陳一丹

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的實施，現(xiàn)階段的小學學科教學過程中越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及發(fā)展，小學科學教學在小學學科教學中的地位越來越重要，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主要學科之一，因此在小學科學教學過程中實施有效的教學模式尤為重要。為了分析探究式學習在小學科學教學過程中的實踐途徑及教學措施，文章作者針對探究式學習在小學科學教學過程中實施的意義進

關(guān)鍵詞：探究式學習；小學科學教學；實踐行了分析。

一、探究式學習在小學科學教學過程中實施的意義

在小學科學教學過程中實施探究式學習需要教師為學生創(chuàng)造條件，學生們在教師的引導及幫助下獲得成功，教師對學生進行有效的引導、鼓勵，為學生創(chuàng)造特定的學習氛圍，讓學生在探究的環(huán)境中學會自主學習、分析及領(lǐng)悟，教師在此過程中實施有效的引導及幫助有助于學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成及良好學習習慣的養(yǎng)成。

此外，在小學科學教學過程中實施探究式學習有效改變了傳統(tǒng)單一教學方式，樹立了以學生為主體的課堂教學模式，有利于學生自主學習意識的形成，幫助學生們養(yǎng)成正確、科學的思維，以全面、發(fā)展及動態(tài)的眼光看待問題、分析問題及解決問題，并學會在問題中學會總結(jié)及歸納，提高小學生科學學習效率及科學素養(yǎng)的形成，為今后的學習打下良好的基礎。

二、探究式學習在小學科學教學過程中的實踐途徑及教學措施

1.深入教材內(nèi)容，科學設計相應探究式學習主題

在小學科學教學過程中實施探究式學習，教師應將教材作為載體進行教學設計，應深入教材內(nèi)容進行研究，結(jié)合學生實際的學習情況，將學生的認知水平、科學經(jīng)驗、思想誤區(qū)等進行明確，做好備課環(huán)節(jié)，并結(jié)合教學內(nèi)容確定課堂教學的主題，圍繞著主題設計相應的教學環(huán)節(jié)及探究內(nèi)容。在深入教材內(nèi)容設計探究教學的過程中，教師應立足于教材內(nèi)容，結(jié)合學生的學習需求及實際教學內(nèi)容為他們設計階梯式的探索內(nèi)容，并在課堂結(jié)束之前引出知識點與生活之間的聯(lián)系，鼓勵學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗形成感性認識，在探索、實踐的過程中形成理性的思考，促進學生們科學素養(yǎng)及思維的養(yǎng)成。

2.創(chuàng)設積極和諧及輕松的探究式教學氛圍，提高學生的學習興趣

在小學科學教學過程中，課堂氛圍直接影響著學生們的學習情緒，影響著學生是否愿意學習。因此，教師在教學過程中應充分認識到教學氛圍的創(chuàng)設對于課堂開展及教學的意義，針對實際教學內(nèi)容、學生學習需求及教學目標等創(chuàng)設針對性的教學氛圍，以積極探究、和諧討論、探究學習為主題，讓學生們在身心愉悅、輕松的環(huán)境下為了達到某一學習目標努力學習及探究。教師在教學過程中還應注意的是，在學生探究的過程中肯定會出現(xiàn)錯誤，教師針對學生出現(xiàn)的錯誤問題不應挖苦、否定或諷刺，而應積極鼓勵學生向著自己想象的方面思考及探究，減少教師指出錯誤后學生產(chǎn)生的恐懼心理及不再積極探究的現(xiàn)象。教師在探究式教學過程中應給予學生引導、鼓勵及支持，讓學生們樂于探究。這就要求教師為學生們的探究式學習創(chuàng)設輕松的氛圍，為培養(yǎng)學生們的想象力、探究意識及科學意識奠定堅實的基礎。

3.積極創(chuàng)設科學活動探究課，引導學生觀察，掌握探究技巧

教師在實施科學教學過程中應積極開展相應的活動實踐課，強調(diào)以學生的自主活動為主，給予全班學生一個發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機會，充分發(fā)揮學生的自主學習能力及動手操作能力，引導學生在實踐過程中學會觀察，在觀察中不斷掌握探究的方式及技巧。提高學生的觀察能力及自主學習能力，能讓學生的自主學習及探究能力得到最大化的發(fā)揮。

三、結(jié)語

在小學科學教學過程中，教師應正確認識到探究式學習的意義及對學生綜合素質(zhì)提高的促進作用，通過實施設計教學實踐內(nèi)容及主題，針對實際教學內(nèi)容及學生的學習需求創(chuàng)設積極和諧及輕松的探究式教學氛圍，積極創(chuàng)設科學活動探究課等途徑及教學方式提高學生的自主學習能力，提高學生對科學知識的探究興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、良好的自主學習習慣及良好的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃更生.小學科學教學中探究式小組合作學習的應用[J].小學科學（教師版），2015（3）.

[2]劉力萌.淺論小學科學教學中的探究式學習[J].考試周刊，2014（A1）：178.