祁燕

摘要：在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，合唱教學(xué)是其中非常重要的組成部分，通過(guò)其的有效開(kāi)展，不僅可以將學(xué)生帶領(lǐng)到豐富多彩的音樂(lè)世界中，使其的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力有所提升，也能夠?qū)ζ涞娜姘l(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，有助于其今后的學(xué)習(xí)、生活等?；诖耍诂F(xiàn)階段，對(duì)合唱教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行探究，是非常重要且必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；策略探究

前言：

音樂(lè)課程具有著較強(qiáng)的藝術(shù)性及趣味性，是深受學(xué)生們喜愛(ài)的學(xué)科之一。而在音樂(lè)教學(xué)中有效的實(shí)施合唱教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的音樂(lè)水平、音樂(lè)素養(yǎng)等得以提升，也能夠達(dá)到一個(gè)審美教育的效果，以對(duì)素質(zhì)教育的深入助力。目前，如何開(kāi)展好合唱教學(xué)，以在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生們的全面發(fā)展，已經(jīng)成為廣大音樂(lè)教師所思考的重要課題。因此，本文將以此為話題進(jìn)行探究，希望對(duì)教師們教學(xué)工作的開(kāi)展產(chǎn)生正面影響。

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的意義

首先，可以提高學(xué)生們的身心素質(zhì)。優(yōu)美、動(dòng)人的音樂(lè)不僅能使人產(chǎn)生美感，也能使人的精神愉悅、大腦放松，以滿足人的精神食糧及生活情感。而通過(guò)合唱教學(xué)的有效開(kāi)展，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的肺活量、使其口齒伶俐，也加強(qiáng)了其思維的靈活性、敏捷程度等，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展這一方面有著不可替代的作用。

其次，也激發(fā)了學(xué)生們的想象力及審美能力。在現(xiàn)今時(shí)代，想象力和創(chuàng)新力已經(jīng)成為這一背景下的主旋律。而通過(guò)合作教學(xué)的開(kāi)展，可以使學(xué)生邊聽(tīng)、邊感受、邊想象，以在拓展其想象力的同時(shí)，使其真正的體會(huì)到音樂(lè)的魅力所在。另外，合唱也是一門(mén)藝術(shù)，其是聲美、復(fù)調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美的綜合，具有著豐富、獨(dú)特的表現(xiàn)力，從而給學(xué)生帶來(lái)一種綜合性的美感，使其在情感上受到熏陶，使其的審美能力、審美情趣等得以進(jìn)一步的強(qiáng)化[1]。

最后，也有助于培育學(xué)生的集體意識(shí)、合作精神等。在現(xiàn)階段，大部分的孩子都是家庭中的獨(dú)生子女，經(jīng)常受到父母、親人的嬌寵，易于使其缺乏合作精神及群體意識(shí)。而通過(guò)合唱活動(dòng)，就可以幫助其有效的矯正這些不良習(xí)慣、性格等，以便于其將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。

二、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的策略

（一）激發(fā)合唱興趣，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展

音樂(lè)教師在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，要想更好的提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)能力，并保障教學(xué)得以有效、穩(wěn)定的開(kāi)展下去，激發(fā)學(xué)生們的合唱興趣，往往是前提條件，只有這樣學(xué)生才能夠自覺(jué)、主動(dòng)的投入到合唱中，使合唱效果事半功倍[2]。

例如，在激發(fā)學(xué)生合唱興趣的過(guò)程中，教師主要可以從兩個(gè)方面入手。1.應(yīng)有目的、有意識(shí)的提升自身的教學(xué)水平、音樂(lè)素質(zhì)，并在教學(xué)中將自身的魅力展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生在喜歡上老師的同時(shí)，也愛(ài)上這門(mén)學(xué)科；2.在實(shí)施合唱教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)將著重點(diǎn)放置在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力上，巧妙的借助于現(xiàn)代技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生們深入性的感受合作曲的表現(xiàn)力與感染力，以更好的激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。

（二）傳授合唱方法，提升音樂(lè)能力

在開(kāi)展合唱表演的過(guò)程中，往往需要各個(gè)聲部的互相配合，才能夠達(dá)到預(yù)期中的表演效果。所以，要想使學(xué)生們的音樂(lè)能力、合唱能力有所提升，教師在合唱教學(xué)中，也應(yīng)充分的發(fā)揮出自身的作用，對(duì)學(xué)生們的發(fā)聲方法加以指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)聲音的平衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，使其的表演狀態(tài)達(dá)到最佳。

例如，1.教師可以先通過(guò)示范的方式，讓學(xué)生掌握最基本的呼吸方法：緩呼快吸、緩呼緩吸、快呼緩吸、快呼快吸等，使學(xué)生逐步的養(yǎng)成呼吸方法，掌控好呼吸節(jié)奏，使合唱效果得以提升；2.在開(kāi)展合唱訓(xùn)練時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一系列的要求，比如，腿立直、身體挺直、表情應(yīng)放松、在進(jìn)行氣息訓(xùn)練時(shí)，腰部應(yīng)保持彈性和靈活性，使氣息可以由腹部順暢的流出，利用收腹來(lái)變換吸入和呼出氣息，并逐步的增加呼吸和吸氣的強(qiáng)度和次數(shù)等，使學(xué)生掌握好控制氣息的正確方法；3.傳授學(xué)生調(diào)節(jié)氣息的方法，在合唱時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生呼吸舒展、平靜、輕柔、均勻，并強(qiáng)化其腰部所具有的帶動(dòng)能力，使隔閡膜可以成為縮減和加大氣息的部位，使學(xué)生可以自如的來(lái)控制氣息，為其最終的合唱打好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新合唱形式，增強(qiáng)合唱效果

為了更好的增強(qiáng)合唱效果，在合唱教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師也應(yīng)對(duì)合唱形式加以創(chuàng)新，只有這樣才能夠帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)感及合唱趣味，使最終的合唱效果得以增強(qiáng)[3]。

例如，在合唱教學(xué)當(dāng)中，教師就可以充分的借助于樂(lè)器，來(lái)表達(dá)出曲子的音準(zhǔn)和音高，使學(xué)生可以通過(guò)揣摩、體會(huì)等，對(duì)合唱曲目有所把握，使合唱效果得以相應(yīng)的強(qiáng)化。比如，在教學(xué)《侗家兒童真快樂(lè)》一課時(shí)，由于這首合唱曲目的節(jié)奏、旋律等較為簡(jiǎn)單，所以，教師就可以劃分聲部，讓學(xué)生們借助于豎笛、口琴等來(lái)完成演奏，并以互相聆聽(tīng)、交換的方式，來(lái)讓學(xué)生把握好不同聲部上的音準(zhǔn)和音高，以通過(guò)這樣的方式，來(lái)輔助合唱教學(xué)得以更好的開(kāi)展。在這樣的教學(xué)模式下，不僅可以有效的解決學(xué)生在音程、音準(zhǔn)方面的諸多問(wèn)題，也能夠使其的音樂(lè)能力、合唱能力等得以進(jìn)一步的強(qiáng)化，以在落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使合唱教學(xué)的有效性得以大大提高。

結(jié)論：

綜上所述，合唱教學(xué)在提升學(xué)生審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)等方面有著非常大的作用，所以，身為一名小學(xué)階段的音樂(lè)教師，在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，一定要對(duì)其的開(kāi)展途徑、策略等進(jìn)行積極的探索，以在落實(shí)授課目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生們將來(lái)的深入性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。雖然，從當(dāng)前的現(xiàn)狀上看，部分教師在開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，還存在著或多或少的問(wèn)題，但我相信，只要通過(guò)廣大教師們的不懈努力、不斷探索，就一定可以使這些不足得以完善，以對(duì)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的整體發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫震宇.小學(xué)合唱教學(xué)中低聲部跑調(diào)現(xiàn)象的策略研究[J].學(xué)子（理論版），2016（17）：89.

[2]謝婷.天籟之音潤(rùn)童心——談小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（27）：22.

[3]張傳鳳.科學(xué)開(kāi)展合唱教學(xué)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性[J].成才之路，2015（20）：82.