褚夫森

【摘要】一直以來，道德教育都是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何在良好的教學(xué)環(huán)境中將學(xué)生培養(yǎng)成一個道德高尚的人是教育界永恒的探索話題。隨著素質(zhì)教育改革的落實(shí)，德育教育更是提上了日程。本文從小學(xué)語文教學(xué)角度出發(fā)，著重將德育教育與小學(xué)語文寫作教學(xué)聯(lián)系起來，通過二者有機(jī)結(jié)合更好地培養(yǎng)小學(xué)生的德育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)寫作；德育之美；寫作內(nèi)容

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、正確引入具有德育之美的寫作素材

寫作課的課前引導(dǎo)非常重要，有些教師并不重視寫作課的課前指導(dǎo)，他們通常先將本節(jié)課的作文題目寫在黑板上，然后就開始對作文格式等進(jìn)行一系列的講解和教學(xué)，希望學(xué)生沿著自己的思路進(jìn)行寫作，學(xué)生往往都會深陷在各種各樣的格式枷鎖中，對如何寫出具有意義的作文內(nèi)容卻并不關(guān)心。對我而言，我只會花費(fèi)很小一部分時(shí)間在理論講解上，轉(zhuǎn)而為學(xué)生提供大量的寫作素材，希望通過我提供的素材給學(xué)生的寫作提供一個有效的思路，為了在寫作教學(xué)中實(shí)施有效的德育教育，我會給學(xué)生講述一些有著德育教育意義的素材，讓學(xué)生在一個個素材中感受到德育的價(jià)值。

如在寫“陪伴”作文時(shí)，先給學(xué)生講述“時(shí)間的故事”，故事大體意思是兒子花了20美金來買父親的一小時(shí)的時(shí)間，希望父親能夠陪伴自己吃晚飯，這是一個大家熟知的故事，而我要告訴學(xué)生的則是“陪伴是如此的重要，同學(xué)們在此次寫作中一定會告訴老師父母是如何陪伴自己的，但是你們是否想過，是否有那一天你們的父母也同樣需要你們的陪伴，你是否有這樣的時(shí)間和耐心去陪伴他們？”一個簡單的小故事讓學(xué)生陷入了深思，父母的陪伴是無價(jià)的，兒女的陪伴也同樣是無價(jià)的。這對于小學(xué)生的理解上可能會存在很大的困難，但是我依然會努力通過每一次的教育讓學(xué)生慢慢理解諸如此類話題的意義，讓他們健康的道德素養(yǎng)一點(diǎn)一滴地成長。

二、積極嘉獎具有德育之美的寫作內(nèi)容

評價(jià)是寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師的評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的寫作之路發(fā)展。因此在平時(shí)的寫作教學(xué)中，教師要懂得嘉獎具有德育之美的寫作內(nèi)容。

一方面要讓學(xué)生擁有一顆感恩的心。要想讓學(xué)生寫出具有德育之美的作文，就要讓學(xué)生載著感恩的心來對待生活中的美。父母對學(xué)生的每一次嘮叨聽起來那么的刺耳，用感恩的心去對待會發(fā)現(xiàn)父母的嘮叨都是愛的表現(xiàn)；朋友間的互相鼓勵看起來那么的平常，用感恩的心去對待會發(fā)現(xiàn)每一次的幫助都是互助的表現(xiàn)；老師的諄諄教誨聽起來那么的不舒服，用感恩的心去對待會發(fā)現(xiàn)每一句教誨都是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。但是為何我們的學(xué)生感受不到這些愛的體現(xiàn)，他們的筆尖為何觸碰不到這些感動心靈的事情？皆源于學(xué)生缺少感恩的心，當(dāng)學(xué)生擁有了一顆會感恩的心，才會用心去發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的人和事，他們的心靈才會不斷凈化，從而更好地提升自己的德育素質(zhì)。

另一方面教師要用心評價(jià)具有德育之美的作文。一個用心教學(xué)的教師懂得花時(shí)間在對作文的評價(jià)上面的，他不會認(rèn)為花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去評價(jià)學(xué)生的作文是不值得的。相反，每一次對學(xué)生作文的閱讀也都是一次心靈的凈化過程，教師需要將自己的感悟在作文后面表達(dá)出來。尤其是那些具有德育之美的作文題目，教師要以美麗的贊美話語來回饋學(xué)生的寫作，使得教師和學(xué)生之間在情感上產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生意識到在感恩的道路上有教師相伴，自己并不孤獨(dú)。久而久之，我們的學(xué)生就會在教師溫暖和煦的評語中茁壯地成長，從而為健康品格和高尚德育的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

三、開展設(shè)計(jì)具有德育之美的作文題目

一個好的寫作題目不僅可以給學(xué)生帶來更多的寫作靈感，還可以有意識地將學(xué)生的寫作朝著德育的方向引導(dǎo)。小學(xué)寫作教學(xué)非常簡單，低年級寫作教學(xué)通常以看圖寫話為主，高年級的寫作多以命題作文為主，學(xué)生只要能夠按照教師的要求將事件的時(shí)間、地點(diǎn)和過程敘述完整即可?？梢姛o論是看圖寫話還是命題作文，一個正確的方向?qū)τ诘掠呐囵B(yǎng)都是非常重要的。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我會結(jié)合實(shí)際寫作情況為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的、具有德育意識的作文題目，讓學(xué)生在寫作中逐漸形成高尚的道德和正確的人生觀。

例如，在寫“一見難忘的事”這篇作文時(shí)，經(jīng)過課前準(zhǔn)備我認(rèn)為“一見難忘的事”可以對學(xué)生德育的培養(yǎng)有一個有效的引導(dǎo)，與其他作文題目不同，什么樣的事情能夠讓學(xué)生難忘，那一定是一件非常有意義的事情，也一定是具有教育意義的事情，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察和回憶有意義的事情，不但可以幫助學(xué)生尋找實(shí)用的寫作素材，還可以讓學(xué)生在回顧和思考中對這件有意義的事情進(jìn)行一個更深層次的理解。在寫作中我不斷引導(dǎo)學(xué)生將寫作的方向引到具有教育意義的方向上來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的最大價(jià)值。

俗話說得好，“十年樹木，百年樹人”。對學(xué)生德育的培養(yǎng)絕不是哪一節(jié)課的教導(dǎo)就可以實(shí)現(xiàn)的，它可能需要一年，或許是十年，也或許是二十年，作為一名長期堅(jiān)守在一線教學(xué)的語文教師來說，我認(rèn)為對學(xué)生德育的培養(yǎng)應(yīng)該滲透到平時(shí)教學(xué)的每一個細(xì)微處，將德育的種子播撒在學(xué)生成長的每一個腳印上。在語文教學(xué)中，應(yīng)該將德育滲透到教材教學(xué)中，更應(yīng)該滲透到寫作教學(xué)中，讓學(xué)生在寫作的過程中慢慢思考人生價(jià)值的意義，從而讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活道路上獲取更多的正能量。

參考文獻(xiàn)

[1]寧迎春.探析小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的有效途徑[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（2）.

[2]黃存政.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的有效性分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（4）.

（編輯：郭恒）