張麗英

摘要：學(xué)好英語的基礎(chǔ)是掌握大量的單詞。而朗讀和模仿對于單詞的記憶具有十分重要的作用，它們除了能提高學(xué)生的語感和表達能力之外，還能加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和記憶力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；朗讀；模仿；語感；興趣

常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。其實在小學(xué)英語教學(xué)中也是如此，如果我們的學(xué)生能正確地朗讀和熟讀所學(xué)過的單詞、句型和課文，并且能夠模仿錄音里的語音語調(diào)，那么長此以往，孩子們的語音語調(diào)甚至語感肯定會越來越好，自然而然他們就會越來越喜歡英語，慢慢地，成績也就會越來越好。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽從英語不及格到成為英語的演講大師，成功的秘訣就在于經(jīng)常大聲地、瘋狂地朗讀。所以在我的課堂上，我比較重視學(xué)生對單詞的朗讀，特別是那些學(xué)困生對單詞的朗讀。朗讀模仿是第一步，在熟練朗讀的基礎(chǔ)上才能背單詞，記句型，學(xué)語法，學(xué)習(xí)英語的興趣就在不知不覺中提高了。

一、朗讀和模仿是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)

興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。聲情并茂的朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而增強學(xué)生學(xué)好英語的自信心，為其學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。像我們牛津《小學(xué)英語》每冊的板塊基本都相同，Story time部分都有一定的情境以及相關(guān)的單詞呈現(xiàn)。在這個板塊中我一般首先解決單詞關(guān)，讓學(xué)生能夠熟練朗讀課文并能模仿課文進行表演。Fun time部分主要是課文句型的運用，旨在訓(xùn)練口語的表達，這一部分就要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型。Cartoon time是進一步的拓展和延伸，還有語音和兒歌，這部分的內(nèi)容讀起來比較朗朗上口，很有韻律感。通過朗讀可以訓(xùn)練學(xué)生正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。這種訓(xùn)練模式若長期堅持，必能為學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

二、朗讀和模仿是培養(yǎng)學(xué)生記憶力的有效途徑

朗讀的基本過程主要是：準確地識讀單詞——單詞通過視覺神經(jīng)傳到大腦神經(jīng)中樞——大腦神經(jīng)中樞指揮發(fā)音系統(tǒng)準確地發(fā)出語音。在反復(fù)的朗讀和模仿的過程中，學(xué)生的聽力能力和口語水平均能得到十分有效的培養(yǎng)和提高，而且在這個過程中還能鞏固已學(xué)知識。因為課文都是由單詞、短語、句子等組成，也會涉及到語音、語法、詞匯等，要想較好地朗讀一篇短文，必須熟悉它所涉及的各種語言元素，在不斷的復(fù)習(xí)鞏固中，在反復(fù)朗讀和模仿課文的過程中，學(xué)生的記憶能力越來越好，語言知識也更豐富了。以I like watching TV. Id like to watch TV. 這兩個句型的教學(xué)為例。若這兩個句子讀熟了，學(xué)生就會記住like和would like的用法，對于這兩個句型記憶起來也比較輕松。學(xué)生在不斷的朗讀和模仿中，他們會發(fā)現(xiàn)背單詞變得簡單了，記憶力也有了顯著的提高。

三、朗讀和模仿能改善學(xué)生的口語表達能力

英語作為一門語言，只有開始學(xué)習(xí)時就注意語音、語調(diào)，大膽效仿，及時糾正口型和舌位，才能說出一口標準、流利的英語。所以我們要在學(xué)生一開始接觸英語時就要讓其大膽模仿，特別是模仿英語錄音，如果學(xué)生能堅持每天模仿錄音跟讀，長此以往，他們的口語表達能力便會大大提高。此外，我在課堂上非常注重學(xué)困生對于單詞的朗讀，讓他們打好基礎(chǔ)，如果當(dāng)堂課掌握不了，課后也要及時消化。總之，一定要過好朗讀這一關(guān)，只有在正確朗讀的基礎(chǔ)上才能背單詞，學(xué)句型，若沒有了這個正確朗讀的基礎(chǔ)，一切都是空談。

四、朗讀和模仿能促進學(xué)生語感的培養(yǎng)

對于低年級的小學(xué)生而言，句型、語法知識等內(nèi)容都是比較抽象、難以理解的，唯有朗讀才是比較具體的，因此，多朗讀英語（特別是背誦）對其以后語感的培養(yǎng)是十分有益的。堅持每天朗讀和模仿所學(xué)的英語內(nèi)容，堅持每天背誦所學(xué)的內(nèi)容，那么，日積月累，學(xué)生的語感會越來越棒。

因此，對學(xué)生進行朗讀和模仿的訓(xùn)練是非常重要的。在平時的教學(xué)中，我通常會通過以下幾個途徑來提高孩子們的朗讀和模仿能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣，大力抓好英語早讀

此項工作的關(guān)鍵在于教師要保證早讀的時間，提高早讀的效率。以本人為例，雖然學(xué)校規(guī)定的上班時間是7：45，但我一般7：30就到校，7：40就進教室，確保學(xué)生擁有近30分鐘的早讀時間。在早讀的過程中，我經(jīng)常規(guī)范學(xué)生的語音，或者充分發(fā)揮錄音的作用，讓學(xué)生跟讀錄音，模仿錄音的語音語調(diào)，在模仿和朗讀的過程中慢慢地提高自己的朗讀能力。同時，我還注重發(fā)揮班干部的作用——發(fā)揮帶頭作用，監(jiān)督不自覺的同學(xué)，幫助有困難的同學(xué)，尤其是要關(guān)注學(xué)困生。我常和課代表利用早讀時間給學(xué)困生開“小灶”，因為這部分學(xué)生在早讀的過程中可能就是“小和尚念經(jīng)，有口無心”，甚至有些孩子因為不會朗讀可能就只是裝裝樣子而已。這就需要我們對這部分孩子進行個別輔導(dǎo)，利用早讀這個寶貴的時間進行語言關(guān)的攻克，使他們先過語言關(guān)，然后再進行下一步的學(xué)習(xí)。

（二）有效利用“一幫一”互助小組

英語方面的后進生大多朗讀有困難，無法正確朗讀所學(xué)的單詞，僅靠課堂的常規(guī)時間他們無法掌握新課的生詞。而我們英語老師大都擔(dān)任幾個班的教學(xué)工作，時間也十分有限，除了課上朗讀環(huán)節(jié)多給予他們機會外，還要盡量幫助他們糾正錯音，對比較難讀的單詞和句子進行反復(fù)的指導(dǎo)；同時，我還在班級建立了“一幫一”朗讀互助小組，為學(xué)困生安排了一位語音、語感都很好而且有一定責(zé)任心的對子。這樣，每次新課結(jié)束后，就能發(fā)揮優(yōu)等生的模范帶頭作用，輔導(dǎo)和幫助學(xué)困生。同學(xué)之間進行互助，他們在幫助別人的同時也鍛煉了自己。此外，對于學(xué)困生的點滴進步，教師都要及時給予肯定和表揚，使他們樹立信心，獲得成就感，產(chǎn)生進一步學(xué)好英語的動力。

（三）有效利用Chant，提高學(xué)生的朗讀技巧

朗讀和模仿要強調(diào)重音、節(jié)奏、連讀和爆破等。目前，小學(xué)生朗讀中比較突出的問題是節(jié)奏感不強，還有部分學(xué)生朗讀英語時拖音很嚴重。Chant是指在教學(xué)中有意地將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌。利用Chant不僅能提高英語的趣味性，拓展課堂內(nèi)容，而且能訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語音、語調(diào)。比如：

A cake，a pie，

I can see.

A cake， a pie，

For you and me.

這樣朗朗上口的Chant，學(xué)生朗讀起來很有節(jié)奏感，對于單詞的掌握非常有幫助。

除了上面的方法之外，還可以在班級中開展演講比賽、詩歌朗誦比賽、課本劇表演等多種活動來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，同時充分利用多媒體教具，盡可能地增加學(xué)生朗讀和模仿的訓(xùn)練途徑，讓他們的英語學(xué)習(xí)能力越來越強 。

總之，有了良好的朗讀習(xí)慣和模仿能力，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力會不斷提高，成績也會越來越好！

（責(zé)任編輯：韓曉潔）