郭方方

摘 要：歷史是一面鏡子，通過對歷史知識的學(xué)習(xí)，我們可以有效吸收古人積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，這對我們以后工作生活都是大有益處的，通過學(xué)習(xí)歷史文化知識，還能增加人的涵養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)入到初中以后，其馬上要面對正規(guī)歷史知識的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生因?yàn)槿狈v史學(xué)科的正確認(rèn)識，因此對學(xué)習(xí)歷史知識的興趣很低，這造成他們在歷史知識的學(xué)習(xí)中，效率十分低下。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息技術(shù)時代，為了更進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣和更加豐富初中歷史教學(xué)的內(nèi)容，我們應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)有效利用在初中歷史課中。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中歷史；課堂運(yùn)用

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-095-01

1. 前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)來到了我們的身邊，它們的應(yīng)用更進(jìn)一步方便了我們的工作和生活，其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多。初中歷史課在教學(xué)的過程中，可以有效對這些技術(shù)進(jìn)行利用，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

2. 利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)有效還原當(dāng)時的歷史情況，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

歷史是過去發(fā)生的事情，由于其年代一般較為久遠(yuǎn)，因此給人的感覺是相當(dāng)遙遠(yuǎn)，甚至有種遙不可及的感覺，這會讓學(xué)生在歷史課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無法真切體會當(dāng)時的環(huán)境，也就無法理解當(dāng)時人物的所作所為。目前信息技術(shù)發(fā)展很快，很多教室都具有多媒體功能，都具有自己的投影儀或者電視，我們在歷史課的教授過程中，應(yīng)該充分利用這些資源，在講授相關(guān)歷史內(nèi)容時，為了更加豐富歷史資料，加深學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境的認(rèn)識，我們可以利用這些多媒體視頻工具，播放一些歷史視頻資料、歷史短片、歷史題材電影，通過這些視頻資料的播放，不僅讓學(xué)生對當(dāng)時的歷史環(huán)境和歷史事實(shí)，有更加深入的了解，也同時豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效吸引了學(xué)生的注意力，使其在不自覺間，就掌握了一定的歷史知識?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也變得非常發(fā)達(dá)，學(xué)生也普遍擁有了屬于自己的智能手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)通訊軟件的發(fā)展也非常迅速，各種通訊軟件的功能也變得非常強(qiáng)大，我們在歷史課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該有效利用好這些工具。例如，在微信上建立歷史課程班級群，老師可以經(jīng)常在這些群上發(fā)布一些問題，并要求學(xué)生踴躍進(jìn)行回答，并給與回答正確的同學(xué)，予以一定的獎勵，這會大大提高學(xué)生參與的積極性。我們也可以在群眾，上傳一些課程相關(guān)的歷史資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生在觀看的過程中，不知不覺提高了自己的歷史文化水平。

3. 增加對微課堂的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和智能終端技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在智能手機(jī)越來越普遍，其功能也越來越強(qiáng)大，為了將這些智能終端用于教學(xué)過程中，微課堂就營運(yùn)而生，其是一種課堂交互軟件，通過發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，教師可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容放在相關(guān)的微課堂管理系統(tǒng)內(nèi)，學(xué)生通過使用智能終端登錄到該管理系統(tǒng)內(nèi)，這樣就可以直接觀看到教師的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將更加豐富的歷史教學(xué)內(nèi)容放在該系統(tǒng)中，既可以有圖像和文字教學(xué)內(nèi)容，也可以有聲音和視頻教學(xué)內(nèi)容，著可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的不足。此外，教師為了更加掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以在線發(fā)布一些測試題，通過對學(xué)生測試結(jié)果的反饋，就可以進(jìn)一步掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，然后及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過微課堂，教師和學(xué)生可以進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生可以及時向教師反饋在聽課過程中自己沒有掌握的知識點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋的情況，對重點(diǎn)的知識點(diǎn)進(jìn)行更進(jìn)一步的講解。

我們在微課的應(yīng)用中，不能僅限于課堂中的應(yīng)用，還應(yīng)該在學(xué)生課下的學(xué)習(xí)時間，對其進(jìn)行利用。利用現(xiàn)代的信息交流平臺，在線發(fā)布一些微課資源，鼓勵學(xué)生在課余時間利用些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以在線與學(xué)生進(jìn)行互動，向?qū)W生提問或?qū)W(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑。為了讓微課的應(yīng)用變得越來越好，可以及時對學(xué)生反饋的問題進(jìn)行收集，從而及時對做得不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，從而不斷完善微課的教學(xué)模式，讓其在教學(xué)中發(fā)揮出更大的力量。

4. 利用富裕的課堂教學(xué)時間觀摩歷史題材的電影

史如果只是寫在書中，那么他們對大部分學(xué)生都只是冷冰冰的文字，受制于想象能力和文化素質(zhì)所限，其難以產(chǎn)生共鳴。隨著我國時代的發(fā)展，當(dāng)前歷史題材的電影很多，有些歷史題材的電影可以很好反映出當(dāng)時的歷史事實(shí)，且這些歷史題材的電影，都是經(jīng)過文藝加工的，它們具有相當(dāng)大的吸引力，并能很很好和當(dāng)前的文化、整治環(huán)境相結(jié)合。學(xué)生在觀看這些電影的過程中，可以非常容易的融入進(jìn)入，通過觀看這些電影，可以有效了解當(dāng)時的歷史背景，以及知道歷史史實(shí)的來龍去脈，有些愛國主義題材電影，還可以將愛國主義融入其中，學(xué)生通過主人公愛國主義的行為，可以被深深的愛國主義所打動，這也是歷史課程教授的主要任務(wù)之一。為了提高學(xué)生的觀看效果，老師也可以布置一些寫觀后感的作業(yè)。

歷史是一門古老的學(xué)問，雖然其描述的事情都早已過去，但其對當(dāng)今的世界有著直接的關(guān)系，我們可以從對歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，總結(jié)出社會和人類發(fā)展的規(guī)律，這對我們當(dāng)今世界的發(fā)展可以起到非常有效的借鑒作用。初中的學(xué)生正式接受正規(guī)歷史教育的開始，由于對歷史認(rèn)識上的不足或者欠缺，這導(dǎo)致他們有很多對歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下，這大大降低了他們歷史學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，我們在歷史課的教學(xué)過程中，應(yīng)該有效將這些技術(shù)利用起來，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效和學(xué)生建立溝通，及時了解學(xué)生的教學(xué)狀況，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的調(diào)整。