高希正

摘 要： 美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)進行了重點的介紹和分析，希望能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 色彩教學(xué) 作用

在社會發(fā)展過程中，素質(zhì)教育引起了人們更多的重視，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量也引起了更加廣泛的關(guān)注。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師需要遵循以人為本的原則，從學(xué)生的需求出發(fā)，制訂教學(xué)計劃，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識和技能。小學(xué)階段是學(xué)生審美觀形成的關(guān)鍵時期，美術(shù)教學(xué)就是為了幫助學(xué)生形成完善的審美觀，與此同時，幫助學(xué)生建立三維空間的觀念。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用色彩教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，強化教學(xué)效果。

1.色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的表現(xiàn)

美術(shù)主要應(yīng)用色彩、線條等表現(xiàn)形式，這兩者是缺一不可的。單一的線條會讓作品缺乏感染力和吸引力，尤其是對于好奇心較強的小學(xué)生而言。色彩的合理應(yīng)用能夠賦予美術(shù)作品新的生機與活力，提高作品的渲染力和感染性，甚至為作品添加立體感。色彩的應(yīng)用在作品情感的表現(xiàn)中具有尤其重要的作用。通過色彩的合理搭配和選擇，可以更好地展現(xiàn)作者的情感，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用色彩教學(xué)具有重要的意義。色彩的應(yīng)用效果也是評價美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中必須加強對色彩教學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生對色彩的感知性。

2.色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的作用

2.1幫助學(xué)生建立色彩感覺

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用色彩教學(xué)，可以幫助學(xué)生建立良好的色彩感覺。大多數(shù)時候，人們在進行色彩搭配時是出于一種本能的感覺。教師在對學(xué)生進行色彩教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的色彩敏感性，幫助學(xué)生建立色彩觀念。教師可以讓學(xué)生自由大膽地應(yīng)用色彩，隨著對色彩應(yīng)用的熟練度不斷提高，學(xué)生對色彩的理解會更加深刻。與此同時，教師可以組織一些課外活動，讓學(xué)生在與自然的接觸過程中提高對周圍環(huán)境顏色的感知能力。

2.2激發(fā)學(xué)生對色彩的認(rèn)知

小學(xué)生的年紀(jì)較小，對事物的認(rèn)識還不夠深入和全面，自制能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)并保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是教師需要解決的一個關(guān)鍵問題。在具體的教學(xué)過程中，教師可以先幫助學(xué)生建立對色彩的理解和認(rèn)知，例如，紅色是熱情奔放的象征，藍(lán)色是安靜沉穩(wěn)的象征，黃色是智慧的象征等。這樣，學(xué)生在日常生活中看到這些色彩時就會聯(lián)想到這些色彩的象征意義，逐漸掌握色彩的應(yīng)用法則。

3.提高學(xué)生色彩教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1引導(dǎo)學(xué)生生活中注重對色彩的觀察

我們生活的世界就是充滿色彩的，只要善于觀察，學(xué)生在日常生活中就能掌握色彩應(yīng)用的基本原理和概念。教師在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)學(xué)生對色彩進行合理的觀察和分析。例如，教師可以讓學(xué)生從不同的角度對色彩進行觀察，從而體會色彩背后所包含的不同情感。此外，教師還要教會學(xué)生使用一些科學(xué)的觀察方法，例如，將色彩與光源與環(huán)境結(jié)合起來。在不同的光源下，色彩會發(fā)生不同的明暗變化，色彩所表現(xiàn)出來的情感和內(nèi)涵也會有所變化。對色彩的有效觀察是合理應(yīng)用色彩的基礎(chǔ)和前提，因此教師和學(xué)生都必須明確認(rèn)識到色彩觀察在美術(shù)教學(xué)的重要性。

3.2引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩的運用

在掌握了色彩觀察的技巧后，學(xué)生可以進行色彩的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用色彩的過程也是學(xué)生與色彩進行溝通的過程。合理應(yīng)用色彩能夠讓美術(shù)作品更加豐富多彩，學(xué)生能更好地了解美術(shù)作品蘊含的內(nèi)涵。教師可以讓學(xué)生多接觸和分析一些名家的繪畫作品，重點讓學(xué)生關(guān)注這些作品中色彩的應(yīng)用，并讓學(xué)生試著自己進行色彩的搭配。教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，大膽應(yīng)用色彩，發(fā)揮創(chuàng)造力。只有在不斷的練習(xí)過程中，學(xué)生才能逐漸掌握色彩應(yīng)用的技巧。

4.結(jié)語

色彩是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚脑?，正是因為色彩出現(xiàn)在生活中的各個角落，人們往往會忽視色彩的重要性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地觀察生活，提高對美的鑒賞能力。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對色彩的認(rèn)識和感覺，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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