黃崗

摘要：當(dāng)今社會，任何活動都講究“效率”，基礎(chǔ)教育教學(xué)工作更是如此。新課程改革在小學(xué)教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)，對體育課堂教學(xué)提出了新的要求。如何激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的活動欲望，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動投身于體育項目中，掌握不同形式的運動技巧，養(yǎng)成終身體育的健康習(xí)慣，從而減輕文化課的學(xué)習(xí)壓力，提高身體素質(zhì)的同時走上全面發(fā)展的創(chuàng)新之路，這是體育教師們值得深思的一個關(guān)鍵問題。小學(xué)生天性活潑，喜歡參與趣味性的實踐活動，教師組織教學(xué)要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，整合課程資源來刺激學(xué)生的興奮點，融入創(chuàng)新元素來集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)化提高教學(xué)效率，高效完成教學(xué)目標(biāo)。只有讓學(xué)生切實感知到運動的實際樂趣，體育教學(xué)工作才能順利走向更大的成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；有效策略；研究

引言：

課堂教學(xué)效率的有效提高，是教師組織教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。教師的教學(xué)能力影響著學(xué)生實際的理解情況，決定著學(xué)生未來的奮斗方向，以素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)思想，堅持以生為本、因材施教原則，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供更多實踐機(jī)會滿足學(xué)生的心理需求，這會大大增長學(xué)生的自學(xué)熱情，輔助學(xué)生真正成為一名高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才。另外，體育教師還要不斷更換教學(xué)思路，爭取把課堂歸還于學(xué)生，潛移默化、循序漸進(jìn)中啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與形象力，鼓勵他們突破自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我，敢于迎接各項機(jī)遇，彰顯人生最高價值。筆者認(rèn)為，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率應(yīng)從以下方面著手。

一、組織好體育課堂教學(xué)

（一）根據(jù)課程特點，設(shè)計活動方案

新課程理念的深入貫徹與落實，使體育課程的開設(shè)引起了廣大教育工作者的高度重視。組織體育活動，實施有效策略，既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生始終保持一種積極向上的樂觀態(tài)度，完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。體育實踐教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)要求，制定完善的教學(xué)計劃，緊抓練習(xí)活動，活躍學(xué)生思維，在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的體育知識、技能、技巧后，引導(dǎo)他們學(xué)會保護(hù)自己，避免運動傷害。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，展開特殊指導(dǎo)

體育課中，同一教材在不同課時中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如一年級投擲教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法；第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在教學(xué)中對同一教材的重復(fù)練習(xí)如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師必須根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、體育教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)一般都比較注重教學(xué)內(nèi)容的單一循環(huán)，這樣有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是容易引起學(xué)生的厭煩，學(xué)生的興趣和積極性就難以激發(fā)，課堂的有效性難以令人滿意。不妨嘗試?yán)枚鄠€內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點切入，這些切入點要有一定的聯(lián)系和提高。每節(jié)課要有針對性地滲透一些新內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到鞏固和提高，這樣，課堂的有效性才會得到明顯的提高。

三、合理布置場地和器材

目前，我國各地市、各學(xué)校中的體育場地與設(shè)施建設(shè)的區(qū)別較大，由此而產(chǎn)生的體育教學(xué)效果也不盡相同[2]。作為體育教師，一定要在課前認(rèn)真做好場地和器材的準(zhǔn)備工作，以節(jié)約寶貴的課堂時間，并減少不必要的事故傷害。為了更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師一定要做好課前準(zhǔn)備工作，盡量實現(xiàn)場地安排的圖形化，以及器材布置的道具化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校內(nèi)的體育場地和設(shè)施建設(shè)，大都是按照競技體育的規(guī)格而設(shè)計的，過于成人化，忽視了小學(xué)生的年齡特點，會在視覺上使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，影響小學(xué)生身心的健康發(fā)育。因此，有條件的學(xué)校，可以將成人化的體育場地改造得更適合小學(xué)生活動。例如，在教學(xué)籃球運動時，可以將籃球架改為能夠上下調(diào)節(jié)、符合小學(xué)生身高特征的籃球架，使他們在運動過程中體驗扣籃的樂趣；又如，在教學(xué)足球頂球運動時，可以利用“波波球”來代替足球，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)頂球的心理壓力。由此可見，在場地與器材上下足工夫，可以幫助小學(xué)生充分體會到體育運動的樂趣。

四、時刻注重情緒的調(diào)控

體育教學(xué)是師生共同進(jìn)行的一種雙向教育活動，既然是雙向活動，就存在著統(tǒng)一和矛盾的兩個方面，就潛伏著產(chǎn)生諸多情緒的刺激因素。再者，體育教學(xué)大多在室外進(jìn)行，一是場地大，二是班級多，三是外界人和事物的干擾面廣，這里面存在著更多更廣泛的產(chǎn)生情緒的刺激因素。情緒產(chǎn)生之后就必然牽動師生的情感，當(dāng)情感激動時，就會直接或間接地影響教育和教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)學(xué)會和善于調(diào)控好個人和學(xué)生的情緒，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。教師要自我調(diào)控情緒。教師需要利用自己的意志、智慧、修養(yǎng)，冷靜理智地分析對事物的認(rèn)識是否正確，考慮激動情緒帶來的嚴(yán)重后果，主動糾正認(rèn)識上的偏差，控制自己激動的情緒，保持思維的條理性。例如，在集合隊伍，當(dāng)學(xué)生遲到，并不緊不慢地往這邊走時，首先教師會在思想上產(chǎn)生反感，進(jìn)而憤怒，而教師情緒變化會遷怒于學(xué)生。假如教師在此時不能很好地控制自己，任其情感發(fā)展，就會打亂課堂常規(guī)，進(jìn)而影響正常教學(xué)的進(jìn)行。

結(jié)語

新課程理念要求：要堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。體育教師要秉承新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和習(xí)慣，關(guān)愛學(xué)生，完成小學(xué)體育規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，做好課內(nèi)體育和課外體育的銜接，把學(xué)生的運動習(xí)慣拓展到課外，乃至更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王影.強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)效率的方法[J].音論樂坊.2017，30（126）7-8.

[2]董麗鳳.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率[J].科學(xué)教育.2016，06（9）26-27.