在圣誕樹旁唱圣誕歌，交換禮物，表達內(nèi)心的祝福。平安夜，圣誕老公公會駕著馴鹿雪橇載著禮物送給這一年來表現(xiàn)很好的小朋友，他悄悄地從煙囪爬進屋內(nèi)，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起制作圣誕節(jié)卡片送給自己的家人、朋友或者老師。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題，圣誕節(jié)對于西方國家的重大意義就像什么節(jié)日對于我們中國人？學(xué)生很容易就會想到我們的春節(jié)（Spring Festival），然后找出中國人慶祝春節(jié)的方式以及和西方的不同。比如忙碌一年的人們從五湖四海趕到家中，準(zhǔn)備著年夜飯，貼上春聯(lián)，在炮竹聲中歡飲笑語，包餃子、看春晚等待著新年鐘聲敲響。

通過結(jié)合與比較，讓學(xué)生不局限于知道西方節(jié)日，而忽略自己國家的節(jié)日，同時也明白了中西方文化的相同點和差異處，并體會其中的樂趣。

三、巧妙利用時機，滲透情感教育

在現(xiàn)代社會的潮流趨勢下，西方節(jié)日氛圍越來越濃厚，本國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益冷淡，教師在日常教學(xué)中應(yīng)抓住時機，巧妙地設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生掌握文化知識的同時獲得豐富的情感收獲。

在三年級下冊Unit 2 My family 中學(xué)習(xí)家庭稱謂，學(xué)生掌握了這些單詞后，教師可以布置學(xué)生課下查詢母親節(jié)、父親節(jié)的具體時間，在課堂上交流并分享自己做過感動的事情，在這些節(jié)日想為爸爸媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物等，教師在學(xué)生交流中可適當(dāng)引導(dǎo)他們理解父母的辛苦，學(xué)會感恩父母。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真努力，不讓父母擔(dān)心；在生活中，幫忙掃地等家務(wù)，不讓父母操勞，更讓他們體會到，對于父母，他們親手制作的禮物比買來的更珍貴。

參考文獻：

[1]小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn).2012.

[2]教科書.英語（PEP）（三年級起點）三年級上、下冊.北京：人民教育出版社.

[3]教科書.英語（PEP）（三年級起點）四年級上、下冊.北京：人民教育出版社.