王麗紅

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)形式多種多樣，一段好的游戲活動(dòng)，完全可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)和玩的矛盾心理，能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候主動(dòng)參與，與其他學(xué)生自主合作共同進(jìn)步。教師在游戲教學(xué)中是學(xué)生的引路人，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，幫助學(xué)生不斷提高英語認(rèn)知水平。通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)信心，提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；英語興趣；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；觀察能力；口語表達(dá)

小學(xué)英語教材內(nèi)容的編排，游戲性比較強(qiáng)。不管是字母、單詞還是句子，學(xué)習(xí)時(shí)都可采用相應(yīng)的、不同形式的游戲進(jìn)行操練。教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)幫助小學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，克服學(xué)習(xí)英語的困難。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)英語知識(shí)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使小學(xué)生的觀察、思維、想象、競(jìng)爭(zhēng)、口語表達(dá)等諸多方面能力得到較快的提升和發(fā)展。

一、利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的英語興趣

興趣是任何事物的內(nèi)驅(qū)力。哲學(xué)上說興趣是推動(dòng)人探究事物的主要原動(dòng)力。而對(duì)于頭腦中沒有明確求知欲望的小學(xué)生，只有對(duì)教學(xué)的模式有興趣，學(xué)生才會(huì)喜歡這個(gè)內(nèi)容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動(dòng)力。因此教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)模式和要求學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，真正做到讓“快樂教育”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)愿學(xué)、樂學(xué)的理念。小學(xué)生天性爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在成功的同時(shí)能體驗(yàn)到快樂，這種心情能激發(fā)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的過程中，要給孩子多創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生體會(huì)“踮著腳就能夠著”的喜悅，使學(xué)生從中感受到努力的價(jià)值、體驗(yàn)到成功的愉悅。所以教師在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的任何進(jìn)步都要及時(shí)的表揚(yáng)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ南矏傂那橹校鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

游戲競(jìng)賽模式教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中參加競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，小學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)好勝心，可以根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合他們學(xué)習(xí)的知識(shí)競(jìng)賽，把他們的思維吸引到游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在競(jìng)賽中不知不覺地學(xué)到英語知識(shí)。如猜測(cè)類游戲是學(xué)生百玩不厭的，教師在講授完新單詞后，要求學(xué)生快速拼寫單詞，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搶拼比賽，然后，老師在黑板上寫出新單詞的首個(gè)字母，讓學(xué)生推測(cè)即將拼寫的單詞，再寫第二個(gè)字母，再推測(cè)，由少到多，讓學(xué)生在過程中邊觀察邊推測(cè)，并搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這樣的游戲教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)單詞的印象會(huì)逐漸加深，單詞中字母的順序會(huì)記憶得更加清楚，教師適當(dāng)?shù)刂笓]引導(dǎo)，調(diào)節(jié)氣氛，學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中自然而然地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，同時(shí)很好的培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、利用游戲教學(xué)提升學(xué)生的觀察能力

觀察力是學(xué)生的一種基本素質(zhì)，小學(xué)階段的學(xué)生思維是以具體形象思維為主要形式。教學(xué)中，教師使抽象的語言文學(xué)形象化、具體化，加深學(xué)生對(duì)其的影響和記憶，對(duì)教學(xué)效果能起到良好的作用。如在教學(xué)過程中，教師配以形象生動(dòng)的教學(xué)圖片讓學(xué)生觀察，引起學(xué)生的注意更能使學(xué)生容易接受，形成形象記憶。再如：當(dāng)單詞講授結(jié)束后，在整體鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，先將所有新授單詞寫拼黑板上，然后讓全體學(xué)生低頭或閉上眼睛，老師快速?gòu)闹胁恋粢粋€(gè)字母（或一個(gè)單詞）并問“Look Whats missing”學(xué)生通過觀察后快速搶答消失的那個(gè)字母（或單詞），強(qiáng)調(diào)新單詞的正確拼寫。學(xué)生通過自己的觀察實(shí)踐，體驗(yàn)是深刻的，感受是豐富的，獲得的感性知識(shí)是真實(shí)的、親切的。在觀察中取得了成績(jī)，得到了肯定，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察的積極性，增強(qiáng)學(xué)生觀察的主動(dòng)性，不知不覺中提升了學(xué)生的觀察能力。由于這種游戲不僅考查了學(xué)生認(rèn)讀、記憶單詞的能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)又很好地調(diào)節(jié)放松了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中疲勞的學(xué)習(xí)神經(jīng)，因此很受學(xué)生們歡迎。

四、利用游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力

英語學(xué)習(xí)的主要目的就是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，學(xué)生的交際能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，小學(xué)階段是學(xué)生英語口語表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、逼真的語境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起情緒上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言。充分利用他們愛動(dòng)，善于模仿，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，做到能聽的讓學(xué)生聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能說的讓他們說，多管齊下、學(xué)練結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。其次，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生互幫互助，分工合作。例如，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以背誦課文、記憶單詞、編排對(duì)話、模擬表演等豐富多彩的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，對(duì)口語表達(dá)的掌握速度也將更快更好。當(dāng)然教師要有一個(gè)準(zhǔn)確的示范，同學(xué)們模仿起來就很輕松了。因?yàn)樾W(xué)生是記憶力和良好語言習(xí)慣培養(yǎng)的最好時(shí)期，教師要充分抓住這一英語口語教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，運(yùn)用游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的英語交際能力和靈活變通的能力以及口語表達(dá)能力，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的有效實(shí)施。

總之，游戲教學(xué)法符合因材施教的原則，再加上小學(xué)生具有活潑，好動(dòng)，注意力易分散的特點(diǎn)，在英語教學(xué)中合理使用游戲教學(xué)，必然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。游戲在幫助學(xué)生鞏固、掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍里既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣。

（甘肅省定西市岷縣西寨九年制學(xué)校）