陳輝東

摘 要 小學數(shù)學在學生的小學學習生涯中占有很重要的地位，不僅僅是在學生的考試中占有了很大比重的分數(shù)，對于學生的理性思維和未來其它學科的學習也有著非常重大的影響。基于小學數(shù)學的重要性，教師一定要幫助學生在小學就打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，這樣學生才能在以后緊張的學習狀況下跟上教師的教學節(jié)奏，不斷讓自己的數(shù)學水平有著更大的突破，生活化教學則是提高小學數(shù)學課堂教學效率的重要保證。

關(guān)鍵詞 生活化教學；小學數(shù)學；激發(fā)興趣；深化理解；學以致用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0110-01

數(shù)學是一門非常復雜的學科，但是如果學生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣則再簡單不過，而且學生還能從中獲取無盡的樂趣。小學數(shù)學雖然知識淺顯易懂，但是有些知識對于小學生來說還是有一定的挑戰(zhàn)性，學生在理解起來困難時便會導致學習效率大打折扣，甚至影響學生對整個數(shù)學學科的學習態(tài)度。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對生活化教學在小學數(shù)學課堂中的有效應用進行一番探討，希望能給廣大教師和學生提供一定的幫助。

一、激發(fā)學生學習熱情

生活化教學就是將書本上的知識與我們的生活相互聯(lián)系，這樣可以讓這些知識更加生動，學生學習起來也就更加方便簡單。數(shù)學這門學科中有著很多的計算與公式，不免會導致一些學生對其產(chǎn)生一定的厭倦，為了避免學生出現(xiàn)這種心理，教師要在教學方法上下足功夫，對相關(guān)的教學內(nèi)容進行適當?shù)淖兓?，變成讓學生喜歡的形式，這樣學生便會減少對數(shù)學的抵觸心理，形成一個學生和教師都利于接受的局面，從而進行更好的教學與學習。

例如，在教授“位置與方向”這部分內(nèi)容時，很多學生對這些知識沒有很高的興趣，于是我將整個班級的學生作為選擇對象，以A同學為例，分別讓其說出B同學、C同學相對于自己的方位，B同學在A同學的南偏西45°，C同學在A同學的正西方向。就這樣，我隨機抽取學生進行回答，將這部分知識讓學生應用到實際當中，學生的學習熱情得到了很大激發(fā)，甚至課下都開始玩兒起來了這樣的游戲，這對于學生學習有著非常大的幫助，最重要的是培養(yǎng)了學生的數(shù)學興趣，幫助學生拉近了與數(shù)學這門學科的心理距離。

二、提高課堂學習效率

數(shù)學知識在很多方面來說是非常抽象的，需要學生去想象，有時還需要一定的邏輯思維去推理，這就對學生提出了較高的要求，在這兩方面欠缺的學生可能在數(shù)學學習中會處于不利的境地。然而生活化教學不同，生活化教學能夠?qū)⒅R帶入到生活當中，這樣學生學習和理解知識的難度便下降了許多，有時候在生活化教學中學生的學習效率要遠遠高于傳統(tǒng)的教學模式，因此生活化教學在知識具象化方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

例如，在教授“圓柱與圓錐”這部分內(nèi)容時，雖然課本上列出了一些生活中的圓柱和圓錐物體，但是有些并不是學生常見的，因此學生的理解還是存在著一定的難度。為了讓學生更好的認識圓柱，我讓學生跟我一起動手制作圓柱，用一塊長方形或者正方形的紙圍成筒狀，只有測量出圓筒的直徑，并且用圓規(guī)在紙上畫出兩個直徑相同的圓，與之前的圓筒進行結(jié)合，這樣一個圓柱便成功誕生了，學生對于圓柱的概念和理解自然會加深。之后我讓學生討論粉筆是不是圓柱，學生的答案是否定的，因為粉筆的兩段并不是直徑相等的圓。由此可知，生活化教學可以深化學生的知識理解，從而建立一個高效的數(shù)學課堂。

三、加強學生數(shù)學實踐

學生的最終目的是為了實踐，如果學生只會死讀書、讀死書，那么教育的意義也就不復存在。小學數(shù)學中有著許多非常貼近生活的知識，而生活化教學便可以將這些知識在生活中進行還原，教師在課堂上幫助學生構(gòu)建一個個充滿數(shù)學知識的場景，讓學生在身臨其境的狀態(tài)下去學習數(shù)學知識，不僅效率很好，而且對于學生未來的知識利用也有著非常實際的幫助，學生學以致用的能力能夠得到一定的鍛煉和加強。

例如，在教授“扇形統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容時，學生都只是認為這是比較有趣的數(shù)學內(nèi)容，的確相對于傳統(tǒng)的數(shù)學知識，統(tǒng)計圖方面的知識更比較受學生喜愛，因為學生可以更多的參與其中。為了加強學生的數(shù)學實踐能力，我讓學生去調(diào)查班級中每個學生喜歡的運動，并制作出相應的扇形統(tǒng)計圖。最終結(jié)果是喜歡籃球的占班級總?cè)藬?shù)的百分之四十，喜歡足球的占百分之十，喜歡羽毛球的占百分之三十，喜歡其它運動項目的占百分之二十。通過這次數(shù)學實踐，學生能夠意識到扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，并且在以后的生活中也可以加以運用，用來分析整體中每部分因素所占的比例。

總而言之，小學數(shù)學是學生整個數(shù)學學習的基礎(chǔ)，對于物理、化學等其它學科的影響也非常重要，如果教師在小學時期幫助學生達到較高的數(shù)學水平，那么學生在初中、高中甚至更長遠的未來都可以受益。生活化教學在小學數(shù)學課堂中有著非常廣闊的利用空間，同時這種教學方式也與小學生的性格特點相吻合，因此教師一定要好好利用生活化教學，在小學培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)，為學生的未來做更加堅實的鋪墊。

參考文獻：

[1]葉占海.小學數(shù)學生活化教學探究[J].中國校外教育，2018（25）.

[2]林秀媚.淺議小學數(shù)學生活化教學的有效途徑[J].學周刊，2017（07）.