胡梅 梁曉芳

【摘 要】 該文論述了提升軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生安全意識的必要性，分析了影響學(xué)生安全意識提升的因素。結(jié)合行業(yè)和高職學(xué)生的特點(diǎn)，探索提升學(xué)生安全意識的路徑：樹立學(xué)生安全意識培養(yǎng)理念；構(gòu)建“學(xué)生-學(xué)校-家庭-社會”四位一體的培養(yǎng)體系；分階段、有重點(diǎn)地將安全意識提升融入到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)中，多方面提升學(xué)生的安全意識。

【關(guān)鍵詞】 軌道交通運(yùn)營管理；高職學(xué)生；安全意識；培養(yǎng)途徑

安全意識是指人們在生產(chǎn)過程中，在頭腦中逐步建立起來的“生產(chǎn)必須安全”的觀念，也就是對自己或他人有可能造成傷害的外在環(huán)境條件有一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的安全意識培養(yǎng)主要是指學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過程中接受各種安全宣傳教育中所獲取的安全知識和從各種突發(fā)事件、案件、事故中所得到的教訓(xùn)，兩者融為一體，在學(xué)生的腦海中形成的安全第一的思想。

一、提升軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生安全意識的必要性

1、軌道交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展的需要

國務(wù)院辦公廳2018年3月7日發(fā)布《關(guān)于保障城市軌道交通安全運(yùn)行的意見》中，明確指出，城市軌道交通的安全運(yùn)行對保障人民群眾生命財產(chǎn)安全，維護(hù)社會穩(wěn)定有重要意義，但隨著近年來運(yùn)營里程迅速增加、線網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，城軌安全運(yùn)行壓力日趨加大。重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院是由重慶市軌道交通有限公司獨(dú)資承辦的學(xué)院，學(xué)院于2011年開始招生，截至2016年8月31日，學(xué)院已有三屆畢業(yè)生，共計2834人，進(jìn)入公共運(yùn)輸行業(yè)龍頭企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占比達(dá)40%，2016年，學(xué)院再次與重慶軌道集團(tuán)、成都鐵路局等企業(yè)簽訂了2017屆訂單人才培養(yǎng)協(xié)議，已有近800名學(xué)生通過了企業(yè)考核進(jìn)入定制培養(yǎng)班學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，有助于從源頭杜絕安全事故的發(fā)生，為軌道交通安全運(yùn)營奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生發(fā)展的需要

美國心理學(xué)家馬斯洛提出需求層次理論，指出，人在滿足生理需要的同時，追求的就是安全的需要。隨著人們物質(zhì)文化水平的提升，對安全的要求與日劇增。為了滿足學(xué)生日益增長的安全需要，有必要加強(qiáng)安全意識的培養(yǎng)，尤其是城市軌道運(yùn)營管理專業(yè)主要培養(yǎng)的交通類應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事城市軌道生產(chǎn)一線的崗位技術(shù)操作性工作為主，具備較高的安全意識非常重要。

3、社會發(fā)展的需要

交通運(yùn)輸業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提和支柱，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口密度較高的城市，發(fā)展軌道交通已經(jīng)成為社會發(fā)展的一種趨勢，而安全生產(chǎn)管理工作是交通運(yùn)輸發(fā)展永恒的主題，抓好交通運(yùn)輸安全生產(chǎn)管理工作責(zé)任重大。然而各類地鐵、軌道安全事故頻發(fā)，給社會發(fā)展帶來影響。因此，在學(xué)校教學(xué)中，強(qiáng)化對交通安全紀(jì)律和安全操作規(guī)范的認(rèn)識與實(shí)踐，更好地掌握職業(yè)安全守則，在提升自身安全和企業(yè)生產(chǎn)安全的同時，降低交通行業(yè)的安全事故率，從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

二、影響學(xué)生安全意識提升的因素

1、學(xué)生心理特征的制約

高職學(xué)生年齡為19～22歲之間，處于青年中期這一年齡特征，在這個階段，個體的生理發(fā)育基本成熟，但心理發(fā)育尚未成熟，社會需求強(qiáng)烈，但閱歷尚淺，社會經(jīng)驗(yàn)不足，且大多數(shù)學(xué)生從小就在父母準(zhǔn)備的溫室內(nèi)長大，未遭遇過任何的危險，所以沒有提升安全意識的認(rèn)識。

2、家庭的影響

當(dāng)前，大多數(shù)高職學(xué)生來自于獨(dú)生子女家庭，父母從小呵護(hù)備至，擔(dān)心磕到碰到，舍不得讓他們經(jīng)歷任何的風(fēng)吹雨打，從而使他們喪失了經(jīng)歷風(fēng)險的機(jī)會，殊不知，風(fēng)吹雨打也是安全意識提升的重要途徑。

3、學(xué)校教育的缺失

首先，高職院校更多的重視就業(yè)率的提升，相對看中于大學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能更好地滿足企業(yè)的職業(yè)要求，往往忽視了安全意識的提升；其次，大多數(shù)的教師沒有行業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對安全生產(chǎn)管理的實(shí)際情況了解甚少。

三、學(xué)生安全意識提升培養(yǎng)途徑研究

1、樹立學(xué)生安全意識培養(yǎng)理念

首先要重視學(xué)生安全意識的提升，重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院2016年起開展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，安全職業(yè)素養(yǎng)也是其中的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過1年多的建設(shè)，學(xué)生的安全意識得到了提升；其次要將安全意識的提升與自身職業(yè)發(fā)展、社會經(jīng)濟(jì)，行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，能夠使學(xué)生逐步理解安全的重要性，把安全看做是個人價值的一部分，將其滲透到個人的工作、學(xué)習(xí)中，使之成為日常生活的行為習(xí)慣，并認(rèn)識到個人職業(yè)生涯與家庭幸福、社會和諧發(fā)展的聯(lián)系。

2、構(gòu)建“學(xué)生-學(xué)校-家庭-社會”四位一體的培養(yǎng)體系，形成培養(yǎng)合力

作為學(xué)生自己，要養(yǎng)成自我安全意識，安全應(yīng)該是大學(xué)生自己的事情，不能總是依靠外界的教育和提醒，需要大學(xué)生從內(nèi)部思想和觀念方面對大學(xué)生有一個正確的認(rèn)識和高度的重視。充分利用較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，主動地對自身的安全意識進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身錯誤的安全意識或安全意識方面存在的缺陷，進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。要做生活的有心人，從身邊的小事開始，學(xué)著去處理各種危機(jī)和困難，鍛煉自己的應(yīng)急處置能力；作為學(xué)校，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以課程為抓手，以活動為載體，營造良好的安全文化，將安全意識潛移默化于各個環(huán)節(jié)中；家庭是個人發(fā)展的起點(diǎn)，家長要樹立正確的家庭教育觀念，放手讓學(xué)生走出溫室，學(xué)會自救自護(hù)知識，使他們能夠勇敢機(jī)智地處理各種危險，果斷、正確地處理各類突發(fā)事件；社會要利用各種資源，營造整體安全文化氛圍，加強(qiáng)對安全文化內(nèi)涵的宣傳，將各種安全知識、規(guī)章制度融入到社會生活的各方面，使學(xué)生自覺感受和遵守安全文化環(huán)境氛圍。社會各相關(guān)部門要積極配合高校安全管理和教育工作，為大學(xué)生安全教育提供盡可能地支持和幫助。通過各方的努力，共同將學(xué)生的安全意識培養(yǎng)落到實(shí)處。

3、分階段、有重點(diǎn)的將安全意識提升融入到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)中

學(xué)院始終堅持將學(xué)生安全意識提升貫穿到學(xué)生的整個大學(xué)生活，但大學(xué)生對安全教育的需求是不同的，應(yīng)該根據(jù)年級特點(diǎn)分階段的教育。

（1）將安全意識培養(yǎng)融入日常的管理中。首先，充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性和參與的積極性，采用大學(xué)生喜聞樂見的形式，舉辦各種有意義的活動，如安全知識競賽，安全教育微信、安全影視教育、隨身拍隱患等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受到安全教育活動的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，提高應(yīng)對災(zāi)難事件的能力。

其次，重視校園安全文化建設(shè)，潛移默化地感染學(xué)生，把學(xué)校的文藝活動、社團(tuán)活動、課外活動、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等與安全意識培養(yǎng)相結(jié)合，以活動為載體，積極開展專項講座，通過宣傳欄、各種自媒體平臺，開展以安全教育為主題的活動。

第三，充分利用“交通安全日”、“國家安全日”、“消防安全日”、禁毒日、心理健康節(jié)、環(huán)境保護(hù)日等社會氛圍，舉行安全文化系列活動，通過舉辦安全教育報告會、講座、安全知識競賽，防火、避震模擬演練等全方位地提升大學(xué)生安全意識。

（2）將安全意識培養(yǎng)融入日常的教學(xué)體系中。課堂教學(xué)作為高校育人的主要渠道，有利于幫助大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識。根據(jù)《城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃》，分學(xué)期、分重點(diǎn)地明確各階段的安全教育內(nèi)容和任務(wù)，從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)，全過程實(shí)施安全意識培養(yǎng)。目的是讓學(xué)生在就業(yè)前就已經(jīng)具備了良好的安全意識和有關(guān)職業(yè)的安全技能。

首先，大學(xué)一年級，按照重慶市“五個校園建設(shè)”計劃，重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院開設(shè)素質(zhì)拓展課《安全與心理健康教育》，課時為32學(xué)時，并配備安全教育專業(yè)教師。主要提升學(xué)生的公共安全意識；開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為后續(xù)的安全意識培養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，大學(xué)二年級，以《城市軌道交通安全管理與應(yīng)急處置》為重點(diǎn)，將安全知識、安全法規(guī)、安全技能等融入到《城市軌道交通概論》、《軌道交通服務(wù)心理學(xué)》、《城市軌道交通行車組織》、《城市軌道交通車站設(shè)備》、《城市軌道交通票務(wù)管理》等專業(yè)課程中，努力使自己的一言一行、一舉一動符合安全價值觀，明確安全生產(chǎn)責(zé)任以及應(yīng)具有的安全道德，從而自覺遵章守紀(jì)，自覺幫助他人規(guī)范安全行為。另外高職院校的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較多。二年級學(xué)院還增設(shè)了各類實(shí)訓(xùn)如《電工實(shí)訓(xùn)》、《城市軌道交通車輛駕駛》、《綜合行車技能實(shí)訓(xùn)》、《信號技能實(shí)訓(xùn)》。不同于課堂教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要以動手為主，學(xué)生可以充分利用學(xué)院的各類仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生實(shí)踐課程基本上是在實(shí)際工作環(huán)境下進(jìn)行的，通過教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，學(xué)生掌握正確的操作規(guī)程，讓學(xué)生明確職業(yè)安全紀(jì)律，避免實(shí)訓(xùn)中的人身、設(shè)備的安全事故，也可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟安全生產(chǎn)的重要性。

第三，大學(xué)三年級，學(xué)生主要進(jìn)行的是頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)是提升和檢驗(yàn)學(xué)生安全意識的途徑，學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐，也有機(jī)會遇到各類突發(fā)事件，通過學(xué)習(xí)，極快地提升學(xué)生的安全意識。要求學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高危險辨識和事故的防范能力，從而確保自己的安全；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，結(jié)合企業(yè)具體的安全預(yù)案，有針對性的開展安全知識教育和引導(dǎo)，將前期潛移默化形成的安全意識用于實(shí)踐中并強(qiáng)化之，促使學(xué)生的安全意識與實(shí)踐快速的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)安全意識，同時要對安全意識的培養(yǎng)路徑進(jìn)行反饋，以便優(yōu)化后續(xù)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)途徑。

最后，學(xué)生安全意識的提升是一項長期的工程，并不能一蹴而就，需要長期地學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷探索新方法，新途徑。本文更多地側(cè)重于學(xué)校對學(xué)生的安全意識提升策略，在后續(xù)的研究中，還將繼續(xù)從各個方面對這項工作進(jìn)行長期研究。

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【作者簡介】

胡 梅（1983—）女，云南曲靖人，碩士，講師，任職于重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院，從事軌道交通安全研究.

梁曉芳（1984—）女，河南商丘人，碩士，副教授，任職于重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院，從事軌道交通運(yùn)營管理研究.