張杰

【摘要】在提倡素質(zhì)教育的今天，我們的智育教育，以應(yīng)試教育為主，雖然有種種弊病，但是在教育模式上，我們在過渡到素質(zhì)教育時，它是能夠與之進行接軌的，而小學(xué)體育教學(xué)由于長期以來受人忽視，在教育教學(xué)方法和小學(xué)生興趣的培養(yǎng)上，一直存在比較大的問題，因此，本文就小學(xué)體育教學(xué)過程中小學(xué)生的興趣培養(yǎng)進行一些探討和提出一些自己的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；興趣教學(xué)；教學(xué)方法

在當代社會，我們教育模式的發(fā)展是向著多樣化和多元化的方向發(fā)展的，而不應(yīng)用一種單一的教育方法或者教學(xué)模式來對學(xué)生進行一些限制，現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育， 它不僅在智育方面，同樣在體育方面也是做出了很大的要求。因此我們要逐漸讓學(xué)生和老師去理解這種教學(xué)模式，不再讓體育成為一種課程象征，而是要將它落到實處，發(fā)揮體育的真正作用，故我們需要推廣的教學(xué)方法，首要的目標是要培養(yǎng)小學(xué)生對體育有興趣愛好，并且在此基礎(chǔ)上，再進行一些更高的要求。

一、科學(xué)利用教材

我們老師在進行這種體育教學(xué)活動的時候，一般是根據(jù)教材的描寫，對相應(yīng)的基礎(chǔ)動作或者某些球類運動進行一些先期的理論學(xué)習(xí)。這個過程，雖然是很有必要的，但是由于課程內(nèi)容比較枯燥，不太容易被小學(xué)生所接受。因此，對于教材這一塊內(nèi)容，我們在熟悉的基礎(chǔ)上，不用再花太多的時間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這個理論。我們要親身實踐，將學(xué)生帶入到這個過程中來，并將這種理論知識傳授給他們。除此之外，我們再進行一些相應(yīng)的拔高，也就是說我們的教學(xué)內(nèi)容是基于課本，但又要高于課本，因為在實際操作中，我們不可能完全局限在教科書照本宣科，我們要根據(jù)實際內(nèi)容，對教材進行加工修改。比如說，教材中關(guān)于一些跑步前的熱身鍛煉，或者球類運動之前的熱身鍛煉，這些熱身鍛煉有些是不一樣的，因為它主要針對的是某些即將運動部位的熱身情況，因此我們不能一概而論。當我們進行綜合性的體育鍛煉時，這種熱身活動也是需要進行綜合性改進的。同時還有另外一種情況，是受限于學(xué)校硬件條件的影響，比如說球類運動，我們也許不能夠開展，但是我們自己能夠設(shè)計出一些有特色的、比較好玩的體育活動，這種體育活動的廣泛開展，既能夠適應(yīng)這種多樣性的需求，又迎合了學(xué)生愛玩的心理，同時也能達到一種鍛煉的目的。在這樣一個過程中，學(xué)生既提高了體育鍛煉的能力，也享受到了游戲的樂趣，因此他們會逐漸喜歡上體育課。

二、情景教學(xué)

在體育課上，我們要學(xué)會進行情境的教學(xué)。我們在不同的地區(qū)，可以開展具有不同地域特色的一些體育教學(xué)活動，引入一種情境來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在許多農(nóng)村地區(qū)，雖然物質(zhì)條件比較匱乏，學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備不夠完善，但農(nóng)村地區(qū)有十分廣闊的鍛煉場所，包括一些小山坡、田野、小河邊，因此，我們就能開展更加多樣性的鍛煉活動，如登山、踏青，還有對一些農(nóng)村本土玩具的開發(fā)，比如陀螺、滾鐵圈，這些都是小學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的，對于他們來說有一種熟悉感，他們也是非常擅長這些運動的。因此將這兩個要素結(jié)合在一起，我們用這種情景式的教育，能進一步地提高學(xué)生對于體育活動的興趣。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

孩子的天性是愛玩，然而在現(xiàn)有的教育體制下，許多孩子是被壓抑著成長的，我們現(xiàn)在要做的事，就是將這種興趣激發(fā)出來，通過一些直接或間接的方式，從生理上、心理上和身體上去多加關(guān)注，即在日常的體育鍛煉中，我們盡可能去照顧到每一個學(xué)生，讓他們既享受到體育鍛煉的過程，又不讓他們有危險。在這個過程中，用提高體育游戲樂趣的方法來提高他們的興趣。比如說，在玩老鷹捉小雞時，老師可以扮演老鷹，做出一些比較生動形象的動作，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注，在提升這個游戲的樂趣的同時，學(xué)生也更容易融入這個游戲當中。另外一方面，許多學(xué)生在心理上或許對體育運動有抵觸心理，有些是天生就不喜歡體育運動，還有些是有社交恐懼癥，不太想和別的同學(xué)一起做游戲。這時我們就要根據(jù)不同的原因，尋找不同的對策，同時還要保護好他們的隱私，不能去嘲笑，也不能以大人的姿態(tài)高高在上，或?qū)λ麄儽憩F(xiàn)出鄙視，如果能夠做到這些，那么就可以很大程度解決這些學(xué)生生理和心理的障礙，就能夠達到目的，從而使他們接受體育鍛煉，提高他們對體育鍛煉的興趣。

四、主動引導(dǎo)學(xué)生

在每節(jié)課的教學(xué)過程中，雖然是以老師為主體，重點在于老師的教學(xué)方式和方法上，但是，我們不能夠忽略同學(xué)們的表達，我們應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生進行一種彼此間的交流和探索，他們相互之間的這種溝通交流，能夠促進人際關(guān)系的提升，同時可以跟老師交流一些關(guān)于體育鍛煉的心得，包括一些對體育游戲的看法或使用的小技能，可以讓教師能夠及時了解到這些想法，就可以在以后的教學(xué)過程中，對自己的教育方法進行改進。因此，促進生生交流或師生交流是非常有必要的，而老師應(yīng)該去引導(dǎo)這種交流，而不是為了節(jié)省時間而忽視這個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認識到，課堂教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握知識，而不是為了趕教學(xué)進度，完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該主動和學(xué)生探究，如何更好提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對每一個環(huán)節(jié)進行仔細的分析和思考，只有這樣一步一步扎實地做好基礎(chǔ)工作才能夠真正有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的能力發(fā)展提供最科學(xué)和有效地幫助，也只有通過這樣的方式，小學(xué)體育教學(xué)才能夠更好地挖掘?qū)W生的潛能。

在另一方面，學(xué)生和教師對于這樣一節(jié)體育課，應(yīng)該有各自的判斷，同時也應(yīng)該有反思，教師應(yīng)該去反思這節(jié)課的設(shè)計，還有哪些漏洞，或有什么創(chuàng)新之處，可以供以后的課程借鑒。對于學(xué)生，教師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他們思考和掌握一些基本的體育技能和基礎(chǔ)理論，并且能夠引導(dǎo)他們將這些體育知識應(yīng)用到生活實踐中。比如說，在生活中，如果要進行一些強度比較大的體育活動，要先進行一些熱身活動，這樣引導(dǎo)，能夠不斷改進課程質(zhì)量，同時也增加了它的實用性，間接地提升學(xué)生對體育的興趣愛好。

五、小結(jié)

小學(xué)體育是非常重要的一門課程，我們理應(yīng)給予它足夠多的重視。因此，對于我們的教學(xué)而言，是以培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣為目標，這樣不僅對于他們的身心發(fā)展有很大的好處，同時也能夠讓他們學(xué)到一些關(guān)于體育知識的實用技能，這也更符合當下所提倡的素質(zhì)教育。

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