王秀杰 翟羽佳

摘要：職業(yè)學校學生干部因其思想意識、年齡結構、成長環(huán)境、學習能力等多個因素的影響，具有不同于高校學生干部的特點。受市場經濟求利性，世界文化相互交流碰撞，網(wǎng)絡信息化的影響，職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。筆者在調研學生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，認真分析了新時代下職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)工作存在的不足及原因，提出適應時代特點和符合職業(yè)學校學生管理需求的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：新時代；職業(yè)學校；學生干部培養(yǎng)

中圖分類號：G713 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）05C-0048-04

在2014年全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記強調，要加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩的機會。而在黨的十九大報告中，習總書記更是專門用一段話寄語青年：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！眹覍β殬I(yè)教育的發(fā)展高度重視，對青年的成長尤為關切。隨著中國特色社會主義進入新時代，尤其是受市場經濟求利性、世界文化相互交流碰撞，網(wǎng)絡信息化的影響，如何引領職業(yè)學校的青年學子提升素養(yǎng)，砥礪品格，強化技能，走出自己的出彩人生路，成為職業(yè)學校的工作核心。職業(yè)學校學生干部作為學生中的優(yōu)秀群體、骨干力量，是職業(yè)學校全面實現(xiàn)學生教育與管理的堅實支柱。針對職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題和不足，如何加強和改進職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)工作的模式，是亟需我們深思的問題。

一、職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)的內涵與意義

（一）職業(yè)學校學生干部的定義

職業(yè)學校學生干部是指協(xié)助學校進行管理工作，在學生的群體中擔任某些職務，承擔某些職責的一種學生身份，是學校在全校學生中通過選舉或選拔的形式產生的優(yōu)秀學生代表，它同時秉承著學生自愿和學校任命的原則。學生干部囊括了學校各級學生機構和社團職務的各種職位，包括黨團、學生會、院系班級班委和宿舍長等。他們既是學校教育的被管理對象，同時也在學生管理工作中擔任著一定的管理職務、行使一定的管理職能。

（二）職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)的重要意義

目前，就讀職業(yè)學校的學生，其中大部分學生是因為初中學習成績不佳而被動進入職業(yè)學校的，是不得已的選擇。更值得關注的是，他們在十五六歲時進入職業(yè)學校，二十歲左右離校實習工作，從入學到工作，由未成年人轉變?yōu)榍嗄?，心理生理成長期跨度大。通過對徐州市8所職業(yè)學校的問卷調查，在640名學生干部的信息反饋中，進入職業(yè)學校前曾擔任社團干部的共有102人，占比15.9%，擔任班級干部、學生會干部的人數(shù)僅有67名，占比10.4%。通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，雖然學生干部已經在職業(yè)學校的學習、工作、生活中屬于“佼佼者”，但是其素質和能力相較于進入高中學習的同齡人還存在著很大的提升空間，而且無論是人生觀、價值觀、世界觀，他們都處于塑造成型的關鍵階段。加強職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)，不但有利于學生干部的思想意識、知識儲備、能力素養(yǎng)、心理素質的全面提升，而且學生干部更可以通過他們的影響力和榜樣作用，提升職業(yè)學校學生的整體素質，提高學生成才的質量。

二、職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）成績梳理

學生干部是學生群體的先進分子。他們有積極上進的思想，樂于奉獻的意識，勇于創(chuàng)新的頭腦。在學習、工作、生活中爭先創(chuàng)優(yōu)，處處以身作則，充分發(fā)揮他們積極樂觀的精神，感染身邊的同學，構建更加健康和諧的校園。學生干部在校園文化活動中更是發(fā)揮著不可替代的重要作用。校園文化建設作為學生思想政治教育的重要載體，有效引導全體學生緊跟時代步伐，堅持正確方向，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學生干部經過歷練和培養(yǎng)后，步入工作崗位后依然發(fā)揮著優(yōu)秀品質，推動了職業(yè)教育的發(fā)展，使職業(yè)學校為社會輸送了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（二）問題剖析

1.學生干部思想意識培養(yǎng)有待提高。職業(yè)學校學生干部對國情、黨情、團情缺乏關注，尤其是相較于高校大學生的思想活躍，職業(yè)學校學生干部的政治敏感性不強，缺乏對政治理論學習的積極性。功利思想比較嚴重，有些學生進入學生干部隊伍的目的僅僅是想獲得評優(yōu)評獎或入黨機會，把學生干部當成是一種權利的炫耀。更有一些學生干部拉幫結派、請客送禮，助長了歪風邪氣。

2.學生干部培養(yǎng)缺少科學性和系統(tǒng)性。目前，職業(yè)學校缺乏學生干部培養(yǎng)工作的明確目標和科學指導，對學生干部的培養(yǎng)沒有細致的區(qū)分，對學生干部之間的差異性欠缺思考，只是簡單地按照學生會干部、社團干部、團干部的大類進行內容大致相似的培養(yǎng)，致使學生干部自身提升緩慢。忽視對學生干部學習的引導，導致學生干部無法平衡好學習和工作的關系。忽視了家庭、社會對學生干部成長的重要作用。

3.學生干部培養(yǎng)形式和內容陳舊單一。通過調研，大部分職業(yè)學校對學生干部培養(yǎng)僅僅是每個學期前或者期末的一兩天時間，培訓形式多是講座或者拉練聚餐。而培訓的內容多為工作布置或者工作問題解決，缺少心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等內容。

（三）原因分析

1.新時代下社會大環(huán)境的影響。目前，就讀職業(yè)學校的學生，都是“90后”和“00后”，他們生長在經濟發(fā)展迅速、信息高度發(fā)達的時代，大多數(shù)又都是獨生子女，價值取向、行事風格都有著時代的個性特點。碎片化信息的沖擊，拜金主義的盛行，對正處于心理成熟過渡期的學生形成正確的價值取向十分不利。而網(wǎng)絡、自媒體的迅猛發(fā)展，又使得學生干部的培養(yǎng)必須與時俱進，緊跟時代發(fā)展的潮流。

2.對學生干部培養(yǎng)的意義認識不足。學校缺乏對學生干部培養(yǎng)的重視，對學生干部培養(yǎng)目標、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)內容等認識不夠明確。大多數(shù)學生工作的管理者把學生干部完成任務的好壞作為學生干部是否有進步的標志，把學生干部完成工作的多少作為學生干部工作考核的指標，偏重于學生干部的使用，而輕視對學生干部的培養(yǎng)，偏重于學生干部工作中困難的解決，輕視學生思想意識的培養(yǎng)和心靈成長的關注，缺乏對學生干部職業(yè)生涯規(guī)劃的引導。

3.學生干部培養(yǎng)機制不健全。在學生干部選拔任用上，缺少競爭機制，公平性也有所缺失。因絕大多數(shù)學生在中學時成績不佳，造成對擔任學生干部沒有信心，缺乏主動競爭的意識，導致學生干部的選拔范圍相對較小，而多數(shù)學校的選拔學生干部的途徑就要依靠老師、往屆學生干部的推薦，容易造成任人唯親和拉幫結派的不良風氣。在學生干部的工作成效上，缺乏規(guī)范的、系統(tǒng)的考核評價機制，影響學生干部的工作熱情。而在機制上尚未形成完善的監(jiān)督體系，導致學生干部自我要求不高、濫用職權現(xiàn)象的產生。

4.學生干部培養(yǎng)師資的薄弱和單一。職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)的師資大多由學工處、團委、班主任、學團干事等教師構成，他們本身是學生管理工作者，平時承擔著繁重的工作，對于學生干部的培養(yǎng)缺少精力，同時對學生干部的培養(yǎng)工作有著一定的局限性。

三、職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)的策略

（一）強化意識，樹立正確思想觀念

用中國特色社會主義理論體系統(tǒng)領校園文化建設，引導學生干部緊跟時代脈搏，堅持正確政治方向，認真學習和貫徹黨的十九大精神。增強團員意識，帶領學生干部認真學習黨團基本知識，掌握黨的路線、方針、政策，堅定共產主義思想信念，樹立正確的政治態(tài)度和價值取向，在實踐中強化理論學習，提高自身思想政治修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學生明確作為學生干部應該努力學習，處理好學習和工作的關系，協(xié)調好個人和他人以及集體的關系。

（二）拓寬途徑，提高學生綜合能力

1.加強理論學習。除了學習政治理論、堅定理想信念之外，要通過講座、考試等形式加強學生干部對校規(guī)校紀、學生干部管理制度、工作方法、案例經驗等知識的學習。無論是崗前培訓還是在崗培訓，要始終堅持理論知識的灌輸，引導學生干部學習，使其帶動更多的學生，使校園更加清明有序。

2.開展實踐活動。學生干部能力的高低，雖然不完全由實際工作決定，但能在實際工作中體現(xiàn)出來。在校園里，大量的活動需要學生干部組織、策劃、實施、反饋，沒有強大的執(zhí)行力就沒辦法保障校園活動的順利開展。因此，應該創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學生干部去實際完成，并且學校和老師要重視對其活動開展的指導，在組織策劃的過程中，有效指導，合理糾正，讓學生干部在實踐活動中積累經驗，總結不足，以此培養(yǎng)學生干部的主動意識和創(chuàng)新意識。

3.關注心靈成長。職業(yè)學校學生正處于青春期的重要階段，情緒、脾氣容易出現(xiàn)較大波動。雖然學生干部是學生群體中先進代表，但是他們也要面臨學習、生活、情感中的各種問題和糾紛，并且還要承擔更加繁重復雜的工作，尤其是在組織活動中，難免遇到困難和挫折，所以必須要重視學生干部心理健康教育。通過心理咨詢、心理拓展等多種途徑，讓學生干部的煩惱得到舒緩和排解，使其心理素質得到提升。

4.引入學生生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃是學生干部必須具備的一項重要技能，做好學生干部生涯規(guī)劃，有利于學生干部資源的發(fā)展和增強學生干部的自我認識，最終實現(xiàn)學生干部的全面發(fā)展。學生干部生涯規(guī)劃可以激發(fā)學生干部隊伍的生機和活力，通過對學生干部每個階段不同情況的深入研究，制定切實可行的激勵方法，使整個學生組織保持積極向上、充滿活力的精神風貌。對于不同的成員，結合自身愿望設立目標，制定發(fā)展計劃，通過針對性鍛煉、輪崗等多種培養(yǎng)模式，使其最大限度發(fā)揮作用，逐漸完善成熟。

5.搭建網(wǎng)絡新媒體教育平臺。隨著網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，新媒體、自媒體的應用越來越廣泛，學生日益傾向通過網(wǎng)絡對知識進行獲取和使用。通過搭建微博、微信、QQ、直播等網(wǎng)絡新媒體平臺，緊密聯(lián)系職業(yè)學校學生實際，及時灌輸正能量，并通過培養(yǎng)學生干部新媒體使用能力，使其網(wǎng)絡應用能力有所提升。

（三）完善機制，建立健全培養(yǎng)體系

1.在選拔方式上，從單一的篩選轉化為篩選加培養(yǎng)雙重模式。針對職業(yè)學校學生自信心缺乏，缺乏學生干部競爭意識的現(xiàn)狀，擴大學生干部選拔宣傳力度，通過班會、團支部會、板報、櫥窗、微信公眾號等多種宣傳渠道，讓學生獲知學生干部選拔信息。并在選拔過程中，除了選用品學兼優(yōu)，有強烈個人意愿擔任學生干部的學生，同時也要選用一批并不十分出色但內心有強烈愿望成為學生干部的后備力量作為志愿者，通過舉辦培訓和實際工作的歷練，使其在經過培養(yǎng)后能力和素質得到提升，擴大學生干部的選拔范圍，增強學生干部隊伍力量。

2.在任用學生干部上，要避免“重使用輕培養(yǎng)”現(xiàn)象。要在工作實際中，給予學生干部具體指導；要始終強調自身學習的重要性，傳授關系處理的方法和經驗，讓學生干部在工作中有疑問能及時得到解答，有困難及時得到幫助；要建立邊使用邊培養(yǎng)的任用機制，讓學生的思想意識、知識儲備、能力素養(yǎng)，心理素質得到全面提升。

3.建立系統(tǒng)的考核、評價、監(jiān)督機制。從學生進入選拔開始到卸任學生干部職務結束，要有完整的考核、評價、監(jiān)督機制。首先在報名時就應對學生干部的管理規(guī)定進行系統(tǒng)學習，讓其明確想要成為一名學生干部應該具備哪些條件，從而使其努力的目標更加清晰。完善的考核、評價、監(jiān)督機制，有助于學生干部對自我工作進行反思和改進，能及時將不符合標準的學生退離學生干部崗位，有效促進學生干部隊伍建設，更有利于學校的和諧發(fā)展。

4.建立完善的保障、獎懲機制。在學生干部工作過程中，遇到無法解決的問題或者自身受到傷害時，要能及時維護學生干部的自身安全，有效疏導學生干部的心理障礙，有力保障學生干部的合法權益。要通過公平公正的評獎評優(yōu)方式，樹立學生干部先進典型，在學生干部實習、工作上予以更多的關注扶持。要建立豐富的培訓資源，通過外請專家，校外經驗交流、校內專職培訓教師隊伍等多種形式，加大對學生干部的培養(yǎng)力度，提高學生干部隊伍的工作水平，推動學生干部隊伍建設的良好發(fā)展，帶動學校教育質量的整體提升。

（四）整合資源，營造良好成長環(huán)境

學生干部的成長不僅是其個人的自身變化，家庭、學校和社會與學生干部的成長更是息息相關。通過調查，在參與調研的420個學生干部家庭中，家長支持孩子擔任學生干部的占比為87.2%，但是給予指導和關注的僅為35%。學校應通過班主任聯(lián)系、致家長的一封信、喜報等多種形式，讓家長獲知學生干部的工作表現(xiàn)，通過關注家長、輔導家長，帶動學生干部的進一步提高。在緊密聯(lián)系家長的同時，學校要以正確的思想政治觀念和積極陽光正能量為學生成長營造良好的成長環(huán)境。

職業(yè)學校學生干部培養(yǎng)工作是一項重要、艱巨且浩大的工程。我們只有以提高學生干部綜合素質為基礎，關注他們的思想覺悟、學習能力、奉獻精神、創(chuàng)新意識、心理健康等方面，健全培養(yǎng)體系，形成具有整體性、系統(tǒng)性、針對性的學生干部選拔、任用、培訓、監(jiān)督、考核、反饋和激勵的培養(yǎng)機制，才能帶動和提升職業(yè)學校學生整體素質，推動職業(yè)教育的快速發(fā)展。

責任編輯：章躍一

The Student Cadre Training in Vocational Schools from the

Perspective of the New Era： Analyses and Strategies

WANG Xiu-jie & ZHAI Yu-jia

（Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College， Xuzhou 221116， Jiangsu Province）

Abstract： The student cadres in vocational schools are different from college student cadres because of their ideological consciousness， age structure， growth environment， learning abilities and many other factors. Under the influence of market economy， world cultural collision and network information， the training of student cadres in vocational schools is facing new challenges. On the basis of investigating the status of student cadre training， the author carefully analyzes the shortcomings and causes of the training of student cadres in vocational schools in the new era， and puts forward the training strategies to adapt to the characteristics of the times and meet the management needs of vocational students.

Key words： new era； vocational school； student cadre training