摘 要：游戲式體育運動受到更多中小學生的喜愛，在中小學生參加體育運動中發(fā)揮著特殊的作用。游戲本身還兼具團隊合作精神，體育游戲所具備的功能有利于幫助學生養(yǎng)成遵守紀律和團結互助良好習慣，也有利于幫助中小學生養(yǎng)成勇敢頑強和靈活機智的良好品質(zhì)和行事風格。為了有效地將體育運動融入游戲中，科學地設計和推出更加適合我國中小學生的體育運動游戲很有必要。本文就小學體育教學中如何開展游戲教學，提高體育教學效果做出分析和總結。

關鍵詞：游戲教學；體育教學；提高效果

在較長的時期內(nèi)，國內(nèi)外大都利用游戲的模式來開展一些體育項目，更多為中小學體育教學時所采用。實踐證明游戲式體育運動受到更多中小學生的喜愛，在不知不覺中提升了中小學生的身體綜合素質(zhì)，更適合中小學生學習相關體育運動技能，在中小學生參加體育運動中發(fā)揮著特殊的作用。游戲本身還兼具團隊合作精神，體育游戲所具備的功能有利于幫助學生養(yǎng)成遵守紀律和團結互助良好習慣，也有利于幫助中小學生養(yǎng)成勇敢頑強和靈活機智的良好品質(zhì)和行事風格?？梢婓w育游戲在中小學生中間占有較大的空間。體育游戲的特點體現(xiàn)在創(chuàng)造出學生在玩中練、在練中玩的良好氛圍，施展中小學生的童趣，將體育運動融入喜聞樂見的游戲中，體會更多的樂趣。體育活動將成為中小學閑時的追求，在不知不覺中培養(yǎng)中小學生自覺參加終身體育運動良好習慣。為了有效地將體育運動融入游戲中，科學地設計和推出更加適合我國中小學生的體育運動游戲就顯得很有必要。

一、 體游戲融入體育比賽中，更利于中小學生心態(tài)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

實踐過程中，中小學將游戲融入體育比賽的內(nèi)容，純粹的體育理論教學將淡出課堂。經(jīng)過調(diào)查了解到游戲融入體育教學對中小學生的創(chuàng)新精神、競爭意識和團隊合作意識的養(yǎng)成具有十分重要的作用。根據(jù)中小學體育新課標的要求，開展教學的初級階段可以采用比較單一的游戲形式，吸引學生的注意力，為穩(wěn)定課堂紀律奠定基礎，也為課堂教學取得預期效果做好鋪墊。接著著重思考如果去激發(fā)中小學生的參與活動的興趣問題，應將思考的重點放在如何科學地將游戲融入教學內(nèi)容之中，督促中小學生全程參與其中，不僅中小學生的興趣被激發(fā)，更重要的是活動前的熱身運動有了保障。

將游戲融入體育教學，是發(fā)掘中小學生的個性創(chuàng)造性和想象力最有效的途徑，游戲融入體育教學也增強了中小學生適應社會的能力。要讓游戲有效地干預體育教學，開拓者必須熟悉中小學生的心理和生理特征，以及他們共同的運動能力。不能脫離中小學生的實際，設計融入體育教學的游戲時，其形式必須滿足團體協(xié)作的要求，多方摸索如何實現(xiàn)團隊協(xié)作和相互協(xié)調(diào)配合的問題，要注意團隊精神鍛造。游戲融入體育教學是一個大膽的創(chuàng)新工作，也受到學生的普遍歡迎，也是優(yōu)化中小學生心理健康教育的有效方式。體育教師要掌控游戲融入體育教學的時機，讓更多的中小學生對體育融入游戲比賽有更深層次的認識，善待比賽結果，排除不利于團結因素。所有這一切教師必須做到心中有數(shù)，尋找各種積極因素，消除各種消極因素，放寬心態(tài)，迎接新的任務。

二、 建立體育游戲組織，密切師生關系，優(yōu)化人格品質(zhì)

體育融入游戲教學，是一種成效顯著，既可培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，又使中小學生情商的提升建立和諧的意識。采用體育融入游戲教學，開始可能會出現(xiàn)特色不明確的，并不易得到中小學生的認可，大多都跟性格孤僻有關。鑒于此，體育教學融入游戲必須有涵養(yǎng)較高的教師任課，才有可能改變不合群的學生，善于觀察和解決活動中的不足。鼓勵在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，轉(zhuǎn)化內(nèi)向的學生，幫其增添信心、融入集體。

有時，雙人游戲努力轉(zhuǎn)化其為游戲比賽，可讓參賽學生享有愉快的氣氛。隨著時間的推移，日積月累，持之以恒，就能幫助和培養(yǎng)起學生良好的品格。

三、 體育融入游戲不僅有利于思維能力的培養(yǎng)，也有利于學生思想道德品德的提升

體育融入游戲教學，如果有情節(jié)性強的游戲，也可利用教師生動語言來詮釋，帶有形象比喻更能啟發(fā)學生的思維，激發(fā)其想象力，然后選用各種形式的活動來完成各種練習。體育融入游戲在大多數(shù)狀況下以集體活動為主，當然其中的個體也不可或缺，在活動中能表現(xiàn)自己的行為。在體育融入游戲教學實踐中需要公平誠實，拒絕取巧；特別反對損人利己行為；需要培養(yǎng)敢于亮劍的氣質(zhì)和不屈不撓勇敢頑強的精神；培養(yǎng)敢于參與競爭的精神，從而清除消極懶惰行為。體育融入游戲教學可用來開展思想品德教育，根據(jù)課堂表現(xiàn)制定教學計劃，抓緊“以事育人、以理育人”理念，為培養(yǎng)學生良好的思想道德水平奠定理論基礎。

四、 體育融入游戲教學更適合學生創(chuàng)新和實踐能力的提升

創(chuàng)新和實踐能力是體育融入游戲教學中的一條重要指標，也是衡量中小學生心理健康水平的一條重要指標。體育教師首先要強化自身修養(yǎng)，熟悉體育教學融入游戲方式方法。在實踐過程中，要注重“三性”即健身性、趣味性和實用性的內(nèi)容。從而促進中小學生綜合素質(zhì)的提升。優(yōu)秀的體育游戲不僅可以有效地調(diào)動中小學生的積極性，更有利于發(fā)揮中小學生主觀能動性，對中小學生的身心健康大有益處，能大大增強中小學生的身體體質(zhì)，優(yōu)化中小學生的組織性和紀律性，也是幫助中小學體育教師高效地完成體育教學目標最有效的措施。尤其為體育教學新課改進行創(chuàng)造了適宜的土壤，健康第一必須成為中小學培養(yǎng)人才的指導思想，在強化中小學體育教學的同時，必須幫助中小學生掌握最基本的運動原理和運動模式，讓中小學生養(yǎng)成長期堅持鍛煉身體的習慣。促進中小學生自覺地參與到體育活動中，常態(tài)化、經(jīng)?；椭贫然?/p>

總之，隨著動漫等游戲科學的發(fā)展，年輕體育教師要與時俱進，及時轉(zhuǎn)變陳舊的體育教學觀念，發(fā)掘中小學生的童趣，游戲教學模式就是最佳選擇，中小學生自然融入到主體地位，形成增強體質(zhì)的出發(fā)點和最終歸宿。體育融入游戲教學成功與否關鍵在游戲的選擇，只有選擇對的游戲，才能活躍體育課堂氛圍，中小學生的學習熱情和主體作用才能發(fā)揮出來，最終，提高體育課堂教學效果。

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作者簡介：夏金紅，河北省黃驊市，黃驊市黃驊鎮(zhèn)沈莊完全小學。