吳丹霞

摘 要 隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法被應(yīng)用。其中，案例教學(xué)法就是一種能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法，教師在引用這種教學(xué)方法時(shí)需要做好教學(xué)的準(zhǔn)備，從而才能夠發(fā)揚(yáng)出案例教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)。在此，我將對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中有效運(yùn)用案例教學(xué)法展開(kāi)研究討論。

關(guān)鍵詞 運(yùn)用；討論；知識(shí)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：D924.13，A，D663.5，B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0142-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師需要通過(guò)各種各樣有效的措施讓學(xué)生接受來(lái)自案例教學(xué)法中傳授的知識(shí)。只有學(xué)生能夠適應(yīng)教師的案例教學(xué)法，小學(xué)生才能夠從中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，將自己的數(shù)學(xué)成績(jī)提高。在案例教學(xué)中，教師可以采取小組共同研究討論和預(yù)習(xí)教學(xué)等方法，以此利用案例教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)教師開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在案例教學(xué)法的幫助下獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)的思維

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)法時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先找尋一些以往的教學(xué)案例，然后在案例中摘取一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著再利用案例中的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立思考這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在自主思考的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的啟發(fā)，從而將自己的數(shù)學(xué)思維在這樣的學(xué)習(xí)方式中開(kāi)發(fā)出來(lái)。例如在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考我摘取出的案例問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)的圖形運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。在獨(dú)立思考圖形運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，學(xué)生會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中明白旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等知識(shí)點(diǎn)。在案例中摘取數(shù)學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展思維教學(xué)能夠有效的讓學(xué)生理解這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)重難點(diǎn)，小學(xué)生也能夠提高解決圖形運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的能力，在今后遇到圖形運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)會(huì)產(chǎn)生案例學(xué)習(xí)的印象，從而快速的解答圖形運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，提高做題的正確率和效率。

二、提前將要上課的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好案例學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

為能夠提高案例教學(xué)方法的教學(xué)效率，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中能夠順利的開(kāi)展案例教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的教學(xué)。教師可以開(kāi)展預(yù)習(xí)方式的教學(xué)，讓學(xué)生先去預(yù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)，懂得哪些是這一節(jié)課需要掌握的知識(shí)重難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)心理學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而可以讓學(xué)生在真正開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂數(shù)學(xué)知識(shí)。

在《運(yùn)算律》這一課的教學(xué)中，我會(huì)提前將要上課的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)我的教學(xué)要求開(kāi)展預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生列出不懂的知識(shí)點(diǎn)，然后在課堂中開(kāi)展案例的教學(xué)，將學(xué)生在預(yù)習(xí)到的問(wèn)題詳細(xì)的講解。在根據(jù)以往的預(yù)習(xí)案例中，我能夠把一整個(gè)數(shù)學(xué)單元學(xué)生遇到的預(yù)習(xí)問(wèn)題摘取出來(lái)，然后在最后的復(fù)習(xí)教學(xué)中著重的再講解過(guò)一遍，讓學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)印象?？梢?jiàn)，案例教學(xué)法的預(yù)習(xí)教學(xué)是至關(guān)重要的，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)都應(yīng)該做到預(yù)習(xí)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，也要讓學(xué)生做好案例學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

三、引導(dǎo)學(xué)生互相討論

在教導(dǎo)小學(xué)生用案例學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以開(kāi)展案例學(xué)習(xí)小組，在每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生互相討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，在整個(gè)討論數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍也會(huì)得到有效的加強(qiáng)。例如在上《用方程解決問(wèn)題》這一課時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)自行組成學(xué)習(xí)小組，給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)布一個(gè)數(shù)學(xué)案例的問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論。在案例數(shù)學(xué)問(wèn)題中，存在很多有深度的數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要積極的利用數(shù)學(xué)知識(shí)去討論，從而喧染整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生們積極和激烈的數(shù)學(xué)討論中，每一位學(xué)生都會(huì)受到良好學(xué)習(xí)氛圍的感染，從而一起加入進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的討論中，在討論中互相交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法，讓每一位小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維都能夠碰撞在一起，達(dá)到良好的數(shù)學(xué)案例學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體實(shí)例開(kāi)展知識(shí)傳授

在教導(dǎo)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)教育和生活教育聯(lián)系在一起，利用生活案例開(kāi)展數(shù)學(xué)案例的教學(xué)，讓學(xué)生懂得結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在生活實(shí)例中懂得如何去利用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓自己的生活和學(xué)習(xí)變得更優(yōu)秀。在《數(shù)據(jù)的表示和分析》這一課的教學(xué)中，我就會(huì)開(kāi)展生活案例的教學(xué)，結(jié)合生活中的一些天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生在天氣預(yù)報(bào)中去搜集數(shù)學(xué)信息，懂得根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來(lái)獲取有用的信息。我會(huì)要求學(xué)生把收集到的天氣預(yù)報(bào)信息利用統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)，然后再做進(jìn)一步的案例分析，在分析中推斷這個(gè)地區(qū)的天氣情況如何。由于這一課的教學(xué)引用的是生活案例，所以小學(xué)生能夠在生活案例教學(xué)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，懂得如何利用數(shù)學(xué)課堂中的知識(shí)去對(duì)生活案例信息進(jìn)行處理和分析，也能夠在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)利用生活案例去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而讓自己的數(shù)學(xué)和生活密切的聯(lián)系在一起，共同發(fā)展起來(lái)。

五、總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)課堂中，教師如果想要引用案例教學(xué)法，讓小學(xué)生能夠在案例教學(xué)法中有效的掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，具備優(yōu)秀的案例數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要從案例教學(xué)方法中進(jìn)行深刻的研究教學(xué)，探索出適合學(xué)生且正確的案例教學(xué)法，從而保證案例教學(xué)法能夠在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮出優(yōu)秀的教學(xué)作用，讓小學(xué)生在案例教學(xué)法中全面的掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也能夠?qū)W會(huì)引用數(shù)學(xué)案例學(xué)習(xí)方法。

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