魯玉英

摘 要：自中國教育界發(fā)布并實(shí)施新課改以來，如何提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語課堂的有效性，成了高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)，也是高中英語教學(xué)最主要的環(huán)節(jié)。本文就現(xiàn)今高中英語課堂教學(xué)存在的不足之處以及如何提高高中英語教學(xué)有效性進(jìn)行如下闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-089-01

高中英語課堂教學(xué)的有效性是指英語老師為了完成學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，需要在有限的時間內(nèi)運(yùn)用新課改教學(xué)方式，在課堂上活躍課堂氣氛、提高自身品質(zhì)等方式來提高課堂教學(xué)效率，以使學(xué)生能在有限的時間內(nèi)提高自身英語水平的一種教學(xué)方式。要想提升高中英語教學(xué)效率，教師必須要對課堂教學(xué)的內(nèi)涵做出更深一步的了解，探究在日常課堂教學(xué)中存在的哪些因素會影響課堂教學(xué)的有效性，以便針對不足之處做出有效的針對性策略。

一、當(dāng)今高中英語課堂教學(xué)存在的不足之處

現(xiàn)今，大部分老師在對高中生進(jìn)行英文教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)的效率往往比較低，達(dá)不到預(yù)期的效果，許多教師都在找尋有效的教學(xué)方法，但是結(jié)果往往不理想，這是由在課堂教學(xué)過程中的很多不利因素所引起的。

（一）教師對于每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確

課堂教學(xué)目標(biāo)是教師在上課之前制定教學(xué)規(guī)劃、安排教學(xué)流程、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)氛圍的一種理論依據(jù)，也是評判教師課堂教學(xué)有效性的一種標(biāo)準(zhǔn)，更是教師想要達(dá)到的一種理想教學(xué)境界。自新課改落實(shí)以來，在新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)生必須將從課堂上學(xué)習(xí)到的解題方法與過程、學(xué)習(xí)到的知識與運(yùn)用知識的能力、個人情感及個人價值取向有效的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)、有序發(fā)展這一目標(biāo)。然而，在當(dāng)今英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往對課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下；部分教師在教學(xué)過程當(dāng)中往往會忽視較為重要的知識點(diǎn)或者是難點(diǎn)，選擇性的將重要知識內(nèi)容一筆帶過，完全偏離了所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，降低了課堂教學(xué)的有效性。

（二）掌握不住課堂教學(xué)活動的外化度

自新課改落實(shí)以來，在新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)當(dāng)中多多開展一些課堂小活動，以便與學(xué)生的日常生活更加貼切，使學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠真正的活躍起來，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體會到樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往對于課堂活動設(shè)計(jì)安排不當(dāng)，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，沒有考慮到完成活動的難易程度以及對于時間的把握，從而導(dǎo)致實(shí)際活動操作性能較差，課堂教學(xué)不夠出彩，平淡無味，致使學(xué)生無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（三）課堂教學(xué)多媒體技術(shù)使用泛濫

新課改要求英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)今多媒體技術(shù)結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術(shù)對于教學(xué)的輔助作用。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)會為教師帶來很多便利之處，并且，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，在日常教學(xué)當(dāng)中，部分教師在對學(xué)生進(jìn)行授課時，卻完全采用“照搬主義”濫用多媒體技術(shù)，忽視了教材內(nèi)容的重要性，也忽視了學(xué)生掌握知識能力的實(shí)際情況，忽視了“課后反思”這一環(huán)節(jié)，這樣做不僅使課堂教學(xué)的有效性沒有得到提升，還會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與成長造成不利的影響。

二、提高高中英語教學(xué)有效性策略

實(shí)現(xiàn)英語課堂的有效性是高中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，也是高中英語教學(xué)最主要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)效率不高并不是教師教學(xué)不認(rèn)真或者是教授的知識不完全，而是指學(xué)生在課堂上沒有真正學(xué)到教師所傳授的知識，所以，提升英語課堂教學(xué)的效率迫在眉睫。

（一）教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有非常積極的影響，如若教師創(chuàng)造的課堂教學(xué)環(huán)境過于沉悶，學(xué)生上課的積極性就會減弱很多，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率業(yè)會變得很低；相反，課堂環(huán)境如果比較有趣生動，那么學(xué)生就會以熱情飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度迎接學(xué)習(xí)，那么學(xué)生汲取知識的效率就會變得較高，所以，教師應(yīng)為學(xué)生努力創(chuàng)造一個生動有趣的課堂環(huán)境，以此來提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)

提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，首先需要教師在上課前精心計(jì)劃主要教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)習(xí)英文的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂中能夠擁有一個積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃時，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┱n堂活動。學(xué)生是教師教學(xué)的主體，所以，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃時也應(yīng)以學(xué)生為中心。這就需要教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時以此為參照進(jìn)行設(shè)計(jì)，并要突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）教師要合理利用多媒體技術(shù)

隨著信息化時代的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，所以，現(xiàn)代教師掌握多媒體技術(shù)實(shí)有必要。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)最流行的一種方式，也是輔助英語課堂教學(xué)的一種必不可少的手段。在高中英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，不僅能增加課堂英語知識容量，還能利用放映圖片的方式加深學(xué)生對知識的理解與記憶。但是，教師應(yīng)該合理并有效的利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，多多思考利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的可行性。總之，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)有利有弊，教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

總的來說，課堂教學(xué)的有效性對于教師來說，既是一種教學(xué)目標(biāo)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價值的一種追求。在以后的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、本著一種為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目標(biāo)，合理的利用教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)情景、多媒體技術(shù)等教學(xué)手段，來提高英語課堂教學(xué)的效率，從而來全面提升學(xué)生的英語水平。

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