黃進文 黃栢海

摘 要 數(shù)學(xué)離不開計算，計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。而學(xué)生計算能力的高與低，又直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低。所以培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 興趣；習(xí)慣；反饋；概念規(guī)律

中圖分類號：A，K89，TN721.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0253-01

小學(xué)生的計算能力即是運算能力，它包括口算、估算、簡便運算和四則混合運算等。運算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。從學(xué)生平時的作業(yè)和考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計算時，由于審題不清、概念不明、抄錯題、運算粗心等原因，造成了各種各樣的錯誤。那么，在小學(xué)階段如何提高他們的運算能力呢？針對以上原因，我總結(jié)歸納了以下幾點：

一、興趣引路，提升計算欲望

要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂于計算。我以介紹中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發(fā)學(xué)生計算的興趣，收到了比較好的效果。同時，改善評價方法，如分小組競賽、個人搶答等評選“小計算能手”，也能調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了不同的感受。

二、口算訓(xùn)練，提高計算能力

口算是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。只有口算能力強，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率。所以學(xué)生口算方法的掌握很重要。如：表內(nèi)除法56÷7=（ ），可以指導(dǎo)學(xué)生想7×（ ）=56。堅持每天口算?？谒隳芰Φ目炻陀?xùn)練的密度有著關(guān)系，口算方法掌握了，接下來就是通過不斷的練習(xí)來鞏固學(xué)生對口算方法的熟練掌握。我在每天上課之前用兩到三分鐘，出示10～20道口算題，全班共同口算或接力算，并適當(dāng)注意口算方法的指導(dǎo)，或者要求學(xué)生每天利用課余時間做口算題卡上的練習(xí)，只要持之以恒，就能收到非常好的效果。

三、重視估算，提高計算正確率

估算能促進學(xué)生對數(shù)感的形成，在計算教學(xué)中起著重要的作用。教師要在計算教學(xué)中有意識地對學(xué)生滲透估算的意識和方法，可以采用“估算——計算——驗算”的模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，讓估算最終也能指導(dǎo)后面的計算。如在教學(xué)例題：估算98+192時，讓學(xué)生先思考98和192分別接近幾百，它們的和大約是多少。當(dāng)教學(xué)完筆算后，將正確的得數(shù)與估計結(jié)果相比較，讓學(xué)生明白估計的結(jié)果應(yīng)該和正確的得數(shù)很相近，進而也起到了驗算的作用。

四、注重概念規(guī)律，提升計算效率

在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣計算題。要得到計算結(jié)果，首先要考慮用到什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識，是學(xué)生能夠正確計算的前提。有些學(xué)生在考試中計算題做錯，并不是真正的不會算，而是由于運算定律或是運算法則沒有弄清，導(dǎo)致計算出錯。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計算才不會出現(xiàn)差錯。如學(xué)生在計算125×28時，很多學(xué)生是這樣算的：125×28=125×（20+8）=125×20+125=2500+125=2625。這部分學(xué)生知道這道題能夠用簡便方法計算。但在計算時由于乘法分配律用錯而導(dǎo)致最后的計算結(jié)果錯誤。試想，老師在教乘法分配律時，如果能讓學(xué)生真正理解定律的本質(zhì)，知道該定律是把兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘變?yōu)檫@兩個數(shù)分別與第三個數(shù)相乘的和，學(xué)生在計算時就不會出現(xiàn)上述錯誤。

五、強調(diào)習(xí)慣，要常抓不懈

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。（2）使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。（3）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。（4）使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格要求。

六、重視錯題，使計算能力升華

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生，由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時又忘了進位。特別是連續(xù)進位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，在知錯的基礎(chǔ)上把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認(rèn)識鞏固。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常做錯的題目或相類似的題目，作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，“要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口”。計算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。