李昌最

[摘 要]班級(jí)管理的好與壞取決于師生關(guān)系是否融洽，教師只有和學(xué)生處理好關(guān)系，學(xué)生才會(huì)因信服而服從管理，師生關(guān)系融洽的班集體教學(xué)效果肯定是良好的，教師要愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，多開(kāi)展活動(dòng)，言傳身教，完善自我，與家庭教育形成合力，不斷感化學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系；構(gòu)建；完善自我；家校合力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）12-0073-02

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，管好班級(jí)、建立融洽的師生關(guān)系意義重大，它將會(huì)影響到班級(jí)的教育效果及學(xué)生健全人格的形成。融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧班集體的前提，是為了每一名學(xué)生的發(fā)展。如何構(gòu)建融洽的師生關(guān)系呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、尊重學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生

學(xué)生都希望得到別人的理解、尊重和信任。教師在教學(xué)中要善于了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定及鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生增能量。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)切忌用言語(yǔ)惡意中傷或粗暴地訓(xùn)斥，尤其不能有過(guò)激的話(huà)語(yǔ)，以免造成對(duì)學(xué)生的傷害，否則學(xué)生會(huì)對(duì)你失去信心而疏遠(yuǎn)你甚至敵視你。同時(shí)要真正平等地對(duì)待學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展。教師要從師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，真正放下架子，主動(dòng)親近學(xué)生，與他們建立一種平等、民主的關(guān)系，與學(xué)生交往、接觸時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)贊美，善于溝通交流，用真誠(chéng)感召他們的良知，用激勵(lì)消除他們的自卑，做學(xué)生的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，使他們“親其師而信其道”。教師尊重學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生是要面對(duì)全體學(xué)生，愛(ài)每一名學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生、家庭困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒要多一份關(guān)注，用至真至誠(chéng)的愛(ài)心去感動(dòng)每一名學(xué)生。

二、嚴(yán)格要求，形成紀(jì)律嚴(yán)明的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

每接到新的一批學(xué)生，作為班主任，我總是在第一周擬好班規(guī)，要求全班學(xué)習(xí)并張貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生明白做什么都要遵循這些規(guī)則，班級(jí)管理要量化，以制度來(lái)管理學(xué)生，有獎(jiǎng)有罰，有章可循，同時(shí)協(xié)同科任教師、班干部共同執(zhí)行。期中、期末量化分值，這樣一來(lái)，學(xué)生的行為就會(huì)有約束，并且班上的學(xué)生可以互相監(jiān)督。每次量化分值，都會(huì)有學(xué)生提出疑問(wèn)，個(gè)別教師認(rèn)為教師就是絕對(duì)的權(quán)威，公布分值后不能改，而我認(rèn)為只要學(xué)生有理，符合班規(guī)的分值就可以重新核對(duì)、糾正，做到以理服人。平時(shí)要充分利用班干部來(lái)管理班集體，使其充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，只要是好的榜樣我都會(huì)不吝嗇地表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)或在班里的學(xué)習(xí)園地張榜表?yè)P(yáng)、向家長(zhǎng)匯報(bào)表?yè)P(yáng)，等等。我還利用班會(huì)課進(jìn)行每周“比一比，誰(shuí)受的表?yè)P(yáng)多”活動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)形成一種好習(xí)慣，總是和別人比進(jìn)步，長(zhǎng)此以往，班里的好風(fēng)氣會(huì)慢慢形成。當(dāng)然，作為未成年人，學(xué)生在平時(shí)總會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教育時(shí)不應(yīng)只有表?yè)P(yáng)，也要有批評(píng)。批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，要讓學(xué)生懂得他（她）做錯(cuò)了事，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和虛心地接受批評(píng)。作為教師，不能操之過(guò)急，有些學(xué)生犯錯(cuò)誤不是有意為之，而是小時(shí)候形成的一些壞習(xí)慣沒(méi)能改變，教師要有耐心，幫助學(xué)生慢慢糾正。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拉近師生的距離

學(xué)校在每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如唱紅歌迎國(guó)慶、中華經(jīng)典誦讀比賽、班級(jí)拔河比賽、籃球比賽、元旦游園活動(dòng)、元旦晚會(huì)、硬筆書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽，等等。雖然都是學(xué)生活動(dòng)，但是在組織活動(dòng)和籌備活動(dòng)期間，教師也要參與其中，為班集體的榮譽(yù)與學(xué)生共同努力，在活動(dòng)中學(xué)生看到教師和他們一樣，為班集體榮譽(yù)努力拼搏，會(huì)感受到教師的和藹、可親。通過(guò)一系列的活動(dòng)，師生的距離縮短了，學(xué)生更愿意與教師交流了。

四、以身作則，言傳身教，為人師表

陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”作為教師，言談舉止應(yīng)為學(xué)生的表率，紀(jì)律上要求學(xué)生做到的，自己要以身作則。如要求學(xué)生上課不能遲到，我就會(huì)在預(yù)備鈴響起前站在教室門(mén)口等候?qū)W生，這樣一來(lái)，學(xué)生一聽(tīng)到鈴響馬上會(huì)回到自己的座位上做好課前準(zhǔn)備。言談時(shí)教師以謙恭或禮讓的態(tài)度與同事、學(xué)生交流，時(shí)時(shí)處處彰顯尊重他人的風(fēng)范，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。作為班主任，很多方面對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)，我不單是為了迎接學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，而是從學(xué)生為人處事的角度去思考問(wèn)題。簡(jiǎn)單的一次學(xué)生遲到現(xiàn)象，我可以拿來(lái)做主題班會(huì)的素材，讓學(xué)生討論“守時(shí)的重要性”；聽(tīng)到學(xué)生不經(jīng)意的一句粗口話(huà)，我也會(huì)引導(dǎo)他們改正，要求他們禮貌待人、尊重他人；在教學(xué)中，我注重自己的師德修養(yǎng)，寓德于教，為人師表。

五、不斷完善自我，盡顯人格魅力

作為教師，要想在課堂上吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡與你交流，需要在業(yè)務(wù)上開(kāi)拓進(jìn)取，適應(yīng)新時(shí)代的要求，在工作中、生活中多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己的生活閱歷，進(jìn)而不斷地完善自我，以學(xué)識(shí)豐富自己。教師課堂上既要嚴(yán)肅教態(tài)又不能讓學(xué)生過(guò)于拘束，這需要技巧，必須精心地備好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)與生活、時(shí)事都有密切聯(lián)系，傳授知識(shí)時(shí)可以把教學(xué)目標(biāo)生活化，作為一名思想品德教師，可以充分利用生活中的素材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，以多樣化的教學(xué)方法、先進(jìn)的電化教學(xué)手段和幽默的口才使學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)。

六、家庭教育與學(xué)校教育形成合力

很多家長(zhǎng)都認(rèn)為教育學(xué)生是教師的職責(zé)，只要孩子在學(xué)校，自己就不用操心。其實(shí)這想法是錯(cuò)誤的，教育必須是社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育共同完成的，缺一不可，而且家庭教育尤為關(guān)鍵。怎樣才能做到讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校、班主任的工作呢？我認(rèn)為溝通很重要。作為班主任或科任教師，應(yīng)盡可能地經(jīng)常與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系或進(jìn)行家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。以前不少家長(zhǎng)接到我的電話(huà)，開(kāi)頭第一句話(huà)都是“老師，我的孩子犯什么錯(cuò)誤了？”他們認(rèn)為老師打電話(huà)來(lái)，肯定是孩子犯錯(cuò)誤了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，我所帶班級(jí)的家長(zhǎng)終于改變了這個(gè)想法，明白了教育孩子不單是教師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任，平時(shí)很多家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系我，了解孩子在校的表現(xiàn)。我總是一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就向家長(zhǎng)匯報(bào)，要求家長(zhǎng)在周末學(xué)生回家時(shí)，表?yè)P(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子并提出更高的要求。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我更多的是花時(shí)間與學(xué)生溝通，幫助他們分析犯錯(cuò)誤的原因，給他們寬恕和悔改的機(jī)會(huì)，而不是讓政教處來(lái)處理或處分他們。同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，建議家長(zhǎng)不要罵孩子而要多疏導(dǎo)，多監(jiān)督，少懲罰。班會(huì)課上我會(huì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，同時(shí)也表?yè)P(yáng)勤于與我聯(lián)系的家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)心、教育孩子和管理班級(jí)。這樣一來(lái)，學(xué)生回到家里會(huì)向父母?jìng)鬟_(dá)同學(xué)的父母是如何與班主任溝通、交流的，促使更多的家長(zhǎng)與教師一起共同管理、教育學(xué)生。我十分珍惜學(xué)校組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前總是精心地做好準(zhǔn)備，與科任教師交流，羅列每名學(xué)生各個(gè)學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，拍下學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活片段。班集體的要求目標(biāo)是，每名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的閃光點(diǎn)，都要在家長(zhǎng)會(huì)上展示出來(lái)，讓家長(zhǎng)更詳細(xì)地了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，而不單純只是關(guān)心孩子的成績(jī)。班主任要盡可能地用各種方法，讓家長(zhǎng)信任你、配合你、支持你的工作。

總而言之，建立融洽的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，不斷提高素養(yǎng)，在教學(xué)中、生活中感化學(xué)生，使他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，感受美好的生活。

（特約編輯 斯 陌）