王多兵

[摘 要] 高校思想政治教育工作的開展主要依托教師、學(xué)工團(tuán)隊、學(xué)生組織、社會資源等育人主體，凝聚這些育人主體力量需要有一套暢通的育人工作體系和系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，本文通過構(gòu)建六大育人體系和八大工作方法，將思想政治工作貫穿教育管理全過程，聯(lián)通四大育人主體、形成全員全程協(xié)同育人機(jī)制、在高校學(xué)生工作中構(gòu)建“立交橋”式思政育人模式，有效提升思想政治教育實效性。

[關(guān)鍵詞] 育人體系；協(xié)同育人；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 07-0068-02

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在實際工作中如何構(gòu)建暢通有效的工作體系和體制機(jī)制，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)高校學(xué)生思想政治工作“體系化、規(guī)范化、精細(xì)化、精準(zhǔn)化”，有效發(fā)揮各大育人主題的育人功能，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，是當(dāng)下的研究熱點。

一 思政教育中的四大育人主體

（一）專任教師

各門課程都具有育人功能、所有教師都負(fù)有育人責(zé)任。思政課教師、專業(yè)教授、本科生導(dǎo)師、黨員導(dǎo)師等專任教師，是開展大學(xué)生思政教育的主體力量，要以多樣化形式將思想政治教育貫穿教學(xué)科研、學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)全過程。

（二）學(xué)工隊伍

全體專職輔導(dǎo)員是開展思政教育工作的骨干力量，是學(xué)生日常思政教育和管理工作者的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員開展形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治教育主題活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

（三）團(tuán)學(xué)組織

分團(tuán)委、學(xué)生會、班級、團(tuán)支部、社團(tuán)等是學(xué)生管理工作、育人工作中不可或缺的學(xué)生組織，是大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的主要組織載體，在學(xué)生思政教育中發(fā)揮橋梁和紐帶作用。通過積極開展豐富多彩的校園文化及社會實踐活動，營造良好的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為。

（四）家企社會

家長、校友、合作企業(yè)、各類博物館、紀(jì)念館等社會愛國主義教育基地是加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的重要組成部分和重要依靠力量，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

二 構(gòu)建思政教育中的六大育人體系

（一）核心價值觀引領(lǐng)體系

高等學(xué)校是培育社會主義核心價值觀的重要基地，大力弘揚社會主義核心價值觀，是大學(xué)不可推卸的社會使命和社會擔(dān)當(dāng)。大學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀，主要通過課堂教育、示范引領(lǐng)、文化熏陶、志愿服務(wù)；通過各種形式的學(xué)術(shù)研討、交流、報告會；通過暑期社會實踐，組織學(xué)生宣講團(tuán)，深入鄉(xiāng)村街道，深入群眾基層，弘揚社會主義核心價值觀。

（二）學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系

通過對入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員等不同學(xué)生群體進(jìn)行分階段、分層次培養(yǎng)，針對不同階段培養(yǎng)重點不同，分眾化、對象化建立學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系，建立完善的準(zhǔn)入、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、監(jiān)督考核機(jī)制，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，發(fā)揮黨建育人功能。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)體系

依托學(xué)生幫扶組織，一是突出專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵創(chuàng)新，注重拔尖人才培養(yǎng)。二是建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫檔案，重點做好心理問題學(xué)生幫扶工作，多措并舉精準(zhǔn)幫扶。三是注重引領(lǐng)，結(jié)合線上線下雙向平臺，以學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為主線，從學(xué)院、專業(yè)、班級三個層面，舉辦系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。

（四）學(xué)生骨干培養(yǎng)體系

學(xué)生干部等學(xué)生骨干是學(xué)院與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，在大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。圍繞學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，建立完善學(xué)生干部培養(yǎng)運行和保障機(jī)制，針對不同層次的學(xué)生干部分類分階段培養(yǎng)，構(gòu)建特色學(xué)生干部培養(yǎng)體系。

（五）校園文化建設(shè)體系

以實踐基地為依托，以大型活動志愿者服務(wù)為抓手，提升志愿服務(wù)水平，加強(qiáng)實踐基地的維護(hù)，不斷拓展新基地。突出“文化育人”功能，構(gòu)建“紅色文化、傳統(tǒng)文化、時代文化、專業(yè)文化”四位一體的校園文化育人體系。

（六）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

依托大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中心，加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃個性化指導(dǎo)。通過開展適合專業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、宣講活動，加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，建立未就業(yè)畢業(yè)生逐個指導(dǎo)促就業(yè)機(jī)制。成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，通過聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)實踐活動、挖掘扶持創(chuàng)業(yè)典型、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。

三 思想政治教育工作中的八大方法

（一）工作機(jī)制系統(tǒng)化

思想政治教育是系統(tǒng)工程，必須以系統(tǒng)思維來謀劃，把工作思路以制度的方式固定下來，使每個環(huán)節(jié)有章可循，形成目標(biāo)明確、職責(zé)清晰、運轉(zhuǎn)順暢的工作體系，構(gòu)建包括價值觀引領(lǐng)體系、學(xué)風(fēng)建設(shè)體系、學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系、學(xué)生骨干培養(yǎng)體系、校園文化建設(shè)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃體系。

（二）學(xué)生成長痕跡化

學(xué)生成長是一個動態(tài)過程，學(xué)生成長過程服務(wù)痕跡化管理，指在開展教育管理服務(wù)工作中，通過對學(xué)生工作計劃、推進(jìn)、成果等方面進(jìn)行階段性總結(jié)展示，落實思政工作安排痕跡化、工作實施痕跡化、工作結(jié)果痕跡化，使思政工作全過程所產(chǎn)生的各類有效的數(shù)據(jù)文字等書面式或電子文檔都留有痕跡。通過查證每期學(xué)情簡報保留下來的文字、圖片、電子檔案等資料，回顧工作開展的過程、進(jìn)展、效果等方面的工作，為今后工作提供實質(zhì)性的指導(dǎo)意見和分析原因。

（三）工作平臺網(wǎng)絡(luò)化

積極推動工作平臺從傳統(tǒng)向新興拓展，開通微信公眾平臺，建立健全輔導(dǎo)員工作qq群、學(xué)生微信交流群、學(xué)生家長聯(lián)系群，全方位覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個方面，密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)為思政教育工作提供信息宣傳平臺作用、互動交流作用、密切聯(lián)系學(xué)生等作用。主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)輿論傳播制高點，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)熱點問題的引導(dǎo)和應(yīng)對，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)。

（四）事務(wù)管理項目化

把項目化管理理念引入思政工作中，通過精細(xì)化管理增強(qiáng)思政工作的針對性、實效性。成立學(xué)生工作項目化工作小組和學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，以規(guī)范化、體系化、精品化、精準(zhǔn)化、精細(xì)化為目標(biāo)，成立黨建、團(tuán)學(xué)、宣傳、學(xué)風(fēng)、資助、心理、就創(chuàng)業(yè)等項目化工作小組，各司其職、責(zé)任到人，做到誰主管誰負(fù)責(zé)、一竿子到底。實施情況進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)和管理，定期組織交流和推進(jìn)活動，對先進(jìn)和典型做法經(jīng)驗細(xì)化優(yōu)化具體化，推動點上經(jīng)驗快速轉(zhuǎn)化為面上實踐，擴(kuò)大項目成果的輻射帶動效應(yīng)。

（五）黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化

依托黨建工作站，形成特色學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系。把黨建工作的過程用制度的形式確定下來，使每個環(huán)節(jié)有章可循，保證黨建工作的規(guī)范化、正?；?。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，用制度規(guī)范工作。二是制定標(biāo)準(zhǔn)流程，從黨建工作流程、內(nèi)容、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等方面，制定黨組織工作、黨員發(fā)展工作等程序圖，讓黨建工作過程看得見。三是建立黨建工作質(zhì)量管理體系，完善考核督查機(jī)制，把考核結(jié)果與黨組織、黨員評優(yōu)評先緊密結(jié)合，激發(fā)黨組織和黨務(wù)干部的自覺性和主動性。

（六）學(xué)生活動品牌化

學(xué)生活動對人才培養(yǎng)具有重要作用，要強(qiáng)化學(xué)生活動品牌意識，探索既符合時代特征又因地制宜的思政教育品牌活動，堅持“學(xué)生需要什么、就打造什么品牌”的原則，組織形式多樣、豐富多彩的主題教育、黨團(tuán)組織、文化藝術(shù)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等活動，打造精品活動，激勵各級學(xué)生組織形成工作亮點，形成一活動一品牌、一品牌一特色。

（七）扶貧扶困精準(zhǔn)化

通過大數(shù)據(jù)分析結(jié)合細(xì)致走訪調(diào)查學(xué)生困難具體情況，通過“獎助勤貸免減補(bǔ)”公平公正公開、精準(zhǔn)資助經(jīng)濟(jì)困難幫扶。安排經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生參加勤工助學(xué)，既獲得報酬、彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)困難，又得到鍛煉。讓貧困生在服務(wù)他人、服務(wù)社會的過程中，達(dá)到自我服務(wù)、自我教育。對于學(xué)業(yè)困難學(xué)生，深入剖析原因，開展學(xué)校、學(xué)院、班級等各個層面學(xué)業(yè)幫扶，在做好學(xué)業(yè)幫扶的基礎(chǔ)上，注重學(xué)業(yè)困難學(xué)生心理幫扶，讓他們不僅僅能夠順利完成自己的學(xué)業(yè)，還要引導(dǎo)他們走上健康向上的人生之路。

（八）教育資源多樣化

統(tǒng)籌家長校友、企業(yè)社會資源，通過家校座談會、家訪等方式，充分調(diào)動家長參與學(xué)生思政教育過程，完成家長從“自愿參與”到“自覺參與”的轉(zhuǎn)變。通過在合作企業(yè)掛牌實踐、實習(xí)基地，開展企業(yè)講座論壇進(jìn)校園等方式促進(jìn)企業(yè)發(fā)揮育人工作中的資源優(yōu)勢。通過有針對性地共建教育基地、參觀各類紀(jì)念館等愛國主義教育基地，開展社會調(diào)研等暑期社會實踐活動，有效利用社會各方面的教育資源，形成思政工作合力，形成學(xué)校、家長、企業(yè)、社會共育機(jī)制。

本文圍繞“工作機(jī)制系統(tǒng)化、學(xué)生成長痕跡化、工作平臺網(wǎng)絡(luò)化、事務(wù)管理項目化、黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)生活動品牌化、扶貧扶困精準(zhǔn)化、教育資源多樣化”等八大工作方法，將思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成教學(xué)、管理、團(tuán)學(xué)、家企社四位一體“立交橋式”四位一體思政共育新模式，推動思政工作進(jìn)入快車道、駛上“立交橋”。形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人長效機(jī)制，實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下，全員全過程全方位育人目標(biāo)，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，具有堅定理想信念、強(qiáng)烈社會責(zé)任感、寬厚基礎(chǔ)知識、突出綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013：112-125.

[2]吳潛濤，張新橋.思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵與定位研究綜述[J].思想教育研究，2014（5）.

[3]張文學(xué).高校大學(xué)生思想政治教育制度化研究[D].徐州：中國地質(zhì)大學(xué)，2012：61-96.