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創(chuàng)客教育下小學(xué)信息系統(tǒng)技術(shù)教育策略探究

2018-08-11 09:21王冬
關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

王冬

【摘 要】現(xiàn)代信息社會(huì)的高速發(fā)展,對(duì)于高素質(zhì)信息技術(shù)人才的需求越來越大。新的教學(xué)模式創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中得到初步應(yīng)用的,有效提升了小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。本文從創(chuàng)客教育背景下,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行初步探討,以期和同行相互交流。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐

隨著時(shí)代的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)愈加的重視,在新課改不斷推廣進(jìn)行的背景之下,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)逐漸得到了廣泛的關(guān)注。而創(chuàng)客教育作為一種新型的教學(xué)方法,以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的過程當(dāng)中,起到了良好的成效,使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀得到了明顯的改善,有效地促進(jìn)了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高,為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)客教育的概念及特征

(一)創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客指的是那些在某一領(lǐng)域具有一定技術(shù)儲(chǔ)備和創(chuàng)新意識(shí)、交流意識(shí)的人,他們可以借助自己的興趣特長(zhǎng)及技術(shù)支持,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。創(chuàng)客教育是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸成熟而形成的一種教育理念,學(xué)生在具體教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用,并積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí),結(jié)合自身的創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)對(duì)自身自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新,為以后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)客教育的特征

一是實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)和情景的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)客教育最根本的目標(biāo)在于提高學(xué)生綜合發(fā)展的能力和創(chuàng)新思維能力,促使學(xué)生的合作、溝通意識(shí)不斷增強(qiáng),最終學(xué)生在社會(huì)中的生存能力得到提高。

二是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與資源的跨界融合。即學(xué)生需要借助跨界思考構(gòu)建綜合性的知識(shí)體系。也就是說創(chuàng)客教育需要培養(yǎng)學(xué)生綜合利用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力,挖掘?qū)W生的潛力,促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提升。

二、現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

(一)思想上不重視,教學(xué)松散隨意

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用,現(xiàn)代信息技術(shù)正與人類建立日益密切的聯(lián)系。作為小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)給予關(guān)注。但在實(shí)際教學(xué)中,受主課、副課思維的影響,不少學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都將關(guān)注重點(diǎn)放在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科上,有的小學(xué),信息技術(shù)教師甚至由其他任課教師兼任,知識(shí)不專業(yè)、教學(xué)精力不專注等因素,都限制了學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。

(二)教學(xué)上不嚴(yán)謹(jǐn),無可行性計(jì)劃

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。小學(xué)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著直接影響,要想使學(xué)生從小學(xué)就打好信息技術(shù)的基礎(chǔ),一定要制定可行性計(jì)劃,這是學(xué)生掌握良好的信息技術(shù)技能的重要保障,主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)技能等都要有明確的階段性計(jì)劃。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,由于學(xué)校及教師對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂重要性缺乏認(rèn)識(shí),不重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué),更談不上制定完善的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí),教師所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏嚴(yán)格的考量及要求。上述種種原因,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,或把課堂當(dāng)成自由活動(dòng)課,嚴(yán)重制約了小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)教學(xué)內(nèi)容空泛,缺少實(shí)際應(yīng)用

由于小學(xué)信息技術(shù)課程重要性認(rèn)識(shí)不到位,造成課程教學(xué)隨意性強(qiáng),管理寬松,缺乏嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和技能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際的教學(xué)中,只進(jìn)行單純理論知識(shí)的講解,忽視理論與實(shí)踐的聯(lián)系,所學(xué)的知識(shí)只停留在理論層面,無法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活服務(wù),制約了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、創(chuàng)客教育背景下提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念及角色

在創(chuàng)客教育的背景之下,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)客教育模式之時(shí),教學(xué)開展的核心需要逐漸由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要及時(shí)調(diào)整自身定位,由課堂知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)客空間的營(yíng)造者、創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)者以及創(chuàng)客活動(dòng)的引導(dǎo)者。為此,教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)科技知識(shí),以期對(duì)學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生要主動(dòng)投入小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí),促進(jìn)自身新邏輯思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升。

(二)科學(xué)設(shè)置教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及創(chuàng)新

小學(xué)信息技術(shù)對(duì)于操作及實(shí)踐性都具有較高要求的學(xué)科。在創(chuàng)客教育過程中,需要不斷提高學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維,這就要求教師在具體教學(xué)時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況,安排科學(xué)、合理、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)理論知識(shí),促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

創(chuàng)客教育可以融科學(xué)教育、體驗(yàn)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)等方式為一體,極為符合學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征,所以,在實(shí)際教學(xué)中,可以把創(chuàng)客教育當(dāng)作傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充方式,充分利用其在促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面所具備的作用。具體而言,創(chuàng)客教育可以借助小學(xué)課程教學(xué)平臺(tái),利用創(chuàng)客空間融合各學(xué)科知識(shí),提升學(xué)生綜合能力。

在創(chuàng)客教育中,要重點(diǎn)做好創(chuàng)客空間與現(xiàn)有小學(xué)各項(xiàng)學(xué)科教育中。這樣就對(duì)教師的能力提升提出很高的要求,教師要善于探求新的途徑,把小學(xué)課堂變成一個(gè)充滿新鮮與活力的創(chuàng)客空間,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維方式和空間想向力,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和操作能力,拓展思維在發(fā)明創(chuàng)造、制作工藝、分享創(chuàng)意等等方面。具體到創(chuàng)客教學(xué)中,要堅(jiān)持可操作性的原則,一定要鼓勵(lì)學(xué)生不怕失敗,多嘗試動(dòng)手,多開放和分享,沖破一切個(gè)性束縛,通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)天性與創(chuàng)造力的自然釋放。

總之,對(duì)于學(xué)生今后知識(shí)的全面發(fā)展來說,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有不可忽視的重要影響。這就要求在創(chuàng)客教育的背景下,教師組織小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中,不要回避目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題,一定要注重結(jié)合實(shí)際,并與創(chuàng)客教育的一系列要求相融合,不斷創(chuàng)新思維積極探索,科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與方法,重視培養(yǎng)學(xué)生具備良好的創(chuàng)新及實(shí)踐能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的明顯優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉曉玉.創(chuàng)造教育在信息技術(shù)教學(xué)中的新實(shí)踐[J].考試周刊,2015(79):118

[2]管雪沨.創(chuàng)課教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J].中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育,2015(5):70-71

[3]楊現(xiàn)民,李冀紅.創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能及其爭(zhēng)議[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2015(2):23-34

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