余魅 王冠

摘 要：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要舉措。電子科技大學(xué)立足改革發(fā)展的內(nèi)在需要，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略，形成了具有電子科大特色的“普惠性”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；普惠性；人才培養(yǎng)

高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要舉措。電子科技大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索、改革與實(shí)踐，確立了以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)厚、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的行業(yè)精英人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以基于全面發(fā)展的創(chuàng)新教育為理念的基本架構(gòu)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上取得了顯著成效。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

（1）創(chuàng)業(yè)教育起源。1967年，美國(guó)百森商學(xué)院首次開設(shè)作為實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，并于1978年成立首個(gè)創(chuàng)業(yè)研究中心，致力于創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)及創(chuàng)業(yè)教育研究。1989年，來(lái)自澳大利亞的科林·博爾博士首次提出了作為教育思想的“創(chuàng)業(yè)教育”概念。他在一份報(bào)告中指出，未來(lái)的人都應(yīng)掌握三本“教育護(hù)照”：第一本是學(xué)術(shù)性的，第二本是職業(yè)性的，第三本則是關(guān)于事業(yè)心和開拓技能的。1989年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)國(guó)際教育研討會(huì)”報(bào)告中，將這三本護(hù)照歸納為“學(xué)術(shù)護(hù)照”“職業(yè)護(hù)照”和“創(chuàng)業(yè)教育護(hù)照”[1]。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1991年?yáng)|京會(huì)議報(bào)告中提出，“創(chuàng)業(yè)教育從廣義上來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求比創(chuàng)業(yè)教育更高，就大學(xué)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)為渠道，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力、指引創(chuàng)業(yè)方向?yàn)橹饕獌?nèi)容的新型教育模式[2]。創(chuàng)新是教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體，創(chuàng)新教育的成效需通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，二者密不可分[3]。

二、構(gòu)建“普惠性”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐

電子科技大學(xué)立足改革發(fā)展的內(nèi)在需要，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)守人才培養(yǎng)核心使命，依托電子學(xué)科特色，聚焦科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與探索，形成了具有電子科大特色的“普惠性”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.一個(gè)指導(dǎo)思想，四個(gè)培養(yǎng)階段

學(xué)校以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、技術(shù)創(chuàng)業(yè)”為指導(dǎo)思想，建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人的精英人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建“課程教育”“創(chuàng)新訓(xùn)練”“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”“創(chuàng)業(yè)孵化”金字塔結(jié)構(gòu)的四個(gè)培養(yǎng)階段。

2.七大培養(yǎng)舉措

（1）全面修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)學(xué)校精英人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，2016年學(xué)校啟動(dòng)全面修訂本科人才培養(yǎng)方案工作，出臺(tái)了《電子科技大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案全面修訂指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了“培育學(xué)術(shù)精英、行業(yè)精英和創(chuàng)業(yè)精英”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)通識(shí)教育，建設(shè)了100門左右核心通識(shí)課程，并在核心通識(shí)教育體系中專門設(shè)置“工程教育與實(shí)踐創(chuàng)新”模塊和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”模塊，為學(xué)生創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合于課堂教學(xué)。

在專業(yè)教育中注重強(qiáng)化專業(yè)核心課程的整合性與集成度，建設(shè)了一批高質(zhì)量的“大類精品課程”，打通相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課層；實(shí)施“專業(yè)課程頂峰計(jì)劃”和“挑戰(zhàn)性課程計(jì)劃”，提高課程挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在個(gè)性化教育中，開放學(xué)校專業(yè)課程，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)”，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

（2）搭建多類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。建立校院兩級(jí)、多維度的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校持續(xù)實(shí)施校級(jí)“成電英才計(jì)劃”，大力推進(jìn)“林為干班”等18個(gè)院級(jí)精英人才培養(yǎng)特區(qū)建設(shè)，從培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面深化改革，探索電子信息領(lǐng)域主要一級(jí)學(xué)科交叉滲透、深度融合的泛信息化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。探索性實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”復(fù)合培養(yǎng)計(jì)劃，面向“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略需求，結(jié)合電子科大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，在多個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”方向培養(yǎng)信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理才能兼?zhèn)涞木?fù)合型人才，著力打造包含學(xué)術(shù)精英、行業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)精英相互融合的“精英人才生態(tài)圈”。通過(guò)成立“鈞業(yè)班”“立人班”，開展“六個(gè)百分百活動(dòng)計(jì)劃”等一系列素質(zhì)教育改革，強(qiáng)化學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和提升綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的精英人才。

（3）建立健全“3+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（強(qiáng)相關(guān)）體系。大力推進(jìn)學(xué)術(shù)研究型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索型、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)型相結(jié)合的“3+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（強(qiáng)相關(guān)）體系建設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新精神、前沿視野和綜合實(shí)踐能力。按照“面向全體、突出重點(diǎn)、分類推進(jìn)”原則，開設(shè)了研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。目前已建設(shè)和開出20門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育必修課程、13門創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)課程、300余門與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)必修或選修課程。同時(shí)，大力推進(jìn)特色性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽與相關(guān)教材編寫，與四川省扶貧基金會(huì)、四川省微芥科技股份有限公司簽約，聯(lián)合開發(fā)我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系列教材。

（4）強(qiáng)化“平臺(tái)—體系—活動(dòng)”多位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐。一是加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)與資源共享。完善“四層次”本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)體系，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地和學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、3個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、12個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、18個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心、8個(gè)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新中心。學(xué)校通過(guò)設(shè)立共享開放基金，鼓勵(lì)各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放，充分調(diào)動(dòng)院系參與共享的積極性。

二是廣泛搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“訓(xùn)練—培育—孵化”平臺(tái)。在協(xié)同育人機(jī)制下，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、校園種子基地、校園周邊孵化器和加速器的建設(shè)，全面打造覆蓋西南地區(qū)高校的政企校三方合作集訓(xùn)練、培育、孵化為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)國(guó)家級(jí)校外實(shí)踐基地、7個(gè)國(guó)家級(jí)工程教育實(shí)踐中心，建成1.5萬(wàn)平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃和1.6萬(wàn)平方米的創(chuàng)客空間，面向全校教師和學(xué)生開放，作為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“孵化平臺(tái)”，也作為支持教師“產(chǎn)學(xué)研一體化”的“轉(zhuǎn)化平臺(tái)”。

三是豐富“普惠性”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”“重大科技競(jìng)賽課程化建設(shè)”和以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的“一院一賽”等創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，打造“創(chuàng)客學(xué)堂”“企業(yè)家講壇”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌活動(dòng)，積極組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“亞太大學(xué)生機(jī)器人大賽”等國(guó)家級(jí)、國(guó)際性學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。學(xué)校每年參與各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到了近20 000人次。

（5）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，全面優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。我校成立了主題鮮明、特色突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，聚焦電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，以改革人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)模式為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高層次創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。學(xué)院堅(jiān)持“開放合作、行業(yè)特色、精英教育、產(chǎn)學(xué)融合”的辦學(xué)思路，實(shí)施一條龍一站式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，面向全校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的普及教育、實(shí)踐教育、孵化教育，點(diǎn)面結(jié)合，全力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，分層次、分類型、科學(xué)化地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程教育。

（6）成立“成電創(chuàng)投聯(lián)盟”，匯聚成電校友及校友企業(yè)資源。我校以“成電創(chuàng)投聯(lián)盟”為平臺(tái)，匯聚校友及校友企業(yè)資源，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以及“一校一帶”行動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校品牌影響力的提升。聯(lián)盟以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基石，整合校友的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推進(jìn)包括企業(yè)資源、創(chuàng)投基金、孵化器等在內(nèi)的“產(chǎn)業(yè)+資本”模式，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)母校、對(duì)校友、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的四重價(jià)值。

（7）實(shí)施“一校一帶”戰(zhàn)略，助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。學(xué)校與成都高新區(qū)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合打造電子科技大學(xué)（一校）與成都高新區(qū)高校成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)帶（一帶）融合發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范區(qū)——“中國(guó)硅谷”，推動(dòng)雙方共同發(fā)展?！耙恍Ｒ粠А庇?jì)劃以打造“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為目的，貫徹戰(zhàn)略意識(shí)、平臺(tái)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和開放意識(shí)，推動(dòng)電子科技大學(xué)與成都高新區(qū)深度融合、無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)可持續(xù)發(fā)展契機(jī)，同時(shí)致力于將學(xué)校在信息領(lǐng)域的綜合優(yōu)勢(shì)交叉滲透到成都各行各業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)成都市電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，全力推動(dòng)國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)。

經(jīng)過(guò)多年積累，電子科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了顯著成績(jī)，在廣大學(xué)生中形成了追求真理、崇尚科學(xué)、勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力大大提高。目前，我校有學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)400余個(gè)，自主研發(fā)項(xiàng)目1 800余項(xiàng)，孵化134個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊(cè)成立公司，全校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)融資金額達(dá)1.82億元，其中2015年突破1億元，成功孵化8個(gè)融資超千萬(wàn)和年產(chǎn)值超千萬(wàn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，孵化科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)75家。

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[責(zé)任編輯：夏魯惠]