姜文豪

摘 要 信息創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。如何培養(yǎng)出創(chuàng)新人才是當(dāng)今社會(huì)的新要求，也是教學(xué)研究的重要課題，我作為一名小學(xué)計(jì)算機(jī)課教師，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0030-01

一、教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

信息技術(shù)教學(xué)工作的突破首先是從教師教育理念的轉(zhuǎn)變開始，思想上不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在具體教學(xué)設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)就無(wú)法滲透這一方面的能力培養(yǎng)。所以教師首先在思想上要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要深入研究教材與教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)方法，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而為學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。教師要深入研究各種成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式融入到自己的教學(xué)工作之中，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)模式的優(yōu)化。特別要多運(yùn)用研究式、啟發(fā)式等新興教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)出來(lái)。教師還要在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)空間等方面深入研究，尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的契機(jī)，讓學(xué)生能夠積極地開展思考，在動(dòng)手操作過(guò)程中增強(qiáng)能力素養(yǎng)，這也是提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的重要抓手。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，在當(dāng)前改革不斷深入推進(jìn)的背景下，要注重思想理念的創(chuàng)新，善于整合資源和博采眾長(zhǎng)，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)I造條件。

二、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體

信息技術(shù)教學(xué)要立足教材。現(xiàn)行信息技術(shù)教材雖然編寫較為科學(xué)，但是教學(xué)對(duì)象有著千差萬(wàn)別，教師在把握好教材要素的基礎(chǔ)上，一定要結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要立足教材也要拓展延伸，特別是選取與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系較為緊密的內(nèi)容，與學(xué)生生活有交集或有助于提高學(xué)生綜合能力的內(nèi)容，有機(jī)融入進(jìn)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在文字輸入以及排版編輯內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生自己選擇一篇最為滿意的作文，輸入進(jìn)入進(jìn)行排版編輯。這樣的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，他們更加感興趣。在學(xué)習(xí)了頁(yè)面編排的操作要點(diǎn)之后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)頁(yè)面與字體，包括行間距、字間距、字體與藝術(shù)處理等等，學(xué)生對(duì)于自己作品的編排設(shè)計(jì)中會(huì)投入更多精力，對(duì)工具欄的研究更為深入，對(duì)其運(yùn)用更加靈活，融入了自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新，使其更加美觀，操作之中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，繪畫也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師既要指導(dǎo)學(xué)生怎樣利用軟件工具進(jìn)行繪圖，同時(shí)還要賦予學(xué)生創(chuàng)新的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生以合作小組為單位確定繪畫的主題內(nèi)涵，運(yùn)用軟件工具進(jìn)行操作，體現(xiàn)了信息技術(shù)工具性與思想性的統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)方式方法優(yōu)化是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的抓手

小學(xué)生對(duì)新生事物具有濃厚的興趣，特別是信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的吸引力更大，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，這也是推動(dòng)教學(xué)開展的有力舉措。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要走出自己?jiǎn)蜗蛘f(shuō)教的狀況，盡可能讓學(xué)生也有機(jī)會(huì)參與其中，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)理解的內(nèi)容，動(dòng)手操作相關(guān)軟件等等?；谶@樣的考慮，教師在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了示范演示之后，可以安排學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行操作演示，和多媒體大屏幕演示結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在演示中幫助全班同學(xué)正確把握相關(guān)軟件操作的步驟與要點(diǎn)。無(wú)論是演示正確的方法還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤的情況，教師都可以靈活應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生從正確的操作步驟中鞏固加深理解，從錯(cuò)誤的操作方式中汲取教訓(xùn)等等。特別是學(xué)生操作步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不要簡(jiǎn)單評(píng)判，要注重以此為契機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，鼓勵(lì)他們開啟思維、積極創(chuàng)新，研究如何解決問(wèn)題和突破難點(diǎn)，這也是保護(hù)學(xué)生思維積極性和提高創(chuàng)新意識(shí)與能力的重要方法。信息技術(shù)教學(xué)中，教師還要對(duì)學(xué)習(xí)載體進(jìn)行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生建立合作小組，將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)交給小組，由牽頭學(xué)生組織小組成員進(jìn)行思考研究，大家一起想辦法出主意，集中集體的智慧來(lái)突破信息技術(shù)操作方面的難點(diǎn)，以及拓展思維設(shè)計(jì)出更為美觀的作品等等，讓學(xué)生在合作研究的環(huán)節(jié)綻放創(chuàng)新的火花。

四、教學(xué)空間資源整合是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，教師除了抓好課堂講解與點(diǎn)撥之外，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行延伸與拓展，在更為廣泛的空間之中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的許多方面和學(xué)生生活聯(lián)系較為緊密，如上網(wǎng)瀏覽搜集信息、正確運(yùn)用電子郵箱等等，教師可以結(jié)合這些方面內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用，在運(yùn)用的實(shí)踐中創(chuàng)新思維與方式，提高運(yùn)用效果。在上網(wǎng)瀏覽搜集信息內(nèi)容的教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握基本操作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分析研究怎樣將這一方法手段運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活之中。在電子郵箱內(nèi)容教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何更好地體現(xiàn)電子郵箱聯(lián)系便捷的功能，全班同學(xué)建立通訊錄，相互發(fā)送有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料實(shí)現(xiàn)資源共享等，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐運(yùn)用和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的活動(dòng)中。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一定要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中拓展視野，提升學(xué)習(xí)與運(yùn)用的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。