姚軍霞

摘 要：家庭教育的實(shí)施質(zhì)量直接決定著孩子的健康成長(zhǎng)。但就目前家庭教育方面的現(xiàn)狀來(lái)看，家庭教育實(shí)施不夠科學(xué)。為此也就迫切需要學(xué)校能夠提供專業(yè)性的指導(dǎo)，確保學(xué)校教育與家庭教育的高度一致性，從而更好地保證家庭教育質(zhì)量和學(xué)校教育效果?；诖?，作為學(xué)校教育主要踐行者的班主任就需要積極探究如何做好家庭教育指導(dǎo)工作究，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育；班主任指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）25-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.114

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制改革的逐步深化，家庭教育在整個(gè)教育體系中所扮演的角色及所發(fā)揮出的作用也越來(lái)越突出。而在家庭教育中，作為重要調(diào)解員角色的班主任，更是發(fā)揮出了不可或缺的疏導(dǎo)情緒、思想溝通及化解矛盾等重要作用。所以，班主任如何發(fā)揮好橋梁作用，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育工作的規(guī)范化實(shí)施也就成為廣大班主任所面臨的一項(xiàng)迫切課題。對(duì)此，筆者淺談幾點(diǎn)見解。

一、科學(xué)指導(dǎo)家庭轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循家庭教育規(guī)律

（一）引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)提升對(duì)家庭教育的重視程度

家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，應(yīng)該引起家長(zhǎng)與廣大師生的廣泛關(guān)注。然而，就目前我國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)家庭教育著實(shí)堪憂，其中學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)缺陷，往往希望孩子能夠更好成才，但同時(shí)又總是運(yùn)用一些陳腐、老舊的觀念去教育孩子。還有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子一味的姑息溺愛，對(duì)于孩子所提出的任何要求總是盲目遷就，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，使得孩子逐漸形成一種自私、蠻橫等不良品行。除此之外，很多學(xué)生家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育問(wèn)題上過(guò)多的依賴于學(xué)校，片面地認(rèn)為孩子只要成績(jī)好就是教育好。種種這些思想上的缺陷都極大的制約到了家庭教育的實(shí)施質(zhì)量。對(duì)此，為更好的彌補(bǔ)這一缺陷，建議廣大班主任在后期的教學(xué)實(shí)踐中，要特別注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)，幫助其形成一種科學(xué)發(fā)展的思想觀念，認(rèn)識(shí)到正確家庭教育的重要性，從思想上提升重視，有計(jì)劃、有針對(duì)性和有目的地指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)積極做好家庭教育工作。

（二）加強(qiáng)鼓勵(lì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)要以身作則

孩子的良好習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此，班主任要通過(guò)教育和引導(dǎo)讓家長(zhǎng)明白：所有的家庭教育行為都要密切結(jié)合孩子的自身所涉及的問(wèn)題，在遵循家庭教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上利用正確的家庭教育方式分析問(wèn)題和處理問(wèn)題，從而對(duì)孩子實(shí)施一種循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。此外，需要指出的是，家長(zhǎng)還要以身作則，樹立榜樣，用自己積極、向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度去感染孩子，幫助其養(yǎng)成良好的思想品格。

二、指導(dǎo)家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，確保家庭教育的順利實(shí)施

（一）轉(zhuǎn)變“計(jì)劃指導(dǎo)”為“家長(zhǎng)需求”

首先，班主任在教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，可以嘗試組織學(xué)生家長(zhǎng)填寫《家教指導(dǎo)意向統(tǒng)計(jì)表》，通過(guò)填表來(lái)掌握學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育方面的訴求，彰顯家長(zhǎng)的教育主動(dòng)性。統(tǒng)計(jì)表的具體內(nèi)容可以涵蓋“在家庭教育中您所遇到的最大困難是什么”“您認(rèn)為在家庭教育中學(xué)?？梢詾槟峁┠男┚唧w的指導(dǎo)”“您對(duì)家教指導(dǎo)的方式有何建議”等統(tǒng)計(jì)表匯總之后，將家長(zhǎng)在家庭教育中最需要得到的幫助或指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并以此作為班主任參與家庭教育指導(dǎo)的參考依據(jù)，確保指導(dǎo)工作更具針對(duì)性。

其次，班主任還可以在班級(jí)設(shè)置“家教指導(dǎo)意見箱”，以便于家長(zhǎng)能夠?qū)⒆约涸诩彝ソ逃^(guò)程中所遇到的新問(wèn)題或參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)之后產(chǎn)生的一些改進(jìn)建議及時(shí)的向?qū)W校反饋，從而為班主任的家庭教育指導(dǎo)工作調(diào)整提供參考。

再次，組織學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。每月開設(shè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，活動(dòng)期間邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校與孩子一起參加一些教育類活動(dòng)。通過(guò)此類活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生家長(zhǎng)掌握相關(guān)的教學(xué)方法，確保家庭教育的規(guī)范化和科學(xué)性。

（二）轉(zhuǎn)變“單向傳遞”為“多向互動(dòng)”

在傳統(tǒng)模式下的家教指導(dǎo)工作都是以授課的形式來(lái)進(jìn)行，這種形式所具備的一大突出特點(diǎn)就是單向性，極大地制約了家庭教育工作的質(zhì)量和效果。針對(duì)這一情況，在后期的指導(dǎo)工作中，班主任便可以將這種形式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，變“單向傳遞”為“多向互動(dòng)”。而所謂多向互動(dòng)指的就是學(xué)校、班主任、家庭家長(zhǎng)以及學(xué)生個(gè)人等多參與體之間的相互學(xué)習(xí)和相互補(bǔ)充。首先，學(xué)生家長(zhǎng)可以主人翁的身份將自己的一些教學(xué)建議和需求反饋給學(xué)校，以此來(lái)有效推動(dòng)家教工作的深入開展。其次，班主任要積極做好家長(zhǎng)的督促工作，同時(shí)還要將學(xué)生家長(zhǎng)所反饋的一些建設(shè)性意見和需求反映給學(xué)校，再由學(xué)校反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。由此，便促使學(xué)生家長(zhǎng)的主體作用得到了全面高效的發(fā)揮，進(jìn)而也促使家庭教育工作能夠維持在一種健康的軌道上運(yùn)行。

三、指導(dǎo)工作方式的轉(zhuǎn)變，提升家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)水平

（一）班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，注重溝通方式的多元化

班主任在注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作時(shí)，還要特別注重溝通方式的多元化，全方位努力確保家庭教育工作的順利實(shí)施。如針對(duì)從事建筑行業(yè)或其他一些需要早出晚歸行業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)，在進(jìn)行溝通交流工作時(shí)可以采取電話或短信直接溝通的方式；針對(duì)家庭情況并不是很好的可以采取傳統(tǒng)的家訪形式；而針對(duì)一些時(shí)間比較自由和集中的家長(zhǎng)則可以采取時(shí)下比較流行的微信或QQ等新媒體交流手段。

（二）要尊重家長(zhǎng)，積極向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)

鑒于班主任和學(xué)生家長(zhǎng)所扮演的社會(huì)角色及所處社會(huì)環(huán)境的不同，其在思想、經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷等方面也會(huì)存在一定的差異，由此也就決定了在教育孩子的問(wèn)題上班主任與家長(zhǎng)兩者之間互相補(bǔ)充的可能性與必要性。因此，在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作中，班主任要給予學(xué)生家長(zhǎng)充分的尊重，積極向?qū)W生家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)。由此一來(lái)，家長(zhǎng)與班主任雙方便能夠達(dá)成一種互相信賴、和諧融洽、相互合作的教育同盟力量，進(jìn)而更好地推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)聯(lián)合，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

總之，新時(shí)期，面對(duì)全新的教育形勢(shì)，班主任作為學(xué)校的首席教師，要充分意識(shí)到家庭教育工作的責(zé)任感和緊迫感，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，維系好學(xué)校與家庭的互相配合，充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)主渠道作用，進(jìn)而更好的保證家庭教育與學(xué)校教育的一致性，與廣大學(xué)生家長(zhǎng)一起努力，共同開創(chuàng)當(dāng)代新型家庭教育的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何康.青年班主任要提高家庭教育指導(dǎo)的著力點(diǎn)[J].現(xiàn)代教學(xué)，2017（20）.

[2] 楊倩.班主任指導(dǎo)家庭教育的新視角[J].遼寧教育，2016（8）.

[責(zé)任編輯 張翼翔]