和志杰

摘要：色彩在人們的日常生活中有著重要的意義，能豐富人們的視覺感官，增加人們的生活樂(lè)趣，同時(shí)也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。本文就對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；色彩教學(xué)；現(xiàn)狀；有效策略

引言：

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著積極的作用。但在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中，仍存在著一些問(wèn)題，教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不深，在教學(xué)時(shí)仍是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，教學(xué)方法枯燥單一，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而不能靈活的運(yùn)用色彩進(jìn)行表達(dá)，缺乏對(duì)色彩的應(yīng)用能力，學(xué)生美術(shù)能力不高，限制了學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升。對(duì)此，教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，要采取有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生線條、形體等方面的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫技巧的傳授，忽略了色彩教學(xué)的重要性，規(guī)定學(xué)生按照要求或按照實(shí)際物體的顏色進(jìn)行著色。在學(xué)生出現(xiàn)未按要求進(jìn)行著色時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師與家長(zhǎng)都只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況，并未認(rèn)識(shí)到美術(shù)色彩教學(xué)的重要意義，從而對(duì)美術(shù)教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，從而敷衍了事，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果很不理想。

二、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的重要性

學(xué)生在小學(xué)階段正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)色彩的認(rèn)知十分的敏感，但卻缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷。對(duì)此，教師可根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)，進(jìn)行豐富的色彩教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生感受到五顏六色的世界，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)其身心健康的成長(zhǎng)。

三、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的有效策略

1、激發(fā)興趣，提升學(xué)生的色彩認(rèn)知能力

小學(xué)美術(shù)是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此要打好學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握初級(jí)知識(shí)。對(duì)此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩認(rèn)知的培養(yǎng)，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩學(xué)習(xí)的熱情，從而提升學(xué)生色彩認(rèn)知能力，為今后打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《色彩拼貼畫》一課時(shí)，教師要使學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩基礎(chǔ)，教師可利用手工的形式，要求學(xué)生進(jìn)行撕、拼、貼的形式來(lái)創(chuàng)作作品，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，并提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，使作品具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。這樣有效的提升了學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，感受到美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、實(shí)踐練習(xí)，加深學(xué)生的色彩認(rèn)知

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要使學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，從而進(jìn)一步感受美術(shù)的魅力，加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知。

例如；在教學(xué)《美化教室一角》一課時(shí)，教室可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐練習(xí)：布置教室一角?？蓪?duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組，討論如何設(shè)計(jì)布置方案，并如何進(jìn)行實(shí)施。教師積極參與到學(xué)生中去，與學(xué)生共同討論，正確的引導(dǎo)學(xué)生，從而訓(xùn)練了學(xué)生形象概括的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí)。不僅在實(shí)踐中加深了學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，更增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和集體成就感。

3、結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美

美術(shù)是一門與日常生活息息相關(guān)的藝術(shù)學(xué)科，它源于生活又高于生活。所以，教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，要充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，就如羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼裕處熞囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，產(chǎn)生對(duì)生活全新的認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)色彩的理解和掌握，不僅提高了學(xué)生的美術(shù)能力，還提高了學(xué)生的觀察能力和審美能力。

例如：在教學(xué)《風(fēng)來(lái)了》一課時(shí)，教師可先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（利用多媒體播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，大膽的用繪畫對(duì)風(fēng)進(jìn)行表現(xiàn)。這樣結(jié)合生活的教學(xué)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

同時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行名畫賞析，感受每個(gè)作者不同畫種的不同意義，發(fā)揮想象力，體會(huì)作者的情感，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，也提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，感受色彩的生命。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和完善，利用豐富的教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知和運(yùn)用，能有效的提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的良好發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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