【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的到來，中西方交流更加密切，因此英語作為世界上通用的語言變得更加重要。而且在新課改下，對英語教學也提出了更高的要求。但近年來，在高中英語教學中還存在著許多問題。為此，本文基于新課改背景下對高中英語教學所面臨的困境進行了分析，并提出了相應的解決對策。

【關(guān)鍵詞】新課改背景；高中英語教學；困境；有效對策

【作者簡介】俞逸群，南京大學教育研究院。

隨著新課改的不斷深入，高中英語教學得到了進一步優(yōu)化，但在一定程度上仍然受傳統(tǒng)教育模式的影響，為滿足新課改的要求，同時也為了促進高中生英語成績的提高，必須采取有效策略對傳統(tǒng)教學方式進行改革，提高教學效果。因此，本文基于新課改背景下對高中英語教學困境與對策進行了分析。

一、新課改背景下高中英語教學的困境

1.教學觀念陳舊。高中英語教學主要采用了課堂教學體系，教師不僅引導學生的學習方式，而且教師的思想觀念和教學理念對學生的學習具有重要的影響。但隨著新課改的不斷變革，許多高中英語教師的教學觀念還比較落后，跟不上新課改的教學理念，還運用“大面積課堂灌輸”的教學方法，不僅不能適應現(xiàn)代教育的需求，同時也不利于學生英語的學習。尤其是一些英語教師由于受應試觀念教育的影響，仍然將升學率作為衡量教學水平的標準，忽視了學生對英語這門語言運用能力的培養(yǎng)，對學生“聽、說、讀、寫”綜合那能力的提升設置了障礙，而且也不利于學生英語核心素養(yǎng)的提高，可以說已經(jīng)偏離了新課改的教學目標。

2.課堂氛圍低沉，學生學習積極性較差。在高中英語教學中，傳統(tǒng)任務型教學模式只注重對學生知識的灌輸，而忽視了學生的學習感受及課堂氛圍。因此，在新課改的實施中，英語教師的教學過程及教學方法缺乏靈活性。而且沒有對教學手段進行創(chuàng)新，使其教學形式簡單、英語課堂內(nèi)容枯燥，進而導致了高中英語課堂沉悶、學生學習積極性較低的情況。同時由于缺乏師生的有趣交流，使高中英語課堂出現(xiàn)了“教師滿堂講，學生無所問”的現(xiàn)象，不利于教學質(zhì)量的提高，甚至還有可能使學生失去學習英語的興趣。

3.教學方法單一。在高中英語教學中，主要的教學方式是教師在講臺講，學生負責聽，這樣就使學生一直處于被動地位，還使學生的注意力不能夠完全集中。而且單一的教學手法，使學生對教師的教學套路太過于熟悉，缺乏了新鮮感，難以使高中生對英語學習充滿熱情和興趣。

二、改善高中英語教學的方法對策

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，提高英語教師自身素質(zhì)。從當前高中英語教學發(fā)展形式來看，許多英語教師的教學觀念仍停留在過去的教學中，已經(jīng)不能與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應，因此必須對傳統(tǒng)的教學觀念進行改進和創(chuàng)新，樹立新的教學理念，并且教師還要不斷增強自身對新課改的適應能力。

首先，要改變傳統(tǒng)的師生觀念，不僅要與學生進行平等的溝通和交流，而且在課上要增加與學的互動，在課下與學生進行平等的溝通與交流，建立良好的師生關(guān)系。其次，要樹立以學生為主的教學理念，把課堂還給學生，對學生綜合能力的培養(yǎng)加以重視，尤其是要促進高中生英語核心素養(yǎng)不斷提升。例如，引導學生多了解一些西方文化背景的知識，進而使其對西方的語言方式、風俗習慣能夠熟悉和了解，利于學生更好的學習英語，同時還在一定程度上提高了學生的跨文化交際能力。另外，英語教師還要在新理念下，幫助和指引學生掌握正確的學習方法，例如英語寫作方法、閱讀技巧等，使學生在掌握學習技能的基礎(chǔ)上學會自主學習、探究學習，真正的提升學生英語的學習能力。最后，教師的教學理念不但要與時俱進，而且還要不斷提升自身的素質(zhì)，不斷學習新的知識，掌握先進的教學方法，在總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自身的教學水平進行完善和提升。另外，還要根據(jù)高中生的實際需求，采用新的教學模式，提高學生的英語成績，進而促進高中英語教學成果的實現(xiàn)。

2.精心設計英語教學情境，營造良好的學習氛圍。在高中英語教學中，傳統(tǒng)的教學方式通常是教師講解，學生做筆記，整個課堂氣氛比較沉悶。因此在新課改下，高中英語教師要在課堂上創(chuàng)設合適的英語情境，拉進高中生與英語知識的距離，從而營造一種比較活躍的氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下更好的學習英語。例如，在學習虛擬語氣時，可依據(jù)很多學生喜歡的籃球明星麥迪的情況，進行設計相應的的教學內(nèi)容，首先用麥迪的明星海報激起學生的興趣，運用麥迪曾經(jīng)連敗的經(jīng)歷，引導學生學習虛擬語氣，如：讓學生對“If were Mac Grady， I would···”進行練習。

3.采用多樣化的教學方法。為了使學生的英語水平有所提高，教師就要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用多樣化教學手段，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學，激發(fā)學生學習的熱情。例如，在學習“奧林匹克”這一節(jié)課時，教師可以通過奧林匹克的英語短片，激發(fā)學生的學習興趣，而且在一定程度上鍛煉了學生的英語聽力能力。因此，在新改革背景下，教師要掌握多媒體的先進技術(shù)，通過音頻、動畫、視頻等來吸引學生的注意力，使其對英語教學內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進而提高學生的自主思考能力。在高中英語教學中，采用多樣化教學方式提高學生英語綜合能力，而且對教水平的提升也具有重要的意義。

三、結(jié)論

總而言之，轉(zhuǎn)變高中的英語教學模式，采用多種教學方法，不僅有利于提高學生英語成績和英語素養(yǎng)，而且也是素質(zhì)教育改革的必然要求。因此在新課改背景下，高中英語教師要積極更新教學觀念，采用先進的教學方法，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]喬艷芳.淺談新課改背景下高中英語教學模式存在的問題與對策[J].小作家選刊（教學交流），2014（4）：120.