游云云

【創(chuàng)課緣起】

《那一次，我真———— 》是部編教材七（上）第二單元“寫作實(shí)踐”中的半命題作文。批閱發(fā)現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生用“感動(dòng)”補(bǔ)題，素材有“運(yùn)動(dòng)崴腳，朋友護(hù)送”“暴雨傾盆，親人送傘”“半夜生病，媽媽送醫(yī)”等。生活各不相同，“感動(dòng)”千篇一律?！笆軅薄八蛡恪薄吧　钡榷际菍W(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情，寫出來(lái)卻如此虛假，落入俗套，流于虛假，這是什么原因造成的？又怎么解決？這些問(wèn)題引發(fā)了我的思考。

【創(chuàng)課思路】

本節(jié)寫后指導(dǎo)課力求把生活意識(shí)導(dǎo)入學(xué)生寫作，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，喚醒體驗(yàn)，說(shuō)出“真”感動(dòng)。首先，自讀選文，感受“俗套”“虛假”作文存在的問(wèn)題；然后，創(chuàng)設(shè)小游戲，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“感動(dòng)”回憶生活，喚醒體驗(yàn)，擷取“感動(dòng)”浪花；接著，評(píng)選好故事，撰寫頒獎(jiǎng)詞，幫助學(xué)生在“生活故事”和“作文素材”之間搭建橋梁，初步形成“走進(jìn)生活，喚醒體驗(yàn)，精選素材”的選材意識(shí)；最后，布置作業(yè)，舉一反三，強(qiáng)化運(yùn)用。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

一、自讀選文，問(wèn)題診斷

師：默讀兩篇例文，分享閱讀感受。

（屏顯）

（例文一）

回家的路上，雨越下越大，等回到家衣服已經(jīng)濕淋淋的。我沒(méi)有換衣服就坐在風(fēng)扇下看電視。到了半夜，我開始發(fā)高燒。當(dāng)時(shí)外面下著雨，爸爸在外地出差，媽媽只好讓我穿著雨衣，背著我去醫(yī)院，到了醫(yī)院，我沒(méi)有被雨淋濕一點(diǎn)，但媽媽全身濕透了。醫(yī)生幫我量了體溫，40度。醫(yī)生說(shuō)：“你是不是淋了雨，又去吹風(fēng)扇？”我說(shuō)：“只是一點(diǎn)兒小雨?！贬t(yī)生說(shuō)：“就是這點(diǎn)小雨讓你感冒發(fā)燒的。”醫(yī)生幫我打針，媽媽進(jìn)進(jìn)出出忙了一個(gè)晚上，我的病好了，可是媽媽又病了。我很內(nèi)疚，可是她沒(méi)有責(zé)怪我，想到這里，我情不自禁地流下眼淚。

（例文二）那是一個(gè)風(fēng)雨交加的冬天的夜晚，雷轟隆隆地響著。爸爸出差了，就我和媽媽在家。

我突然發(fā)起高燒，媽媽發(fā)現(xiàn)了，馬上把我抱進(jìn)房間，從衣柜里找到大棉襖幫我穿上，然后拿起車鑰匙，抱著我，急急忙忙地上了車。她幫我穿上大棉襖，自己卻忘記要穿，只穿了一件薄薄的毛衣。

媽媽開著車往醫(yī)院駛?cè)ィ龝r(shí)不時(shí)把手放在我的額頭上，量一下體溫，問(wèn)我有沒(méi)有舒服一點(diǎn)，還不忘安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，再堅(jiān)持一下就到醫(yī)院了?！蹦敲蠢涞奶?，我蒙眬著眼卻清楚地看到她流下的汗水。

終于到了醫(yī)院，媽媽趕緊下車，抱著我往醫(yī)院沖去，邊跑邊喊：“醫(yī)生，醫(yī)生，快來(lái)看看，快來(lái) 看看?！?/p>

我在醫(yī)院住了一晩，輸了液，退了燒。早上醒來(lái)，看到媽媽趴在床邊睡著了。過(guò)了一會(huì)兒，她也醒了，摸一下我的額頭，說(shuō)：“燒已經(jīng)退了。”“嗯！”我淡淡地回了句。我注意到她的嗓子有點(diǎn)嘶啞了，說(shuō)話都有重重的鼻音，心想：“昨天晚上那么冷的天氣，媽媽只穿了一件薄薄的毛衣，應(yīng)該會(huì)感冒發(fā)燒吧?！蔽野咽稚斓剿念~頭，量一下體溫，果然不出我所料，真的發(fā)燒了。

我發(fā)燒好了，而媽媽卻因?yàn)槲疑×恕＿@件事，我感動(dòng)在心！

師：讀了這兩篇選文，你的閱讀感受是什么？

生：有點(diǎn)假。

師：哪些地方讓你感覺“假”？

生：很多巧合的地方。比如剛好下雨，剛好爸爸出差，剛好媽媽感冒了。

生：不符合生活實(shí)際。比如說(shuō)“媽媽抱著我往醫(yī)院沖去，邊跑邊喊：‘醫(yī)生，醫(yī)生，快來(lái)看看，快來(lái)看看?！辈皇菓?yīng)該先掛號(hào)嗎？一般危重病人才直接進(jìn)急救室。

生：“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的冬天的夜晚，雷轟隆隆地響著?！倍?，怎么會(huì)有轟隆隆的雷聲呢？

師：對(duì)！驚蟄前后，天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷。這次作文有不少同學(xué)寫到突降暴雨，媽媽（外婆/奶奶）為我送傘，小傘一把，歪向半邊，結(jié)果我的衣服是干的，她的衣服濕了半邊。這樣寫，有沒(méi)有什么 問(wèn)題？

生：不符合生活實(shí)際。下暴雨，我媽媽給我送傘，都是撐一把，帶一把。

師：沒(méi)有走進(jìn)生活，細(xì)節(jié)經(jīng)不起推敲，這就是作文讀起來(lái)虛假的原因?？蔀槭裁次覀円@樣寫呢？大家能不能坦誠(chéng)地聊一聊自己的真實(shí)想法？

生：寫的時(shí)候我就琢磨：題目是“那一次，我真感動(dòng)”，媽媽送我去醫(yī)院，克服的困難越多，就越能突出媽媽的偉大，就越能讓我感動(dòng)。

師：那回到生活中來(lái)，生活中有沒(méi)有哪一次“生病”，媽媽的悉心照顧讓你特別感動(dòng)？

生：我要好好想一想才行！

師：好的，給你時(shí)間。這次作文寫得很不理想，主要是因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)并沒(méi)有真正走進(jìn)自己的生活，去喚醒自己的情感體驗(yàn)，擷取生活中真正讓自己感動(dòng)的那人、那事、那場(chǎng)景。

二、創(chuàng)設(shè)小游戲，說(shuō)出“真”感動(dòng)

師：接下來(lái)，我們玩?zhèn)€游戲——擊鼓傳花。鼓聲響，依序傳花；鼓聲停，花在誰(shuí)手里，誰(shuí)就站起來(lái)，說(shuō)出自己的“真”感動(dòng)。后面的同學(xué)不能重復(fù)前面的故事，這就叫“擊鼓傳花說(shuō)感動(dòng)”。

（班得瑞鋼琴曲《童年的回憶》輕柔地響起）

師：所謂“感動(dòng)”，“感”是觸動(dòng)感情，“動(dòng)”是“心有所動(dòng)”。從小到大，你的生活中，總會(huì)有一些人、一些事、一些場(chǎng)景，帶給你內(nèi)心真切的、特別的感動(dòng)，讓你至今都難以忘懷。閉上眼睛靜靜地回想，回想讓你特別感動(dòng)的那個(gè)人、那事、那場(chǎng)景。（四分鐘后）請(qǐng)睜開眼睛，把你想起的事情，按內(nèi)心感動(dòng)程度，由重到輕簡(jiǎn)要地寫在便箋上。一分鐘后，游戲正式開始。

生1：我這個(gè)不是“感動(dòng)”，是“激動(dòng)”。那是五年級(jí)上學(xué)期的事。開學(xué)不久，就聽說(shuō)曹文軒老師要來(lái)我們學(xué)校做講座。聽到這個(gè)消息，我高興得不得了，他的《草房子》我是一口氣看下來(lái)的。我早早地守在報(bào)名處，第一個(gè)報(bào)名參加。那天下午他講的是“愛上閱讀，暢想未來(lái)”。我清晰地記得他說(shuō)“一個(gè)女孩安靜地讀書，是世界上最優(yōu)美的姿態(tài)”。他還在我的筆記本上簽了名，我激動(dòng)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間。

生2：前年暑假我們一家去新西蘭旅游，在奧克蘭彩虹樂(lè)園發(fā)生的一件事讓我很感動(dòng)。當(dāng)時(shí)過(guò)山車出了故障，突然停了下來(lái)，有一批游客懸在空中。維修人員過(guò)來(lái)修的時(shí)候，下面的游客安安靜靜地排隊(duì)，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧的聲音。有的把右手放在胸口，有的雙手交叉放在胸前祈禱。過(guò)了一會(huì)兒，過(guò)山車穩(wěn)穩(wěn)地停到地面，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，我在人群中間，看著這個(gè)場(chǎng)景，心里超感動(dòng)。

生3：我有一件事，真是刻骨銘心。那是2015年國(guó)慶期間，我陪媽媽去買手機(jī)。媽媽和店員交談，我就溜到旁邊幾個(gè)柜子去看。有個(gè)柜子里的手機(jī)旁邊放著幾個(gè)小黃人大眼萌玩偶，那時(shí)候是很少見的，我就趴在柜子上看。誰(shuí)知柜臺(tái)沒(méi)鎖好，柜門“啪”開了，有個(gè)店員就說(shuō)我偷手機(jī)。我媽媽當(dāng)時(shí)懷著身孕，她問(wèn)過(guò)我確認(rèn)我沒(méi)有偷之后，她挺著大肚子站在我前面護(hù)住我，大聲和店員理論。然后挺著肚子上樓去看監(jiān)控，還了我清白，直到那個(gè)店員向我鄭重道歉為止?；厝サ穆飞?，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我相信我的兒子絕對(duì)不會(huì)偷東西，偷是多不好的字眼呀，我不能讓我兒子名譽(yù)無(wú)端受損！”這件事我真是感動(dòng)！

師：作文怎么沒(méi)想起來(lái)寫這件事呢？

生：當(dāng)時(shí)沒(méi)想到，剛才聽大家這么一說(shuō)，我就一下子想了起來(lái)。

三、評(píng)選好故事，撰寫頒獎(jiǎng)詞

師：時(shí)間關(guān)系，游戲結(jié)束！聽了以上的“感動(dòng)”故事，你最想寫進(jìn)作文的是哪一個(gè)？請(qǐng)?jiān)诒愎{上簡(jiǎn)要寫出你的理由。寫好后，把它貼在黑板上相應(yīng)故事的編號(hào)旁邊。

（四分鐘后，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得票最多的是3號(hào)故事，其次是1號(hào)故事，2號(hào)故事）

師：我讀一讀3號(hào)故事感動(dòng)大家的理由，然后我們一起把它整理成一段頒獎(jiǎng)詞。

（頒獎(jiǎng)詞展現(xiàn)）

該故事選取特殊情況下媽媽保護(hù)“我”聲譽(yù)的故事，真實(shí)感人又與眾不同。故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清晰，寫起來(lái)比較容易。媽媽找店員理論的場(chǎng)景，既利于突出媽媽的形象，又便于抒發(fā)自己的情感。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎××同學(xué)上臺(tái)，我將為他頒發(fā)“最感動(dòng)故事獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是最感動(dòng)老師的一本散文集——《我與地壇》紀(jì)念版。現(xiàn)場(chǎng)寫一句話：“寫作最要緊的是生命感受的交流”，贈(zèng)給你。

生：謝謝老師！

師：聽了這幾個(gè)故事，我感到驚喜萬(wàn)分！這些故事都是好故事，和之前作文里的故事相比，有天壤之別。為什么會(huì)有這么大的差別呢？是因?yàn)榧纫v真事又要感動(dòng)人還不能重復(fù)，大家都往各自生活的深處細(xì)處動(dòng)人處挖掘，互相啟發(fā)、互相喚醒，自然而然說(shuō)出了自己的“真”感動(dòng)。

四、布置作業(yè)，舉一反三

師：“那一次，我真————”是半命題作文，要補(bǔ)充表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“開心”“快樂(lè)”“后悔”“失落”等。今天這節(jié)課我們圍繞“感動(dòng)”，走進(jìn)生活，喚醒體驗(yàn)，說(shuō)出了“真”感動(dòng)，講出了好故事，這就叫“圍繞中心，走進(jìn)生活，喚醒體驗(yàn)，精選素材”。課后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)方法，舉一反三，重寫作文。

【創(chuàng)課所得】

本節(jié)課是基于習(xí)作問(wèn)題解決的寫后指導(dǎo)課。

問(wèn)題診斷、精準(zhǔn)歸因，是上好寫后指導(dǎo)課的基礎(chǔ)。作文“俗套”“虛假”，這是表象，訪談歸因，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)自己的生活，沒(méi)有喚醒自己的情感體驗(yàn)，為了完成寫作任務(wù)，或拼湊，或編造，或根據(jù)以往看過(guò)聽過(guò)的作文抄襲套作。針對(duì)“作文和生活脫離”這個(gè)病因，引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)生活，喚醒體驗(yàn)”就尤其重要。

精準(zhǔn)選點(diǎn)、搭建支架，是上好寫后指導(dǎo)課的保證。為了引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、喚醒體驗(yàn)，建立作文和生活之間的聯(lián)系，我搭建了三個(gè)寫作支架：一、自讀選文，讓學(xué)生直觀感受，有所觸動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)小游戲，讓學(xué)生在啟發(fā)喚醒中說(shuō)出自己的“真”感動(dòng)。三、評(píng)選好故事，建立“生活故事”和“作文素材”之間的聯(lián)系。

總之，這節(jié)寫后指導(dǎo)課針對(duì)虛假俗套的問(wèn)題，診斷出“作文和生活脫離”的病因，開出“走進(jìn)生活，喚醒體驗(yàn)”的藥方，效果較好，讓人驚喜。

【學(xué)生作品】

那一次，我真感動(dòng)

王漢斌

“它全身倒豎著羽毛，驚惶萬(wàn)狀，發(fā)出絕望、凄慘的吱吱喳喳叫聲，兩次向露出牙齒、大張著的狗嘴邊跳撲前去……”

讀著屠格涅夫《麻雀》中的這段文字，我的眼前不由浮現(xiàn)出媽媽挺著大肚子護(hù)在我前面的樣子。那一次，我的感動(dòng)，刻骨銘心。

那是國(guó)慶期間，媽媽想換部手機(jī)。她當(dāng)時(shí)懷著妹妹，七個(gè)多月了，很辛苦，我就陪著她去。到了手機(jī)店，媽媽和店員交談，我溜到旁邊的柜子去看。柜子里手機(jī)邊放著三個(gè)小黃人玩偶，外形不同、神態(tài)迥異。看著，看著，我被吸引住了。我正想湊近一點(diǎn)，“啪”的一聲，柜門開了，接著發(fā)出刺耳的警報(bào)聲。我愣在了那里，手足無(wú)措。穿紅色上衣的店員，一把揪住我的衣領(lǐng)：“小兔崽子，想偷手機(jī)??！”

人們圍了過(guò)來(lái)，媽媽一看是我，邁著大步走了過(guò)來(lái)。她挺著大肚子，站在我前面護(hù)著我，然后指著那個(gè)店員，大聲喊道：“這是我兒子，把手放開！”這個(gè)店員把手松開，媽媽扭頭問(wèn)我：“斌斌，跟媽媽說(shuō)，怎么回事？”我一下子哭了出來(lái)：“那，那個(gè)玩偶，好玩，我，我想湊近點(diǎn)看，柜門就開了?！边@時(shí)，經(jīng)理也過(guò)來(lái)了，他笑著說(shuō)：“一場(chǎng)誤會(huì)，一場(chǎng)誤會(huì)。”媽媽摟著我的肩膀：“一場(chǎng)誤會(huì)？說(shuō)我兒子偷手機(jī)，最起碼要當(dāng)著大家的面，道個(gè)歉吧！”那個(gè)店員沒(méi)好聲沒(méi)好氣地說(shuō)：“就算他沒(méi)偷，對(duì)不起！”

聽到他陰陽(yáng)怪氣的聲音，媽媽的臉漲得通紅，她瞪著眼睛，狠狠地說(shuō)：“行！去查監(jiān)控，必須給我兒子一個(gè)說(shuō)法。”經(jīng)理趕緊說(shuō)：“監(jiān)控室在三樓，您這也不方便?！眿寢寫B(tài)度很堅(jiān)決：“為了給我兒子討個(gè)說(shuō)法，我愿意！”就這樣，我扶著媽媽，媽媽扶著欄桿，我們娘兒倆，一步一步往上挪，等到了三樓，她氣喘吁吁，額頭上滿是汗?？戳吮O(jiān)控，事實(shí)清清楚楚，店員和經(jīng)理自然都無(wú)話可說(shuō)，只好鄭重地鞠躬向我道歉。

回去的路上，媽媽拉著我的手：“我相信我兒子絕對(duì)不會(huì)偷東西，偷是多不好的字眼啊，不能用在我兒子身上！”聽了她的話，我的眼淚一下子涌了出來(lái)。

媽媽本是一個(gè)柔弱的女人，但那一次，她挺著大肚子護(hù)在我前面的樣子，深深感動(dòng)了我。

（廣東省深圳市光明新區(qū)公明中學(xué)；518106）