摘 要：新的課堂理念就是要構(gòu)建開(kāi)放的英語(yǔ)課程體系。初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)不應(yīng)該是封閉的系統(tǒng)，不能照本宣科，教師要想方設(shè)法使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)真正“活”起來(lái)，讓課堂有歡樂(lè)的笑聲、激烈的爭(zhēng)論、理性的思考、無(wú)盡的遐想。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；開(kāi)放式課堂；教學(xué)

英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)，是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)的前提下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。開(kāi)放式課堂教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)唱唱，更多的是從整體上把握，面向全體學(xué)生，形成師生多元化互動(dòng)和進(jìn)步的教學(xué)形式。開(kāi)放式教學(xué)需要摒棄知識(shí)為本位、教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，要杜絕純娛樂(lè)化課堂的出現(xiàn)，要讓學(xué)生真正自主積極地參與到多樣化的課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，這樣才能形成和諧促進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。

一、 開(kāi)放課堂教學(xué)內(nèi)容

為了使英語(yǔ)教育與國(guó)際接軌，真正面向世界、面向來(lái)來(lái)、面向現(xiàn)代化，從而樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，尋求最佳方法，我認(rèn)為最有效的方法就是使教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)?，F(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)有些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如果只根據(jù)教材的內(nèi)容，教材有什么就教什么，有時(shí)往往不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，不能將最新的、有用的、教科書(shū)中沒(méi)有的內(nèi)容教給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)缺乏彈性和選擇性，限制了學(xué)生的視野拓展。因此，一方面要選擇有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神、有時(shí)代特色的新教材；另一方面應(yīng)重新審視現(xiàn)行教材，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充和整合，使之有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

二、 開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，彰顯學(xué)生主體地位

要培養(yǎng)真正在生活中能自如運(yùn)用語(yǔ)言交際的外語(yǔ)人才，就必須首先為學(xué)生創(chuàng)造全面的、開(kāi)放的課堂語(yǔ)言環(huán)境。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和三案六環(huán)節(jié)的全面推廣，英語(yǔ)提倡構(gòu)建以活動(dòng)以中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式。它有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的信心，有利于學(xué)生形成勇于探索創(chuàng)新的精神。

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手、合作的課堂活動(dòng)，把學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在“PETS VOCABULARY”教學(xué)動(dòng)物身體的單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作動(dòng)手做圖的活動(dòng)。每個(gè)小組都備有紙、剪刀、膠水，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谛〗M中自由分工，根據(jù)拼圖需要剪出形狀不同的圖形。讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，將有利于學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生可以拼學(xué)校簡(jiǎn)圖、拼自己喜歡的動(dòng)物，還可以發(fā)揮想象拼一些想象畫(huà)。

豐富的想象力，活躍的思維，學(xué)生興趣盎然。這個(gè)活動(dòng)不僅把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形狀與培養(yǎng)學(xué)生的想象、觀察、思維、合作能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，還促進(jìn)了各學(xué)科之間的滲透和交融。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的主體發(fā)揮，設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供自主探索、自由交際、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信我們的學(xué)生一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、 開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用能力

新課程英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，不僅是課程教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更為學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能地靈活運(yùn)用提供了豐富的語(yǔ)言載體，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了課程教學(xué)的開(kāi)放性特點(diǎn)，更能夠有助于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。開(kāi)放了課程教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用有了更為豐富的載體。

通過(guò)運(yùn)用開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，就是要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓這種開(kāi)放性教學(xué)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有益補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用朗誦、唱歌、演講、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等形式不斷地認(rèn)知和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以幫助他們積累語(yǔ)言文化知識(shí)。在開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該體現(xiàn)任務(wù)化和互動(dòng)性的特征，讓學(xué)生在開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

四、 開(kāi)放的教學(xué)時(shí)空

雖然課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，但是課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這短短的時(shí)間是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望的。所以我們的開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)要超越教室這個(gè)空間，超越課堂授課的時(shí)間，要不斷向外延伸。比如可以安排學(xué)生進(jìn)行錄音模仿、英文歌曲學(xué)習(xí)、原聲電影欣賞等等，從語(yǔ)感、口語(yǔ)、聽(tīng)力等各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效促進(jìn)知識(shí)向能力的過(guò)渡與轉(zhuǎn)化。課堂學(xué)習(xí)是“點(diǎn)”，課外學(xué)習(xí)是“面”，所謂開(kāi)放的內(nèi)容，是要點(diǎn)面結(jié)合，課內(nèi)外銜接緊密，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、 開(kāi)放的考評(píng)，堅(jiān)定自主化學(xué)習(xí)

開(kāi)放的考評(píng)方式，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果，總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，輔之以糾正和引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生盡快走上自主學(xué)習(xí)的道路。諸如“Very Good！”“Wonderful！”“Well done.”等鼓勵(lì)性英文句子，需要巧妙恰如其分地出現(xiàn)在初中英語(yǔ)課堂上，這樣才能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和進(jìn)取心，激發(fā)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。涉及具體的評(píng)價(jià)，也要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。切不可盲目地以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方式，應(yīng)更多地從多方面去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。

總之，開(kāi)放式課堂教學(xué)充分考慮學(xué)生求知活動(dòng)的多渠道性、師生共同活動(dòng)的多組合性，旨在為師生教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí) 空余地，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保 證。實(shí)踐證明，開(kāi)放式課堂教學(xué)，能多方面促 進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

周玲娜，貴州省安順市，貴州省安順市黃果樹(shù)旅游區(qū)黃果樹(shù)中學(xué)。