肖友貴

摘 要 在進行數(shù)學教學時，教師要讓學生認識到數(shù)學學習的意義，提高學生數(shù)學學習的求知欲。只有讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，才能促使學生主動投入到數(shù)學知識的探索當中，提高數(shù)學教學的效率。學生們才能夠真正掌握數(shù)學知識，并把所學的數(shù)學知識運用到實際生活當中，做到學有所用。

關鍵詞 精心導入；體驗成功；趣味性；設置懸疑；現(xiàn)代手段；開展競賽

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0108-01

新課改積極倡導學生主動學習，以學生的發(fā)展為本，讓學生親自參與活動，進行探索與發(fā)展，以自己的體驗獲取知識和技能。在新課改下如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生積極主動地學習，我是從以下幾個方面入手。

一、精心設計課堂導入，吸引學生的注意力

課堂導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半?！痹谶M行課堂教學時，教師一定要把握好課堂教學的開端，為課堂教學活動開好頭。

課堂導入的方法有很多。針對數(shù)學學科的特點和初中生的實際情況，在設計課堂導入時，教師可以使用問題情境導入法、生活情境導入法、故事導入法等等。只有根據(jù)不同的教學情況和教學內(nèi)容，選取適當?shù)膶敕椒ǎ拍軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。好的課堂導入可以把學生帶入到學習的氛圍當中，讓學生從一開始就感受到學習的樂趣，促使學生把所有的精力都投入到知識的探索當中，使課堂教學達到事半功倍的狀態(tài)。

二、讓學生體驗成功，激發(fā)學習興趣

成功會激發(fā)興趣，失敗則使興趣經(jīng)受考驗，人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對學生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵。因此，我們要探索“依綱靠本，分層教學，逐步推進”的因材施教策略，依據(jù)學生的個別差異，關注每一個學生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅，對學生的點滴進步都給予肯定，從而使學生獲得舒暢的心情，穩(wěn)定的學習情緒，保持學習的積極性。對于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸提高數(shù)學水平；對后進生，應讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機會，在成功的體驗中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。實踐證明，在困難之中得到了老師的關愛的學生，學習興趣往往比他人增加的更快。

三、從數(shù)學的趣味性，培養(yǎng)學習興趣

心理學認為，興趣的發(fā)生和發(fā)展，一般要歸功“有趣—樂趣—志趣”這樣一個逐步深化的過程，按照這樣的規(guī)律，我們應當增加數(shù)學課的趣味性，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。在教學中引入數(shù)學游戲，是最好的增加和體現(xiàn)數(shù)學的趣味性方式。愛好游戲是每一個人的天性，數(shù)學游戲是一種運用數(shù)學知識的大眾化的智力娛樂活動，數(shù)學游戲的特點是：問題一般提得富有趣味，而且問題的表達往往只涉及比較基礎的數(shù)學知識，所以能為大多數(shù)學生說了解。又由于問題的趣味，所以能很好地提高學生的熱情和興趣。

四、巧設懸念，激發(fā)學生學習的欲望

欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。例如：在講“一元二次方程根與系數(shù)關系”一課時，先給學生講個小故事：一天，小明去小李家看他，當時小李正在有關“解一元二次方程的習題”，小明一看就告訴小李哪道題做錯了。小李非常驚訝，問小明有什么“判斷的秘法”？此時，我問學生“你們想不想做到這種秘法？”學生們異口同聲地說“想！”于是同學們非常有興趣地上完了這節(jié)課。很多時候我在引入新課時給懸念，結束新課時給下一節(jié)的懸念，欲知結果如何，請聽下一節(jié)課分解。

五、善于運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學手段已經(jīng)廣泛運用于各科的教學當中。作為一名新時期的初中數(shù)學教師，也要不斷更新自己的教學手段，使自己的課堂教學水平能夠跟上時代的發(fā)展形勢。

多媒體具有傳統(tǒng)教學手段不具備的特點。傳統(tǒng)教學手段只能夠使用文字進行表達，在教具的使用上也只能采用簡單的教具。而多媒體技術的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足。多媒體可以通過多種形式給學生傳遞生動、形象、直觀的信息，刺激學生的多個感官，把抽象的數(shù)學知識變得更加容易，讓學生感到數(shù)學學習的趣味性、多樣性、直觀性。

由于初中生的年齡情況決定著初中生的抽象思維能力較差，但是他們具有較強的形象思維能力。因此，通過多媒體的形象展示，學生從感性上獲得了形象的認識，數(shù)學理解能力、學習能力增強。

六、適當開展競賽，提高學生學習的積極性

適當開展競賽是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學。對于科代表，小組長男女各半，比賽工作情況，學習情況，抽問，上黑板做題，考試成績都是男女評比，小組間評比；通過每周布置難題或競賽題進行評比，培養(yǎng)出一批優(yōu)生群體，從而帶動整個班的學習數(shù)學積極性。

總之，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣的方法和途徑有很多，對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)是一個長期艱巨的任務。當今教育，注重個性的張揚，摒棄教育的強制性，突出學生的自主探索。興趣的培養(yǎng)，更好地適應這一點。教學中我們要以培養(yǎng)學習興趣為核心，全方位激發(fā)學生的學習動機，只有這樣，課堂教學才充滿活力，才能事半功倍。而面對自主學習，自主發(fā)展的新教學理念，也只有學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才能更好地進行。

參考文獻：

[1]董青青.對初中生數(shù)學探究性學習興趣培養(yǎng)分析.中國校外教育，2016.