侯丹

摘要：伴隨著新課改不斷貫徹和落實(shí)，素質(zhì)教育的理念逐漸被越來(lái)越多的人所接受，在這樣的情況下，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，不僅僅要對(duì)學(xué)生們的文化知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能加大關(guān)注的力度，通過(guò)采取各種手段，來(lái)讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱情最大限度的激發(fā)出來(lái)，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在新課改的趨勢(shì)下對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新做了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來(lái)一些幫助和指導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)美術(shù)教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)方法；基本理念；創(chuàng)新精神

引言：

小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的主要目的就是通過(guò)老師的系統(tǒng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)美術(shù)授課的時(shí)候，一方面要讓學(xué)生掌握和了解更多的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，逐步的培養(yǎng)出自己的藝術(shù)情操，另一方面要讓學(xué)生感悟到美術(shù)作品中的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，

一、新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本理念

（一）強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的結(jié)合

老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)授課的時(shí)候，要拋棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取更加先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，認(rèn)識(shí)到美術(shù)這門課程在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要性，小學(xué)美術(shù)這門課程不僅僅是美術(shù)技巧的訓(xùn)練，而是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的提升自己的自身修養(yǎng)和人文情懷[1]。在進(jìn)行義務(wù)教育的階段，必須要采用因材施教的原則，最大限度的讓所有學(xué)生都能夠做到學(xué)有所獲。比如老師在給學(xué)生們講解《我最尊敬的人》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，不僅僅要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，還要在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到相關(guān)人物身上的獨(dú)特魅力。讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到全方位的發(fā)展和提升。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

一句老話說(shuō)的好：“興趣是一個(gè)人最好的老師”，學(xué)生們只有對(duì)學(xué)習(xí)感受到了充分的興趣，才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中投入更多的時(shí)間和精力，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，一方面源自于學(xué)生本身，另一方面則源自于老師的精心指導(dǎo)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的刺激，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。此外，老師在授課的時(shí)候，還應(yīng)該充分的發(fā)揮美術(shù)教學(xué)所具有的魅力，讓教學(xué)方式更加的多元化，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，老師可以采取小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠在課上開展各種探究活動(dòng)。此外，老師還應(yīng)該把學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起，減少學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所遭遇的障礙，比如，老師在給學(xué)生們講解《變廢為寶》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們走出課堂，去生活中尋找各種各樣的廢品，并通過(guò)老師對(duì)學(xué)生們的耐心指導(dǎo)，讓生活中的廢品全部都變成了各種各樣的小藝術(shù)品，來(lái)讓學(xué)生們能夠更加直觀的感受到美術(shù)的魅力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在小學(xué)這個(gè)階段，由于學(xué)生們的思維和心智還不是完全的成熟，因此他們對(duì)于周邊的各種事物都保持著充足的好奇心，所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生們的這個(gè)特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)模式，來(lái)讓學(xué)生們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到充分的提升。比如老師可以組織學(xué)生們?nèi)敉膺M(jìn)行寫生，或者進(jìn)行豐富多彩的手工制作，讓學(xué)生們的探究精神被完全的激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生們的想象力得到充分的實(shí)現(xiàn)。

二、新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新方法

（一）營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

所謂創(chuàng)新活動(dòng)，就是要讓學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中的師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生能夠達(dá)到一種亦師亦友的狀態(tài)。此外，老師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生們才能夠讓自己的主觀能動(dòng)性完全的得以釋放[2]，比如老師在給學(xué)生們講解《夢(mèng)幻中的城堡》這節(jié)課的時(shí)候，可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)令人愉悅的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)使用這樣的方法，一方面可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減少，另一方面還能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加的投入，在不知不覺中就掌握了以前很難掌握的知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)開放式課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，通常是老師在講臺(tái)上進(jìn)行滔滔不絕的宣講，學(xué)生們?cè)谙旅媛牭脺啘嗀?，老師成為了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中的主體，這與新課改的趨勢(shì)嚴(yán)重的不相符。此外，有些老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，嚴(yán)格的控制學(xué)生們的提問(wèn)時(shí)間，這就使得學(xué)生們有許多疑問(wèn)都不能得到及時(shí)的解決[3]。并且會(huì)在很大一定程度上阻礙了教學(xué)的效果，因此，如果在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)老師能夠放下自己的架子，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們大膽的向起進(jìn)行提問(wèn)，不但激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)活力，還夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升到一個(gè)全新的高度。

（三）注重課內(nèi)外的延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能夠僅僅的把關(guān)注的重點(diǎn)放在美術(shù)課程本身，而是要以美術(shù)課程作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)美術(shù)去感知更為寬廣的世界，充分的感受到美術(shù)這門藝術(shù)中所蘊(yùn)含的人文精神，比如老師在給學(xué)生們講解《校園里的花》的時(shí)候，我們可以和學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，圍繞著“花”這個(gè)主題開展教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生們搜索關(guān)于贊美花的詩(shī)歌，還可以讓學(xué)生們掌握各種花的名稱，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)下，美術(shù)教育要采取更加靈活多變的教學(xué)手段，不斷的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到徹底的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯貽珍.探究教法學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展—— — 談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J]. 科技信息，2007 ，（12）.

[2]崔艷青.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科教文匯，2014，（10）.

[3]畢瀚書.提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）.