谷玉良

摘要：根據(jù)職業(yè)教育中學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的管理方式，才能達(dá)到預(yù)期效果。在職業(yè)教育的學(xué)生管理中，可以采取以下管理措施，一是用心營(yíng)造班級(jí)文化，學(xué)生和老師一起群策群力，出主意、想點(diǎn)子、齊動(dòng)手，在班級(jí)營(yíng)造濃厚的文化氛圍；二是真情和學(xué)生交流，努力發(fā)掘?qū)W生的潛力。三是組建盡善盡美的班委會(huì)，把班委會(huì)成員培養(yǎng)成班級(jí)的中堅(jiān)力量，讓班委會(huì)真正起到班級(jí)靈魂的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 學(xué)生管理 班級(jí)文化 溝通交流 班委會(huì)

職業(yè)教育中部分學(xué)生的表現(xiàn)是不很令人滿(mǎn)意的，這部分學(xué)生時(shí)間觀念差，紀(jì)律觀念差，行為規(guī)范差，勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣差，更沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，整天坐立不安，甚至連睡覺(jué)的時(shí)候也無(wú)法安靜。對(duì)這些學(xué)生如何管理，人們見(jiàn)仁見(jiàn)智，我認(rèn)為，真情、真誠(chéng)的感情投資很重要。學(xué)生管理工作中的“情”字，是發(fā)自?xún)?nèi)驚訝的真情，是對(duì)事業(yè)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生執(zhí)著的愛(ài)，是心靈的自然流露。這是學(xué)生的呼喚，也是時(shí)代的呼喚。師生之間要有朋友般的真情，有教學(xué)相長(zhǎng)的恩情。我始終相信，每一位學(xué)生的心靈都有著強(qiáng)烈的好奇心、表現(xiàn)欲、模仿能力等。班主任要通過(guò)與他們交流與談話(huà)，施以真情，給予真愛(ài)，讓愛(ài)走進(jìn)他們的心靈，真正成為他們心靈之門(mén)的開(kāi)啟者。

一、用心營(yíng)造班級(jí)文化

班級(jí)文化，就是班級(jí)風(fēng)貌。班級(jí)的管理，說(shuō)到底就是打造班級(jí)的文化。我在工作中一直致力于精心打造班級(jí)文化。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生參與規(guī)則制定，以學(xué)生樂(lè)于接受、易于接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以制度文化來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的品行。讓學(xué)生參與制度及規(guī)則的制定，并不是完全讓學(xué)生來(lái)擬定制度原稿。學(xué)生畢竟閱歷簡(jiǎn)單，能力有限，不能全面把握班級(jí)情況，要學(xué)生起草班規(guī)費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定有成效。我們班的《班規(guī)》和《操行分制度》都是我擬定原稿，只不過(guò)在正式公布前將原稿在班上公示2天，讓學(xué)生們傳閱，有好的建議可以寫(xiě)在上面，最后由我來(lái)把關(guān)。每接一個(gè)班我首先告訴學(xué)生：班級(jí)是我家，我們?cè)鯓尤パb扮自己的家。當(dāng)接手一個(gè)新班摸清楚情況以后，結(jié)合學(xué)校開(kāi)學(xué)工作的要求，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生一日常規(guī)”，“學(xué)生寢室管理”等各項(xiàng)制度。按照學(xué)校要求，規(guī)范學(xué)生內(nèi)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、照顧弱小等行為規(guī)范的教育。學(xué)生和老師一起群策群力，出主意、想點(diǎn)子、齊動(dòng)手，用心營(yíng)造一個(gè)濃厚的班級(jí)文化氛圍。

學(xué)生在職教中心學(xué)習(xí)期間最后的結(jié)果如何，很大程度上取決于習(xí)慣養(yǎng)成。因此，學(xué)期初我為班級(jí)提出的一個(gè)口號(hào)是：心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。培養(yǎng)習(xí)慣，首先要從點(diǎn)滴小事做起。例如每天三次放學(xué)時(shí)，我都要求學(xué)生把桌子收拾整潔，椅子放到桌子下面，要保持橫平豎直；不隨地亂扔垃圾紙屑，不在教室吃零食；清潔區(qū)要打掃得干干凈凈，不留任何死角；隨時(shí)抽查胸卡的佩帶；作業(yè)要不折不扣地完成且不得潦草，一有發(fā)現(xiàn)全部重做；見(jiàn)了老師要有禮貌等等，總之，在一切方面都嚴(yán)格要求學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定去做，天天檢查。在開(kāi)學(xué)3個(gè)月之內(nèi)我全程跟蹤、監(jiān)督這個(gè)班的情況，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方隨時(shí)整改。目的只有一個(gè)，力爭(zhēng)在新的一年中使學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是成績(jī)的根本保證。

二、情真意切和學(xué)生交流

學(xué)生和班主任之間如果有很好的溝通，班主任就可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。我通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談心、班會(huì)課師生共同參與討論等方式，使學(xué)生和班主任之間有了很好的溝通渠道，通過(guò)這些方式，就可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和班級(jí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人看到自身的力量、價(jià)值，對(duì)未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊學(xué)生往往缺失這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)放低要求。我對(duì)這些學(xué)生采取的教育方法是，不對(duì)其提更高要求，只要他能盡力去做就行了。同時(shí)對(duì)他們認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也給予表?yè)P(yáng)，這樣做他們就會(huì)知道老師的信任和支持，從而有棄舊圖新、奮發(fā)向上的決心和力量。

為了全面激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，我還在班中設(shè)立了“為您點(diǎn)贊”欄目，推選一名學(xué)生，專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)本子，用來(lái)登記每個(gè)學(xué)生不同時(shí)期的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，使學(xué)校的“班級(jí)量化考核”制度得到真正落實(shí)。此外，班級(jí)還建立了“學(xué)生每月綜合情況表”，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，從而激勵(lì)自己做得更好。

三、盡善盡美的班委會(huì)

在班級(jí)管理過(guò)程中，我們不僅僅要調(diào)控被管理者的行為，同時(shí)也要調(diào)控管理者的行為。因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著管理的職能，而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的班干集體是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。我在接新的班級(jí)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間了解和考察，采用先民主后集中的方法，組建起班委會(huì)并開(kāi)始運(yùn)作。在工作中逐步培養(yǎng)班干部的獨(dú)立管理能力，特別是培養(yǎng)秉公辦事、不徇私情、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。作為班主任，要對(duì)班干部嚴(yán)格要求，讓他們時(shí)時(shí)處處牢記自己是一名班干部，要為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，在班級(jí)中要團(tuán)結(jié)互助，努力用自己的模范行為贏得全體學(xué)生的信任。這里要強(qiáng)調(diào)的是，班主任教班干部做而能不代替他們做，爭(zhēng)取盡快地把他們培養(yǎng)成班級(jí)的中堅(jiān)力量和班主任的左膀右臂，讓班委會(huì)真正起到班級(jí)靈魂的作用。

為了使更多的學(xué)生都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把工作做得更好，我采取了班干部定期輪換制的方法。每次班委會(huì)的換屆都是從同學(xué)中選舉產(chǎn)生，首先由學(xué)生自我推薦并發(fā)表競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)鍛煉了他們的管理水平，同時(shí)也使班委會(huì)的自我管理能力得到了加強(qiáng)。

（責(zé)任編輯：曉角）